原标题：小学1-6年级学会这52张作文思维导图，写作再也不是事！

孩子们并不是天然懂得如何去写作，他们“很自然”地略过准备阶段，直接提笔打草稿。有时候大脑一片空白，只好像挤牙膏一样想起来一句写一句；有时候东拉西扯了半天，却离题越来越远。

因此，我更倾向于在孩子刚刚学写作文时，就把精力用在辅导写作方法上。只有一步一步把办法讲透，孩子才能对各种作文类型应对自如，无论题目怎么变，都能写出好文章。

一篇作文写得好不好，能不能打动读者，情绪、情感是非常重要的因素。如果把一篇作文比喻成一道菜，那么情绪、情感就是这道菜里不可或缺的调味品。因此，当头脑风暴进入尾声的时候，别忘了引导孩子体会情绪、情感的变化，总结成关键词记录在圆圈图里。

而思维导图却能很好的将逻辑关系处理清楚，并且提高他们的思维能力和学习能力。

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括号图与作文提纲

古人用“凤头猪肚豹尾”来比喻一篇文章有好的开头、主体和结尾，这六个字也刻画出了一篇文章的典型结构。因此，我们可以先简单粗暴地把作文的结构划分为“开头、主体、结尾”三部分，帮助孩子搭起作文的架子。

括号图可以很清晰的展现结构框架，既有对各部分的总结概括，还可以在大括号后面对每一部分进行层层分解，因此是列作文提纲的好工具。

使用的时候，可以在括号图主题的位置写上作文题目，然后在第一层括号后面写上“开头、主体、结尾”，并在每一部分的后面添上第二层括号，代表需要填充的内容。

这样做不光可以帮助孩子对作文的结构有清晰的认识，还能把一项复杂任务拆解成三个子任务，从而降低难度。接下来就可以指导孩子逐一“填空”了。

一般而言，在作文的开头，需要引出主题或点明立意。孩子比较欠缺写作经验，然而却有丰富的阅读体会。因此，我们可以引导他/她回忆“如果你拿到同学的一篇作文，你会怎么想？”我们通常会好奇对方写了什么。因此，作文开头的首要任务就是“点题”，帮助读者在最短时间内对整篇文章有所了解。这时可以对主题进行概括性地介绍，告诉大家将要讲述的是什么故事，也可以讲一讲为什么选择这个主题。

除此之外，开头的第二项任务是引起大家阅读的兴趣。为了达到这个目的，可以简要概括主题的特点、特色，还可以说一说它给自己留下的深刻印象或内心感受。这么做就像揭开礼物盒子的一角，透露一点儿精华，却又若隐若现，让人心痒难耐，恨不能马上看到全貌。

万事开头难。如果孩子还是不知道怎么开头，爸爸妈妈可以询问一些启发性的问题，比如 “你为什么想写这个题目呢？你能用两个词概括一下这件事（或人）给你留下的印象吗？”孩子讲述的时候，爸爸妈妈就可以抓住其中的关键词，甚至把孩子即兴发挥的整句话都记录在提纲“开头”的位置。

中间部分是作文的主体，占篇幅最多，因此也是撰写提纲的重头戏。这时可以把头脑风暴时画的圆圈图拿出来，对素材进行筛选、整理。在头脑风暴中，有些想法可能跳跃性比较大，因此在筛选素材时，爸爸妈妈需要留心素材与主题的相关程度如何，帮助孩子把关。

在“不跑题”的前提下，可以请孩子选择印象最深刻、最想与大家分享的内容作为写作主体。这样做的好处是，印象深刻意味着孩子有话可说，而且能够描述出许多生动的细节。

利用思维导图，一切变得有趣味了：用导图，把课文画出来，清晰明了。孩子们以为自己走进了画面，其实，不知不觉，跟着课文，走进了作文的春天！

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思维导图为阅读助力

一张图，可以把一个故事讲清楚。从题目联想到人物，从人物联想到情节，从情节联想到结果，一切变得容易起来！这就是思维导图强大的逻辑作用，把结构多样，内容复杂的知识变成一张有趣的图纸，把不需要特别注意的繁枝末节砍掉，保留主干知识，以最快的速度，最高的效率了解一篇文章的内容，从小培养孩子的严密逻辑思维。

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思维导图让作文变得有趣

兴趣是最好的老师，如果学生对作文写作充满兴趣，一切问题将迎刃而解！让学生把故事画出来，添加自己的丰富多彩的感情，然后变成文字，作文就能顺理成章的写出来，不再是流水账！让学生爱上写作，认真的观察生活，将自己的生活体验变成自己想要说的话，写到作文中来，思维导图帮你办到。

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