郭玲，宝塔区柳林小学教师。

摘要：阅读教学是理解书面语言的训练，是作文的基础。作文又是阅读的结晶。而提高阅读能力则是提高听，说，读，写能力的关键。阅读与写作都需要语感的支撑，而语感的获得又是不断地阅读与写作训练而获得。

关键词：培养，阅读能力，写作能力

在实际教学中我们往往较重视听、说、写能力的训练和培养，而在读的方面比较忽视。语言技能是语言能力的重要组成部分，它包括听，说，读，写四个方面的技能及这四项技能的综合运用能力，而提高阅读能力则是提高听，说，读，写能力的关键。通过阅读扩大知识，增加词汇量，交流时就不会言不达意，写作时才能内容丰富，那么应该怎样搞好英语阅读和写作教学呢？

经过十多年的教学实践，我以为，在小学英语教学中可以采取下面的方法，为学生英语阅读和写作能力的培养打下扎实的基础。

一

强化朗读，抓实课本阅读。阅读与写作都需要语感的支撑，而语感的获得又是不断地阅读与写作训练而获得。为了学生能获得较好的语感，我们应该利用一切可以利用的时间，为学生创造练习的机会。除了在课堂中的朗读外，最好能利用晨读时间，让优秀学生领读，或是听录音，然后让学生自由朗读、背诵。另外，要求学生每天在家朗读或听录音不少于20分钟。这样日积月累，学生的英语才能日渐熟练、流利，语感也在不知不觉中形成。能力的提高是一个逐步积累的渐进过程，有技巧的阅读是提高阅读速度的重要途径。因此老师在平时应该向学生渗透阅读方法。首先，要重视阅读材料的题目和首句。题目就是阅读材料的主题，阅读材料的内容就是环绕主题展开。首句是阅读材料的导入，点明阅读材料的时间、地点、意图，背景等，也是不容忽视的。而且在阅读时要养成这样一个习惯：见了阅读材料的题目，要停顿一下，想一想，猜一猜，这篇阅读材料大概写什么，然后你便会饶有兴趣地读下去。同时摘录妙词佳句,养成良好的习惯。通过学习阅读技巧，提高阅读和写作能力。

二

渗透中西方文化知识，拓宽知识面。在教学过程中拓宽小学生的知识面，让小学生了解各国文化背景，风土人情，是提高英语阅读能力的基础。比如说小学生知道Christmas Day是圣诞节，老师可以通过图片，文字来向同学们展示圣诞节的来源，庆祝活动等。这样小学生不仅增长了见识，而且通过阅读，小学生在写Christmas Day 这篇作文时，也有话可写。写作的基础正是阅读和积累，即不但要广泛阅读，还要懂得积累。应引导学生在学习交流中积累单词,短语、句子和习惯用语，为写作打下基础。课余，鼓励学生坚持课外阅读，注意英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、文学艺术、行为准则、价值观念等。

三

看图说话和看图写话。小学生容易对英语写作望而生畏，首先是要消除他们的畏难情绪，我们对待小学生写英语作文，也应该采取宽容的态度，要他们先会说，才到写。每次写作前，先进行大量的听说训练，反复地鼓励他们，让他们敢说，想说、乐于说，在这基础上，鼓励他们动笔，写出完整通顺的句子。看图说话和看图写话，是引导学生从观察具体的形象入手，提高口头和书面表达能力的重要方法。它不仅对培养学生具有健康的思想感情和高尚道德品质有一定影响，而且对训练用词造句、布局谋篇的能力，培养观察事物、分析表达事物的能力，都有很大的作用。

四

仿写和改写。小学生的英语语言积累非常有限，他们获得的能够自如写作的词汇总量和句法结构很少，而且已经掌握的结构和词汇还不能灵活自如地扩展运用，因此，课本是学生写作初期的首选范文和资源。最常用的方式是仿写和改写。写作训练都有一个循序渐进的过程，开始可着重于写话能力的培养，可以让学生创编对话，并要求学生把自己创编的对话写在作文本上，如此以来，不仅培养了学生的口语能力，也培养学生初步的写作整理能力，既可以促进学生对课文内容的吸收和内化，又能使学生模仿中学习写作规则和技能，为独立的语言输出奠定基础。并加深与巩固了所学内容，可谓一举多得。

五

每单元一练“常说口里顺，常写口不笨”，学生在阅读过程中积累了大量词汇，学到了写作方法。对学生的作文及时评改，发现好的予以鼓励，并提供给全班同学评论或抄在墙报上供大家欣赏，经常评选优秀作文，出版班级优秀作文集，真正使写作文成为学生生活的一部分。从阅读中积累了词汇，学到了写法，写作文又积累了写作素材，丰富了生活。　　

在这样一个学习过程中，使学生的英语阅读能力和写作能力得到了锻炼。在学习英语的起始阶段，培养小学生的英语阅读和写作能力和习惯，不仅为他们的后继学习打下了坚实的基础，更能使他们终身受益。

参考文献：　　

[1] 施燕小学英语阅读教学中学习策略的研究

[2] 关于如何培养英语写作能力　　

[3] 倪永生小学英语阅读教学读什么? 返回搜狐，查看更多

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