让文言文课堂教学气氛活跃起来（共五篇）

第一篇：让文言文课堂教学气氛活跃起来

让文言文课堂教学气氛活跃起来

摘要：文言文教学比较枯燥无味，教师教得累，学生学得厌。改

变这一状况的关键在于教师在课堂上开展各种生动有趣的教学活动，

使用各种有效的教学手段来激发学生的学习兴趣，让学生在快乐的气

氛中学到知识，提高教学效率。

关键词：文言文教学；游戏；探究质疑；表演；活跃气氛

《新课程标准》明确规定：初中阶段要培养学生读懂浅易文言文

的能力。文言文蕴含着我们中华民族几千年的传统文化，它博大精深，

又是考试必考的内容，加上古今词义差别很大，难理解、难背诵。因

此，语文教师对文言文的教学都很重视，花费很多课时，逐字逐句串

讲，但只是少数的学生拼命记笔记，大多数学生恹恹欲睡，课堂气氛

沉闷，课堂教学效果差。如何才能让学生对文言文发生兴趣，提高课

堂效率，把学生从死记硬背中解放出来，让学生主动学习、积极参与、

积极探究、勇于创新呢？我认为应该从兴趣入手，因为“兴趣是最好

的老师”，教师应尽可能使用各种有效的教学手段来激发学生的学习

兴趣，使沉闷的课堂气氛活跃起来，提高课堂教学效率。

一、利用各种游戏，活跃课堂气氛

初中生年龄还小，比较喜欢做游戏，喜欢得到奖励。在文言文课

堂教学的课前导入、文言词语的解释阶段，教师可以采用以下的方式

把课堂教学、游戏、奖励结合起来，促使学生积极参与课堂活动，活

跃课堂气氛。

（一）制订课堂游戏规则

俗语说：“无规矩不成方圆”。教师在活动前要制订好游戏的规

则，例如：凡积极参与各项游戏的加

1

分，提出问题加

1

分，提出有

创新性问题加

2

分，回答问题正确的加

2

分，很好的、有创新性加

3

分，积极参与小组讨论加

2

分，积极参与辩论活动的加

2

分，在辩论

中有创新性的观点、理由加

3

分，参与表演的加

1

分，表演得很好的