二年级上册音乐教案精选(15篇)

　　作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的二年级上册音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教学目标

　　1、通过歌曲的学习，培养学生团结友爱珍重友情的精神

　　2、通过学唱歌曲，为下一步表演做准备。

　　教学重点：

　　注意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱

　　教学难点：

　　表演唱《小动物告别会》，由于学生第一次接触比较大的曲目，可能会有一定难度，需要靠教师和学生共同创造完成

　　教学准备

　　录音机、录音带《小动物告别会》、小动物头饰及场景布置 、 《小动物告别会》歌词。

　　教学过程

　　（一）学习歌曲《小动物告别会》：

　　1． 教师播放有关动物冬眠的画面。

　　2． 听录音范唱。

　　3． 教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

　　4． 教唱第一乐段过程中，注意启发学生的`情绪，应唱得抒情、优美。

　　5． 教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。

　　6． 教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们在依依惜别，相约明年再相会。

　　7．学会歌曲后，第一、三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多，要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中，学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。

　　（二）歌表演《小动物告别会》

　　1. 播放《小动物告别会》的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，为大家表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。

　　2． 教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。

　　3．其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。

　　4． 如场地条件稍差，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。

　　教材分析

　　《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

　　《箫》是一首山东汉族民歌。歌曲为2/4拍，五声徵调式。全曲共有九个乐句，乐句长短不一，旋律起伏跌宕、优美动听，节奏以八分音符为主，平稳流畅。箫也称洞箫，本是我国一种古老的吹管乐器，民间常用一根竹管做成，管身开六或七个按孔，一端有吹口，竖吹。歌中描述了用紫竹做箫及“箫儿对正口，口儿对正箫”的吹箫过程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生动，衬托出小朋友学会吹箫的兴奋心情和欢乐场面。

　　《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的.器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家罗修斯卡改编成的乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种乐器独奏曲和合奏曲。“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。

　　学情分析

　　本课以“跳动的音符”为题，通过听、唱、读拍、认读等教学方法，把枯燥的音乐知识及音乐基本技能，化难为易，化繁为简，使学生能够在愉快的学习实践活动中掌握。

　　教学目标

　　1.能用活泼有弹性的声音演唱《音乐小屋》，从“跳动的音符”中获得音乐学习的快乐。

　　2.能用连贯柔美的声音演唱歌曲《箫》，并背唱歌曲。

　　3.对比聆听作品《单簧管波尔卡》和《三只小猪》，感受作品不同的演奏形式及乐器音色特点，能用简单的线条和图形表现音乐。

　　4.认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。能根据指定音即兴编一编、唱一唱。

　　5.能认读“do、re、mi、fa”在二线谱上的字母谱。

　　教学重点：

　　通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪;能够用活泼有弹性和柔美的声音演唱歌曲。

　　教学难点：

　　认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。

　　教学方法：

　　讲授法、实践法、听赏法

　　教学准备：

　　多媒体、动物头饰

　　教学时数：

　　3课时

　　教学过程：

　　第1课时

　　一、复习第六课歌曲。

　　二、表演《音乐小屋》

　　1.师范唱发声练习，导入学唱。

　　2.请生模唱练习，注意用“轻盈、跳跃”的方法演唱。

　　3.完整地聆听歌曲录音，让学生充分感受音乐的旋律。

　　3.教师范唱，感受歌曲的情绪。提示：《音乐小屋》唱出了什么?让学生边听录音边拍手。

　　4.再次范唱，请学生跟着轻轻哼唱。

　　5.师生接龙，有感情地朗读歌词。

　　6.再听录音，轻声填词，教师教唱学生感到有困难的地方。

　　提示：带着什么样的情感演唱这首歌?哪个地方应唱得弱，哪个地方应唱得强一些?使演唱歌曲更有表现力。

　　7.分小组为演唱歌曲加入打击乐，看哪一组为歌曲的伴奏效果。由学生和老师评价。

　　三、聆听单簧管独奏《单簧管波尔卡》

　　1.完整地聆听全曲。提问：这首乐曲的演奏和本册哪首乐曲的音色相同?模仿演奏动作跟音乐做一做。

　　2.师简介波尔卡--欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。

　　3.复听乐曲，请生边听边用动作，表现相同和不同的音乐。

　　4.再次聆听乐曲，边听边用图形谱的方式表示音乐，将自己的感受用图形或线条画出来。

　　5.继续聆听全曲，请生用简要的语言说说各段音乐的特点。

　　6.小结。

　　唱一唱：用轻盈、跳跃的声音唱唱歌曲《音乐小屋》。

　　板书设计：单簧管波尔卡舞蹈

　　第2课时

　　一、复习演唱《音乐小屋》。

　　二、聆听管弦乐《三只小猪》

　　1.初听乐曲，感受乐曲快乐、活泼、诙谐的情绪。

　　2，复听，了解乐曲描述的故事情节，想象三只小猪的可爱形象。

　　3.随音乐带着感情用“la”模唱主题旋律，设计自己喜欢的动作随主题表演，加强对音乐主题的记忆。

　　4.再次聆听，听到不同的主题变化时，用不同的动来表现。

　　5.为主题旋律，编配儿歌读读、唱唱。

　　三、情景编创表演

　　1.分小组、分场地设计情景。

　　2.分角色设计动作。

　　3.小组内表演。

　　4.个别展示、评价。

　　四、编创与活动

　　1.师简介力度记号强-f弱-p。

　　2.结合歌曲《音乐小屋》的前两句，用不同的力度对比演唱，感受力度的变化。

　　3.找寻身边的物品，使其发声，表现强弱的不同。

　　第3课时

　　一、复习演唱《音乐小屋》。

　　二、学唱歌曲《箫》

　　1.聆听范唱，简单了解民族乐器-箫。

　　2.复听歌曲范唱，感受歌曲情绪。

　　3.聆听歌曲旋律，辨别旋律中相同和基本相同的部分。

　　4.教师范唱，请生小声哼唱。

　　5.跟着老师的琴声模唱歌曲。

　　6.有感情地朗读歌词。注意每一句之间的连贯、舒展。

　　7.跟琴轻唱，随机反馈指导。

　　8.跟伴奏用优美、舒展的声音演唱歌曲。

　　9.清唱歌曲，师随机纠错指导演唱。

　　10.分小组编创动作，在象声词“吁底吁底”处，有节奏地模仿吹箫动作，边唱边表演。

　　三、编创与活动--认一认，编一编，唱一唱

　　1.师范唱旋律，请学生认读。

　　2.跟着老师的琴视唱旋律。

　　3.师在钢琴上按照从低到高的顺序弹奏出“d、r、m、s、l”这五个音，请生仔细聆听。

　　4.分小组，分别以d、r、m、s、l开头，编创旋律。

　　5.分别展示创编旋律，并板书到黑板上，共同唱一唱。并一一评价，选出优秀的进行表扬鼓励。

　　背唱：课下背唱歌曲《箫》

　　板书设计：d、r、m、f

　　教学目标

　　一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

　　二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

　　三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

　　教学过程

　　一、表演《早上好》

　　1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）用课本右上角的`拍踏方式。

　　提示：感觉到有什么不同？

　　2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

　　3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

　　4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

　　5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。

　　6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

　　二、聆听《森林水车》

　　1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？

　　2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

　　3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

　　三、编创与活动

　　这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。

　　歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。

　　课题：

　　《时间的歌》

　　课时：

　　３――１

　　教学目标：

　　在音乐实践中，准确有感情地演唱《时间像小马车》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的.敲击方法，掌握姿势，能在《时间像小马车》的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

　　教学重点：

　　准确有感情地演唱《时间像小马车》

　　教学难点：

　　加入打击乐伴奏

　　教学准备：

　　电子琴、录音机

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　１、听音乐问好！

　　２、复习上节课内容。

　　３、复习柯尔文手势。

　　二、基本部分：

　　１、导言：

　　２、表演《在钟表店里》

　　（１）完整地聆听音乐录音。

　　（２）提示乐曲唱出了哪些内容？复听乐曲。

　　（３）随着录音轻轻敲击双响筒。

　　３、编创与活动――双响筒的认识

　　４、表演《时间像小马车》

　　（１）提示学生注意听觉与视觉相结合。

　　（２）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

　　（３）提示学生，分成小组编创歌曲动作，有锣鼓镲伴奏。

　　５、编创与活动――认识三角铁

　　６、编创与活动――锣鼓镲的创编

　　三、结束部分：

　　小结。结束全课。

　　课型：唱歌综合课

　　教学内容：

　　1．学唱歌曲《大风车》。

　　2．做“大风车”游戏，复习整个单元歌曲与乐曲。

　　3．歌表演《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。

　　教学目标：

　　1．学唱歌曲《大风车》。

　　2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。

　　3．欣赏《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。

　　教学重点：

　　学唱歌曲《大风车》。

　　教学难点：

　　根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象

　　教学方法：

　　启发式教学

　　教学准备：

　　录音机、相应的录音带、电子琴、课件。

　　教学过程：

　　1．播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。

　　2．启发学生讲述风车的形状。

　　3．引导学生四人一组搭建一个风车。

　　4．所有风车围城一个圆圈，既可以四人一组的旋转，也可沿着大圆圈旋转。

　　5．边唱歌曲，边旋转大风车。

　　6．教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转大风车。

　　7．播放录音，请学生仔细聆听，并谈谈歌曲的情绪以及自己的感受。

　　8．观看动画片《小哪吒》，结合动画片听音乐，更进一步的感受歌曲所描绘的形象，并请学生跟着音乐哼唱，记住主旋律。

　　9．请学生分组或个人根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象。鼓励学生大胆创作，可进行评比，看那一组或哪一个人表演的更为逼真，更符合歌曲中的`形象。

　　10．。

　　课后反思：

　　《大风车》是孩子们比较熟悉、喜欢的歌曲。在教学难度不大的前提下，教师将教学重点放在学生情感的调动上，这种设计有一定的科学性。为了调动学生的情感因素，教师做了的设计：

　　其一，课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中；其二，在游戏中学习节奏，在无痕中化解教学难点；其三，活动性、交互性强。

　　多数同学已经学会本单元歌曲，学生非常喜欢这些熟悉的歌曲并愿意参与大风车游戏，学生很愿意并喜欢即兴创作表演。

　　教学内容与教学目的：

　　一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达得过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

　　教学重点难点：用歌声表达得过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　课时：

　　二课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　一、聆听芭蕾舞剧《窗花舞》。

　　二、学唱歌曲《小拜年》。

　　教学过程：

　　一、聆听芭蕾舞剧《窗花舞》。

　　1、初听音乐前，教师可简介《白毛女》剧情。

　　提示：乐曲的情绪势怎样的？你感到喜儿是一个什么样的人？你会剪窗花吗？

　　2、复听音乐时，自编动作表演贴窗花，跳自编得窗花舞。

　　二、学唱歌曲《小拜年》。

　　1、可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。

　　2、听录音范唱或教师范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。

　　3、跟着老师的琴声，模唱歌曲。

　　4、跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。

　　5、听音乐分小组编创动作。边唱边跳。

　　三、小结，下课。

　　第二课时

　　教学内容：

　　一、聆听管弦乐曲《晚会》。

　　二、歌曲表演《过新年》。

　　教学过程：

　　一、聆听管弦乐曲《晚会》。

　　1、初听音乐，感受音乐的.欢乐氛围。

　　提示：音乐让你想到了什么？心情是怎样的？

　　2、简介作曲家贺绿汀。

　　3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。

　　二、编创与活动：热热闹闹过新年。

　　1、提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛？

　　2、分小组编创。

　　3、展示每个小组的合奏效果。

　　二、学唱歌曲《过新年》。

　　1、提示学生：你是否注意到在过新年时家家门上贴的对联？你喜欢哪一幅，抄在课本上，读给同学们听。

　　2、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲，模唱歌曲。

　　提示：“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？

　　3、边听录音边徒手模仿打击乐器的动作。

　　提示：选择那些打击乐器为歌曲伴奏合适？

　　4、歌曲熟悉后，分小组编创伴奏。大家唱歌，选一组同学为歌声伴奏。

　　三、小结，下课。

　　课时目标：

　　1.在歌声中感受海的宽广和辽阔。

　　2.能用三角铁配合歌曲情绪为歌曲伴奏。

　　3.能准确，流利地演唱歌曲曲调。

　　教学重点：

　　用歌声和身体律动表现出大海的宽广和辽阔。

　　教具准备：

　　钢琴，录音机，教学磁带，三角铁

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、表演《海》

　　1.师画简笔画导入

　　设问：猜一猜，老师画的是什么？

　　你见过海是怎么样的？

　　2．师小结海的不同面貌

　　3.师用钢琴演奏《海》并配以哼鸣。

　　设问：你感受到老师唱的海是什么样的？

　　温柔，宁静，美丽

　　4.生随琴模唱感受不一样的海

　　5.师生共同在大海上贴出图形谱并视唱

　　6.引出歌曲，初听歌曲范唱

　　设问：你能用一个字形容一下这首歌所描绘的海吗？（美）

　　7.听老师范唱，感受歌曲节拍并击拍。

　　8.出示小黑板上的'歌词，生按歌词节奏朗读。

　　提示学生注意读出温柔和宁静的海

　　9.随录音范唱模唱歌曲。

　　10.随琴练唱

　　11.学唱曲调

　　12.用轻柔，甜美的声音配上三角铁的伴奏演唱歌曲。

　　一、教材分析

　　《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，C大调式。六个乐句中，只有第五乐句稍有变化外，其他几个乐句基本上相同，都是以“do、re、mi、fa”的级进式旋律开始，这样使整个曲调既统一，同时这首歌曲曲调流畅、节奏欢快，与第一人称的歌词相配合，讲述了孩子们所熟悉的童话故事“小红帽”，让孩子从故事中得到启示：不要相信陌生人，要做到善恶分明。

　　二、学习者特征分析:

　　二年级学生有一定的音乐知识基础，同时都非常喜欢上音乐课，大部分学生都能够认真听讲，有一小部分学生上课不认真，没有学习兴趣，我利用低年级学生的好奇、好动、模仿力强的身心特点，同时利用儿童灵巧形体，在多媒体课件的辅助下，采用歌、舞、图片、相结合的综合手段，进行音乐教学，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性。

　　三、教学目标：

　　知识与技能：有感情地演唱歌曲《小红帽》，让学生在童话王国中，尽情地享受音乐带给她们的快乐，同时还要学会唱歌曲的唱名。

　　过程与方法：通过观看多媒体课件，激发学生学习兴趣，同时也可以增加学生的思维能力。 情感态度价值观：让学生聆听《小红帽》的故事和歌曲，感受歌曲所要表达的情绪，还要教给学生善恶分明。

　　四、教学重点难点：

　　重点：引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪。

　　难点：歌曲中音准、节奏，即歌曲情绪的.掌握，引导学生给歌曲创编动作来表演。

　　五、教学策略策与设计：

　　本节课主要内容是学唱歌曲《小红帽》，并通过创设情境，学唱歌曲、表演歌曲，创编活动等，把孩子带入一个美丽的童话世界。

　　六、教学资源与工具设计：

　　这节课我运用了多媒体课件，播放歌曲的动画片，激发了学生学习兴趣，同时也可以活跃课堂气氛。

　　七、教学过程：

　　（一）、组织教学，师生问好。

　　1、播放《小红帽》故事导入新课。

　　2、今天老师带大家到童话王国里转转，大家想去吗？播放《小红帽》故事视频。

　　师：听完故事你懂得一个什么样的道理呢？

　　学生：不要和大灰狼那样的坏人讲话，要分清楚好人和坏人。 设计思路；让学生在观看动画片同时可以集中学生的注意力，也把德育渗透给了学生。

　　3、我们今天就来学习以童话故事《小红帽》改编的歌曲小红帽，板书课题《小红帽》

　　八、学习歌曲：

　　1、多媒体课件播放歌曲，让学生聆听。教师提问：歌曲的速度，情绪是怎么样的,谁知道?（请学生举手回答问题）对回答非常好的学生奖励一朵小红花。

　　2、学唱歌曲旋律：

　　（1）教师弹琴唱简谱，学生跟唱。

　　（2）学生跟琴学唱歌曲旋律，教师及时纠正学生唱错的地方。

　　（3）学生齐唱歌曲旋律。

　　3、学唱歌词

　　歌曲的旋律大家学的都非常得认真，唱得也非常好，我想要是加上歌词那一定是最好听最美的 ,现在就跟老师来学唱歌曲的歌词吧，学习歌词之前我们先来跟着节奏读读歌词。

　　（1）八分音符的词读出来。

　　（2）下面请同学们跟着节奏把歌词读一遍。

　　（3）同学们大家读得非常好，现在跟老师来学唱歌曲歌词吧！

　　（4）教师分小节教唱歌曲歌词。

　　（5）学生分小节来学唱歌曲歌词。

　　（6）跟琴来齐唱歌曲歌词。

　　（7）这首歌的情绪是非常轻快，活泼的让学生带着这种情情绪来演唱歌曲。

　　九、表演歌曲

　　1、学生根据歌曲歌词，分小组来创编舞蹈动作(教师可以给学生指导)

　　2、上台表演唱歌曲《小红帽》。

　　3、让学生分组来表演歌曲。

　　十、教师小结：

　　同学们小红帽通过自己的机智战胜了大灰狼，这个结果你们满意吗？生答：满意，那你们要是遇见大灰狼这样的坏人该怎么办呢？你们可要好好的想办法。同学们时间过的真快，下课了希望音乐会带给你们快乐。同学们让我们带着快乐去享受属于自己的课间十分钟吧。（听音乐走出教室）

　　十一、教学反思

　　在《小红帽》的设计与教学中，我利用多媒体课件，语言，来激发孩子的学习兴趣。这节课总体来说气氛比较浓厚，同时我在课堂上多让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，同时也体现了学生的主体地位，学生很快就学会了歌曲。同时让那些没有学习兴趣的学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。作为教师要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。本节课不足之处，在于时间分配不均匀，有待改正。

　　教学目标

　　1、认识12个生字，会写8个字，注意有的字作部首时的笔画变化，感受汉字的形体美。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受小莫扎特的聪明、可爱。

　　3、积累并运用“亲切地”、“惊奇地”、“兴奋地”、“难为情地”等词语，初步了解抓重点词语读懂课文的学习方法。

　　教学准备

　　1、学生：搜集有关莫扎特的资料。

　　2、教师：生字卡片、挂图、莫扎特创作的音乐作品。

　　教学重点:认识12个生字，会写8个字，朗读课文，感受小莫扎特的聪明可爱。

　　教学过程

　　一、激趣，揭示课题

　　孩子们，你们有谁学过钢琴?说一说你们是怎么弹钢琴的。你们听说过能用第三只手弹琴的吗?简介小音乐家莫扎特。听听莫扎特的音乐。请同学们拿起你的小手跟老师一起板书：小音乐家。读读课题。

　　二、创设情景，读文识字

　　1、听一听：听读课文(范读)。圈生字，如果你愿意也可以跟老师一起小声读。

　　2、读一读：选择自己喜欢的方式读课文，要求看清音节，读准字音。想办法解决生字，看看你能用什么办法认识

　　它(读拼音，同桌或小组交流，查字典，猜一猜，组合生字等)。

　　3、记一记：师出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的读音，如果你愿意，教大家读一读，或给你喜欢的字组组词，也可以用词说一句话。(注意：“厅”、“钢”、“量”是后鼻韵，“虽”是平舌音)全班读读生字，开火车读，打乱次序读，去掉拼音读。

　　4、猜一猜：一学生说记字方法，自己抽同学猜是什么字。(方法提示：熟字加偏旁，加一加，换一换，编谜语或利用字义记字，做动作记字……)孩子们的办法均给予鼓励，只要他能记住就行。教师适机利用偏旁或其他喜欢的识字方法拓展识字。

　　5、比一比：教师出示“余――斜”，让学生观察发现了什么。教师小结：有些字在作部首时，笔画有些变化，孩子们要特别留心。并在本课找一找，还有哪些字的部首像这样发生变化的?

　　如：雨、需、竹、简……

　　三、再读课文，感悟体会

　　1、你喜欢莫扎特吗?读读课文。用“――”勾出你喜欢他的词语、句子。读读，说说你体会到什么。(充分鼓励孩子们去读书、去发现)

　　(1)抓住“5岁”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重点词语，体会莫扎特从小对音乐的浓厚兴趣和刻苦学习的精

　　神。教师适机给孩子们介绍两句名言：

　　兴趣是的老师。

　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　(2)抓住“难为情”体会当时莫扎特的心情。

　　(3)重点体会最后一小节：抓住“有办法”，“爬上凳子”，“昂着头”，“把头一低”，“小鼻子碰在琴键上”等语言和动作的描写，感悟小莫扎特聪明、可爱、自信。

　　指导朗读第三句。通过反复朗读，联系上下文体会“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任务。

　　做动作读，表演加对话读，让莫扎特的创举和创新深深地刻在学生心中。适机介绍名言：创造是一种乐趣。

　　2、老师喜欢莫扎特吗?从哪些词语或句子体会到的(注意引导学生感受教师感情的变化)?勾一勾。小组分角色读课文。小组讨论，分别交流。(学生只要说到一个方面均给予鼓励)再有感情地读读。

　　3、分角色朗读课文，复述课文，看谁讲得生动(内容不作求全求美的要求，多予鼓励)。

　　4、复习课文内容：你喜欢小莫扎特吗?你最欣赏他什么?学了这课，你想对自己说点儿什么吗?

　　5、作业：孩子们，只要你爱动脑，生活中处处都有创造的机会，我们人人都能创造，咱们也来尝试尝试吧，创作一段你喜欢的生活中或大自然中的.音乐。交流评价，评选“创意之星”。

　　四、写字教学

　　1、“我发现”：学生观察“描描写写”中会写的字，说说你发现了什么，或你要提醒大家注意什么。

　　(例：“呀”、“弹”左窄右宽，“单”、“虽”、“简”上短下长，“忽”、“需”上下相当，“单”、“虽”的竖都在竖中线上)。

　　2、哪个字最难写，想看着老师写一写吗?教师范写“需”(注意关键笔画“需”的“一”、“丨”的位置)。请大家也来写一写。注意写字姿势。做到一看二写三对照。

　　3、交流展示，让学生体验“我真行”。

　　二年级上册语文《小音乐家》教学反思

　　这是一堂“以情景为中心”的课，面向全体学生，以儿童为中心，让学生在生活情景中学习。本课在整节课中都强调学生的情感体验。积极引导每个学生进行创造、合作学习。教师是学生学习的帮手，引导者，师生积极合作，关系亲密，师生平等。整堂课中学生积极参与音乐活动，大胆地展示自己.

　　在教学方法上我选择了合作、听唱法和情景教学法。教师与学生积极合作展开活动，分组合作表演唱《音乐小屋》，引导学生积极主动地参与合作学习。

　　结合学生年龄特点，把学习内容设计成一一个故事，进行情景教学，提高孩子的学习兴趣。小学二年级学生的形象思维要比逻辑思维强，教师针对学生好动的年龄特点，

　　结合音乐特点，设计音乐游戏和活动，边听音乐边参与游戏和活动，在游.戏和活动中积极聆听音乐，熟悉歌曲旋律,在不知不觉中学会歌曲。音乐艺术的切实践活动都须依赖于听觉，听是音乐艺术最基本的特征。由于音乐艺术的这种特征，这就是决定了:第一，在音乐教育中，发展听觉是最重要的事情。所以，音乐教学必须立足于听，把发展学生的音乐听觉;培养其对音乐良好的感受能力，作为音乐教学的首要任务,作为进行而学习音乐其他方面技能的基础。也就是说，音乐教学首先应该解决的问题是使学生学会听，而不是其他。第二，音乐教育必须遵循以听为中心”的原则，把全部教学活动牢固地建立在听的基础上。学生是学习的主人，所以在学唱歌曲教师设计一些游戏和活动。如聆听歌曲，学生拍手听音乐(每小节拍一下)。学生边听音乐边用手在休止符的地方做一个房子的形状。学生边听音乐边在休止符和每句结尾的地方加节奏伴奏(拍手或加打击乐器)。引导学生积极主动地参与音乐活动和学习。

　　教学目标

　　一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

　　二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。

　　教学过程

　　一、聆听《在钟表店里》

　　1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。 听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？

　　你知道些细、高、轻、短、快的'声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？

　　2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

　　你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。

　　二、表演《时间像小马车》

　　1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

　　2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

　　3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。

　　选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？

　　哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？

　　小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？

　　怎样变换力度敲击更加合适？等等

　　4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。

　　三、编创与活动：探索生活中的声音

　　这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。

　　1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。

　　2、启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音？怎么使它们发出高低、长短、强弱不同的声音？

　　3、还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。

　　一、组织教学

　　二、1、节奏律动

　　今天我们要一起外出，请大家跟上老师的节拍，可不要掉队哟！

　　（出示节奏）×× × × × × ××

　　走 快 点 快 点 快点走

　　合 右 左 右 左 右左 右

　　（合：拍手 右：右手拍腿 左：左手拍腿）

　　生：模仿拍节奏。

　　师：走的节奏是怎样的'？

　　生：部分学生起来走动，拍出走的节奏：

　　× × × × × ……

　　三、听赏《阿细跳月》

　　1．教师展示彝族人民载歌载舞的图片或播放一段阿细人跳舞的录像片。

　　2．教师将音乐完整地放一遍，让学生围成圆圈，席地而坐，安静地欣赏。

　　3．教师讲解阿细人的″跳月″故事。

　　4．再听音乐一遍，老师带着学生随节奏拍手或老师随音乐舞蹈、同学们拍手伴奏

　　四、课时结束

　　课时内容

　　唱：《生日》

　　动：露一手

　　课时目标

　　1.在演唱及音乐活动中感受音乐情绪，感受友谊的珍贵和集体的温暖。

　　2.能积极有序地参加表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆投入。

　　3.能在前奏处准确地接唱弱起小结，能用唱名模唱歌谱片段。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：今天有一位印尼的小姑娘想请你们去参加她的生日会，你们想去吗?

　　生：想去!

　　师：首先我们给她唱首歌《生日快乐》，祝她生日快乐!

　　(师播放歌曲《生日快乐》伴奏，学生演唱歌曲，由此导入新课)

　　二、新授歌曲《生日》

　　(1)师：我准备了一首歌曲送给小姑娘作为生日礼物。师范唱歌曲《生日》

　　师：我这个礼物怎么样?你们想学这首歌吗?

　　(2)学生学唱歌曲《生日》

　　A、随师范唱歌曲，初唱歌曲

　　B、分句学唱歌曲

　　C、跟琴完整延长歌曲，教师用适当的.手势提示，指导学生唱好“弱起乐句”

　　(3)模唱歌曲

　　A、师：现在我们来做个小游戏。请几位小朋友演唱歌曲，唱到每句最后一个字时不出声。由我来唱。

　　B、教师在这个地方用唱名接唱。

　　C、一遍结束后指出是否有小朋友或老师违反约定，换几位同学唱第二遍。如果老师违例，则与学生互换角色。教师唱歌词，学生用唱名接唱每句末尾音。教师在适当的时候故意违例，创造机会让学生唱名接唱。

　　三、露一手

　　师：来到小姑娘家参加生日会，我们一定要送生日礼物。我可是准备好了，你们准备最拿手的节目表演给她看，可以唱歌、跳舞等等。

　　(学生表演节目)

　　四、小结全课，师生再见!

　　（一）复习背唱《小小的船》

　　1．看歌谱齐唱歌曲。

　　2．邀请一位主动、大方的同学，将歌曲背唱一遍。

　　3．集体随老师的琴声背唱歌曲。

　　（二）听赏《月亮月光光》

　　1．导入新课：

　　① 教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片。

　　② 完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》

　　③ 要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的`景像。

　　2．教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：

　　起厝田中央──在田中间盖房子。

　　亲像水花园──好像美丽的花园。

　　3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：

　　① 歌中所唱到的一些景物应在什么位置？

　　② 歌曲的情绪是什么？

　　4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。

　　5．请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？

　　（三）表演

　　（四）课时结束

　　目的要求：

　　一、通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐，多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民族歌声中高亢嘹亮和欢乐活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

　　二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏和内心听觉及动作的反映与控制能力。

　　三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。

　　教学重难点：体验感受藏族民族歌声中高亢嘹亮和欢乐活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

　　教学时数：4课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　表演《多么快乐，多么幸福》

　　1、结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。

　　2、用高兴的.心情、连贯的饿声音延长歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。

　　3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢踏步和三步一靠。

　　4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。

　　第二课时

　　聆听《在北京的金山上》

　　1、初听音乐，可让学生随着音乐轻轻地拍着手。

　　2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。

　　a、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。

　　b、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如；一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。

　　c、学生可在作为过道进行，可一组一圈，也可以形成例外两圈，行走的方向相反，培养学生的自控，不受他人影响的能力。例外圈比一比，看哪一组同学的动作准确率高。

　　d、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。

　　第三课时

　　表演《我的家在日喀则》

　　1、结合地理知识简单介绍日喀则。

　　2、用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。

　　3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。（想一想：三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好？）

　　4、分组伴奏，看哪一组合作得最好。

　　第四课时

　　聆听《雪莲献北京》

　　1、初听歌曲（听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？

　　2、复听歌曲（如果用动作表演，你选择哪一种？引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。

　　教具准备：

　　电子琴、音乐课件。

　　指导思想：

　　音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于聆听音乐、表现音乐和创造音乐，是学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课的设计，旨在通过优秀动画片的音乐进一步激发学生对音乐的兴趣，初步感受视觉艺术和听觉艺术的联系。同时引导学生关注生活中的 音乐，启发学生通过广播、电影、电视等传媒听赏音乐，积累和丰富课外音乐学习成果，提高学生的音乐审美能力。

　　教材分析：

　　《我们的家园》是系列动画片《我们的家园》的主题曲，是一首欢快活泼、充满动感的的歌曲，F大调，四二拍。歌曲结构规整，两个乐段之间对比鲜明。第一乐段是叙述性的，平静中略带有跳跃感，仿佛像我们描绘家园的美景。第二乐段是歌颂性的，音区上移，明亮、宽广，情绪变得更加饱满，是对集体力量的颂扬。歌曲整体旋律流畅、节奏鲜明，歌词由小见大，寓意丰富。

　　学生分析：

　　二年级的学生理解力和判断力还不是很成熟，好奇心、求知欲比较强，孩子比较调皮，课堂上比较活跃。

　　教学目标：

　　1、 情感态度与价值观：通过学习歌曲，教育学生团结凝聚力量，保护、爱护环境。

　　2、 过程与方法：通过音乐活动和充分而完整的聆听、多种形式演唱，让学生在音乐自然的流动中感受。

　　3、知识与技能目标：有感情的演唱歌曲，巩固2/4拍节奏型强弱规律；并能根据音乐以及相关歌词创编动作。

　　教学重点：

　　有感情的演唱，巩固2/4拍节奏型和强弱规律。

　　教学难点：

　　歌曲的节奏以及根据歌词创编动作。

　　教学过程：

一、师生问候.

　　二、激趣导入：

　　师：在开始上课之前，咱们先来玩一个音乐游戏怎么样？

　　师：这首歌曲是动画片《我们的家园》的.主题歌曲，内容讲述了一群生活在茂密森林里的红蚂蚁和白蚂蚁，通过集体的力量来保护自己家园。你们觉得这首歌好不好听？那咱们今天就一起来学习这首好听的歌曲《我们的家园》。

　　三、学习过程：

　　1、初听歌曲，听完谈感受。

　　师：首先让我们先来听一遍歌曲，听完之后要回答一个小问题，就是你要告诉大家听完歌曲之后你的心情是怎么样的。

　　师：老师听完心情也特别好，特别高兴，所以这首歌曲的演唱情绪就是欢快的、高兴的。

　　【设计意图：初步感受音乐情绪，为歌曲演唱打好基础。】

　　2、再听，听到哪些歌词。

　　3、跟琴学唱第一段歌词。

　　A师：请跟着老师来学习歌曲，老师唱一句，同学们唱一句，你们来当老师的回音。

　　B师：刚才同学们唱的都很认真，接下来，老师直接弹琴，咱们听一句，唱一句。

　　4学习2/4拍强弱规律。

　　师：这首歌曲是2/4拍的，谁能来说一说2/4拍的节奏型是什么？那谁在来说一说它的强弱规律是什么？（强、弱）。

　　5、巩固2/4拍强弱规律。

　　师：那同学们能不能给强弱加上动作呢？ 声势动作设计：

　　X X │ X X │

　　● ○ │ ● ○ │

　　（●拍手 ○拍腿 ）

　　【设计意图：让学生在声律活动中感受音乐律动。】

　　6、完整演唱第二段歌词。

　　师：我们的家园里还发生了什么有趣的事情呢，我们沿着第二段歌词一起去歌唱吧。请同学们注意歌唱状态。

　　7、全曲完整演唱。

　　A小组唱

　　B男生女生对唱或者师生对唱。

　　【设计意图：；练习多种形式的演唱，照顾到每一位学生。】

　　四、唱歌并加入动作。

　　师：除了拍手和拍腿，同学们还能想出什么动作呢？我们把大家编出来的动作连在一起，然后一边唱歌，一边做动作，比一比，看哪组同学表演的最认真。

　　五、自信、勇敢的表演。

　　师：老师发现今天咱们每个组的同学表现的都很好，看来集体的力量真的很大，那有没有谁敢单独站到讲台上表演？每个组咱们上来一个最勇敢的同学，谁敢来？

　　师：你们说他们表演的怎么样？表情呢？

六、情感拓展

　　师：同学们，今天的音乐课你们过的开心吗？老师也很开心，但是还有一些事，让老师感到不开心，你们知道是什么吗？咱们生活的环境越来越不好了，人们都在破坏环境，所以让我们的家园有了些变化（多媒体播放图片）大家看一看。

　　七、总结

　　师：相信同学们看完这些之后会有很多的感受，我们要行动起来，像红蚂蚁和白蚂蚁他们一样，通过集体的力量来保护我们的家园，你们说对不对？从我们身边的小事做起，捡起一片碎纸，不乱扔垃圾，勤俭节约，只要我们每个人都这样做，相信咱们的家园一定会越来越好的，我们的地球也还会恢复成蔚蓝的颜色。

　　师：最后让我们大声说出“爱护家园，人人有责”！好了，今天的音乐课就上到这了，同学们再见。

【二年级上册音乐教案】相关文章：

音乐上册教案01-14

二年级音乐上册教案01-23

音乐二年级上册教案02-05

二年级上册音乐教案01-08

二年级上册音乐教案05-20

小学二年级音乐教案上册11-25

小学二年级音乐上册教案05-15

小学二年级上册音乐教案08-14

小学二年级上册音乐教案06-17

(精华)二年级上册音乐教案05-23