心理危机是应激源因素和个体易感性因素共同作用的结果。应激源即能引发应对反应的刺激或环境需求，也就是能引发心理危机的刺激或者环境需求。但应激源本身不一定会直接引发心理危机，还要通过个体的应对能力等因素发挥作用，即个体的易感性因素。个体易感性因素是指容易引发应对反应的个体因素。　　危机（crisis）是一个在很多领域都广泛使用的概念。在心理学范畴里，危机通常指人类个体或群体无法利用现有资源和惯常应对机制加以处理的事件和遭遇。　　心理危机则是强调危机事件给人的心理带来的巨大冲击。卡普兰（Caplan）1964 年首次提出了心理危机干预的理论，1968 年在其主编的心理学词典中将心理危机定义为“存在具有重大影响的心理事件，主要指一个人赖以生存和发展的基本需要和供给发生了改变，这种改变可能是负面的”。格拉斯（Glass）进一步对心理危机进行了定义，他强调了个体受到刺激或打击的时候遭受的心理伤害，心理危机的产生不但与应激事件有关，还取决于个人解决应激时拥有的有效资源。　　通常情况下，人们认为危机往往是突发的、出乎意料的。如果不能很快得到控制和及时缓解，危机就会导致人们在认知、情感和行为上出现功能失调以及社会功能的混乱。虽然危机只在一瞬间发生，但在危机事件发生之前，可能已经酝酿了很久。在此，我们对大学生心理危机的产生机制进行分析，了解什么样的情况下容易产生心理危机，以便更好地进行危机预防和干预。　　心理危机是应激源因素和个体易感性因素共同作用的结果。应激源即能引发应对反应的刺激或环境需求，也就是能引发心理危机的刺激或者环境需求。但应激源本身不一定会直接引发心理危机，还要通过个体的应对能力等因素发挥作用，即个体的易感性因素。个体易感性因素是指容易引发应对反应的个体因素。　　那么大学生心理危机的应激源因素和易感性因素包含哪些呢？……查看更多内容请订阅《中国社会科学报》　　

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