1新形势下的毕业设计选题

1.1“以纲为本，学以致用”的指导思想

首先，毕业设计的选题必须是符合“以纲为本”，即毕业设计的内容要符合电气信息类各专业的专业培养目标，要与培养方案和大纲保持一致。电气信息类本科专业，主要是将学生培养成具有较宽的知识基础，具有相当的工程实践能力，能够胜任电气信息类系统开发、测试与工程实施的专业技术人才或高级研究人才。利用文献资料的能力、独立获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力也是选题时必须要考虑到的。毕业设计选题的“学以致用”主要从两个方面考虑：一是着眼就业，注重社会需要的工程开发能力的培养；二是面向研究，紧扣将来的专业研究方向。从第一方面考虑，学生的毕业设计题目以设计和开发为主，内容符合社会职业岗位的主要技术需求。同时，对于较早进入实习的学生来说，毕业设计题目可以考虑校企联合的方式，即题材出自企业实习内容，学校进行提炼和题目审核。这种方式充分利用了企业的教学资源。另外，从导师的角度考虑，兼有校内导师和校外指导教师。从第二方面，即对计划考研的学生，毕业设计题目尽量属于所考专业的硕士点专业方向大类，这有利于学生进入考研复试阶段的项目讨论，更为重要的是为将来的研究打下一个良好的基础。在导师选择方面，引导选择具有相应专业方向研究背景的教师。除此之外，指导教师还可以将自己的科研任务与毕业设计出题联合起来，这样学生就能够得到更有实际价值的、更有层次高度的毕业设计环节锻炼，对于就业和将来的研究都很有帮助。这样就形成以纲为指导，自主出题、企业实习联合出题、科研任务联合出题的“三位一体”的出题方式。

1.2“提前互动，师生双选”的选题实施

在选题的实施中，首先可以有选择性地进行“提前互动”，即学生主动与教师联系，提出自己的学业计划，说出自己的兴趣所在，对于毕业设计题目内容的期望，教师介绍自己本年度的毕业设计出题计划，擅长什么方向。通过双方的互动，可以发现有没有更多的契合点。这种联系是提前进行的、自由交流式的，并且学生可以与很多教师讨论。在“师生双选”阶段，首先由教师负责出题，这种出题首先是符合“以纲为本，学以致用”的指导思想，然后可以是教师自己的出题计划内容，也可以是经过与学生交流后产生的定制产物。这些题目将在毕业设计管理系统网站上面。在题目完毕后，学生可以登录网站选择自己感兴趣的题目，对于同一个题目，多名学生可以同时竞选。在初步选择完毕后，教师可以查看自己的课题选择状况，根据对学生的了解、交流的状况以及课程成绩信息等，综合考虑让哪位学生“入局”。一个题目当有一位学生入局后，其他学生自动出局。最后对一个题目也没有入局的学生（少数）进行综合调剂。针对学生在毕业前期忙于找工作和考研的情况，这个过程较以往有所提前，一般在第七学期中期完成。

2毕业设计质量的提高