原标题：【现实】考生一模成绩不理想怎么办？

面对考生一模成绩，很多家长比考生更焦虑。

对于考生来讲，能否考出理想成绩，自己还是心中有数的，可是对于家长来讲，毕竟不是自己亲自去参加考试，这样，对于孩子成绩，家长心理“没底”也是正常的情况。

以海淀一模来参考：

受到疫情影响，考生上次参加线下考试的时间还是在2020年1月初，距这次一模考试的时间（一模实行线下考试）达4个月，可想而知， 4个月时间对高三学生来讲意味着什么？

今天 离2020年高考只有55天了，如果一些考生这次考试，成绩不理想，无论对考生还是对家长都会产生一定的影响。

注：

理想成绩：是一种指标，相对性很强，对于多数家长来讲，觉得孩子取得“理想成绩”的指标主要集中于这两点，一是与上次考试比，排名上取得进步，二是目前的成绩可以达到甚至超过理想中的大学录取线。

当孩子成绩没有取得实质性进步，家长自然会想到如下方面的问题：

1.4个月的时间过去了，孩子没有取得实质性进步，接下来怎么办？

2.这几个月，看上去孩子也很努力，也报了各种在线课程，甚至是一对一，可是成绩没有进步，究竟是什么原因？

3.有时候也能感觉到孩子态度不是很端正，可是家长尽量克制自己，不与孩子起冲突，家长脾气是收住了，结果却很差，就这样一直忍下去吗？

4.家长感觉到新高考与家长之前认知的确实有变化，可是通过哪些渠道把握这些变化呢？

5.当没有考出理想成绩的时候，每个人都期望下一次考出好成绩，可是真不敢奢望下一次了。

6.继续调整，不知道如何调整才是正确的，放弃又不甘心，至少就目前孩子成绩来看，对应的大学就不是自己期望的层次。

全面分析考生（成绩）没有取得实质进步的因素：

因素一：考生没有明确自己（成绩取得进步）的需要

根据自己的实际情况，哪些是应该做的，哪些是不该做的，做到怎样的程度？等等，连考生自己都不清楚，整天看上去也很忙碌，可是并不能满足自己提升成绩的需要，这样考生很难取得进步。

例如某考生，到今天依然沉浸在完成学校布置的各科中，当他（她）把各科作业完成，发现自己已经身心疲惫，从家长的角度看，孩子很用功，就是学校作业有点多，孩子抽不出时间去做自己更应该注重的内容。

因素二：缺乏总分意识；

考生经常“抓小放大”，花费大量精力在不重要或者次重要的事情上，例如某考生打算花两周时间再读一遍《红楼梦》，可是你高三的学生啊，还有两个月就参加高考的学生尽管《红楼梦》是考试内容，可是占有的分值是多少呢，值得花两周时间去读吗？如何考生觉得值，那么考生势必在“抓小放大”，除非考生的成绩达到很理想地步。

还有考生做不到统筹兼顾（六科备考），这次考试这科没有考好，那次考试那科有没有考好，反正是“七上八下”，总分没有提升。

这次一模，尽管一些学生某科成绩相比上次考试，取得了一定进步，可是其余的科相对下降，总分自然也下降。

因素三：想当然等性格导致：

很多考生感觉上自己不错，例如面对某些题目，自己觉得没有问题，但是这个“没有问题”仅仅是自己感觉，这次考试，很多学生没有考出理想成绩，错了一些自己认为不该错的，就是很好的例子。你轻视的题型可能在考试中创新了，你轻视的对手，人家可能犯得错误远比你少得多，因为“轻视”就是很大的错误。

因素四：没有按照新高考要求去备考

一直强调：一些考生请的补课老师资历很高，讲得内容考生认同，对讲课水平也认同，可是一段时间过来，考生成绩并没有取得实质性进步，原因很明确——新高考要求变了，你补课方式能适应之前的高考，未必适应新高考。

新高考，涉及到很多抽象的内容，无论是对于老师来讲，还是对于学生来讲，都得慎重面对，并非说每个老师都能透彻研究新高考，也并非每个学生就能全面了解新高考的内容，对于家长来说，更不用说。

这样，很多考生要想真正取得进步，还是不能忽视“新高考”中“新”的内容，例如新高考要求考生“真正理解知识”，那么这样，考生仅仅停留在“知道”层面，远远不够，何况还要具体运用知识呢，此外考试的时候还要注重对关键能力、核心素养内容的考查，现实中，有太多考生对“关键能力、学科素养”具体内容与体现是模糊的状态。

因素五：输在执行力

听课的时候感觉不错，考生也有一定的想法，但是现实中，根本就没有去执行，例如某考生非常清楚高分作文应该具备怎样的特点，也有一定的训练计划，可是考生始终没有投入有效训练。

执行力上不来，考生即便拥有再好的资源，拥有再完善的备考方案，结果都很难达到理想状态。

因素六：考试状态不佳

有很多考生糊里糊涂的参加考试，糊里糊涂的出错，总结试卷的时候，才逐渐从“睡梦”中醒来，考试的时候，是你自己吗？自己都怀疑，这典型属于状态不佳的问题。这个问题涉及内容比较多，我们会做专题分享。

此外，还有态度等方面的问题。

考生成绩不理想，怎样做最有效？

一、 至关重要的一点： 静下心来，细致、全面分析问题：

有些家长太急躁了，当孩子考不好，家长着急，孩子也跟着着急；或者家长着急，孩子不着急；家长跟孩子急……

着急有用吗？当考生没有取得理想成绩的时候，考生和家长都能安静下来，理性的分析问题，这是非常难得的事情，多数人却做不到。

分析问题，可以从如下方面展开：

1.有哪些题你完全可以拿下（满分），可是为什么还出错？

（1）是缺乏底线意识？

（2）想当然？

（3）疏忽大意？

（4）步骤不合理？

（5）题型创新了，出乎你想象？

2.和你分数相同或者相近的人都是怎样的？

（1）知己知彼，你真的做得到吗？

（2）例如语文105分上下的考生人数很多，你要想超过这些人，你应该怎么办，你想到的方法，他们就没有想到？

3.你对新高考了解的怎样？

（1）新高考对知识掌握新要求有哪些？

（2）新高考题型有哪些新特点？

（3）答题的时候应该怎样思考？

（4）通过这次考试，你有了怎样的认知？

等

4. 接下来时间，打算怎么用？执行力能跟得上吗？

二、从备考规律以及现状上看问题：

毕竟离高考还有50多天，这段时间考生如果 最大限度暴露问题，确实是好事情，但是注重两个现实的问题：

1.暴露问题，目的是为了更好的解决问题，千万不能作为考不好的借口；

2.接下来怎么做很关键，所以考生应该有一套适合自己情况的备考方案；

如果没有重视上述的问题，下次一样会失败。

三、尽可能明确新高考特点及优越性：

好比一个人买一辆新车一样，新车特点和性能，与旧车比具有哪些优越性？如果连这一点，这个人搞不清，那么他买新车的初衷，确实值得别人怀疑，那么面对新高考也是同样，毕竟是你的考试，千万不能不管怎样模式的高考，你都用同一个模式应对，这样在新高考的模式下，你可能很难取得进步。

关于新高考各科的特点，相比旧高考具备的优越性，我们也多次（文章）进行总结，大家可以参考平台更多文章。

总体上看，考生一模成绩并不代表高考成绩，离高考还有50多天的时间，考生和家长很有必要力拼一些“可能性”。

提升的可能性在，希望就在。

重要预告：

本周六，云天高考、计桥志愿研究院联合举行 “一模后，考生及家长怎样关注备考和志愿信息？”返回搜狐，查看更多

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