深圳技术大学是一本还是二本

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深圳技术大学是一本还是二本

2024-07-14 14:43| 来源: 网络整理| 查看: 265

深圳技术大学是一本。深圳技术大学在每个省份招生批次不同,有本科批、本科一批、普通类一段,我们按照它在普通类最前的招生批次,其中该校2022年在广西、宁夏、江西等省份招生属于本科一批,可以看作是一本院校。22年该院校在河北、辽宁等省份属于本科批,在安徽、江西等省份属于本科一批,在山东属于普通类一段。

运动场

深圳技术大学2022年在各个省份的招生批次及各批次录取分数如下:

传统高考地区

省份 批次 科类 最低分 最低分位次 山西 本科一批B段 理科 515 27000 黑龙江 本科一批A段 文科 513 2911 黑龙江 本科一批A段 理科 513 13098 安徽 本科一批 文科 550 8415 安徽 本科一批 理科 560 31402 江西 本科一批 文科 552 6418 江西 本科一批 理科 560 17808 河南 本科一批 文科 550 11606 河南 本科一批 理科 570 37209 广西 本科一批 理科 537 18535 广西 本科一批 文科 571 3978 四川 本科一批 文科 551 12992 四川 本科一批 理科 576 31972 贵州 本科一批 理科 510 20824 贵州 本科一批 文科 557 8189 陕西 本科一批 理科 518 24466 陕西 本科一批 文科 519 6697 甘肃 本科一批I段 理科 476 20388 甘肃 本科一批I段 文科 490 6743 宁夏 本科一批 理科 467 5743 宁夏 本科一批 文科 495 2731

新高考地区3+3模式省份

省份 批次 专业组 最低分 最低分位次 山东 普通类一段 -- 547 63244

新高考3+1+2模式省份

省份 批次 科类 专业组 最低分 最低分位次 河北 本科批 物理类 -- 547 42788 河北 本科批 历史类 -- 555 10136 辽宁 本科批 历史类 -- 547 5995 辽宁 本科批 物理类 -- 557 22662 江苏 本科批 历史类 -- 532 19055 江苏 本科批 物理类 -- 558 46910 福建 本科批 历史类 -- 549 6868 福建 本科批 物理类 -- 566 19766 湖南 本科批 历史类 -- 549 7867 湖南 本科批 物理类 -- 563 24080 广东 本科批 历史类 -- 535 18760 广东 本科批 物理类 -- 557 61641 重庆 本科批 历史类 -- 526 8248 重庆 本科批 物理类 -- 533 27130

深圳技术大学简介:

学校充分借鉴和引进德国、瑞士等发达国家一流技术大学先进的办学经验,倡导“唯实求精",致力于培养本科及以上层次具有国际视野、工匠精神和创新创业能力的高水平工程师、设计师等高素质应用型人才,努力建成国际化、高水平、示范性一流研究技术型大学。自2019年首次独立招生以来,三年间我校招生规模、专业数量迅速发展,生源质量稳步提升。2019年我校面向全国六省份普通理科类考生录取807人,均为一次性满额投档。省内首次独立招生投档线即位列广东高校理科第九,高于理科高优线26分录取。录取线大多高于当地一本线40分至60分录取。

一本、二本的由来

过去,高校安排分省招生计划,有些省份可能会安排在一批次录取,有些省份或许安排在二批次录取。不论安排在那个批次招生,只是高考招生录取规则的设置,并不是学校本身存在一本、二本之分。普通人观念里第一批次招生的就是一本院校,第二批次招生的就是二本院校。在网络不太发达的时代,人们对院校层次进行这样粗略的划分和定义,有其合理之处。但这是不严谨、不科学的。如今网络发达,人们了解高校情况的渠道越来越多,关注高校情况,更应该对高校办学定位、师资情况、育人模式、文化氛围、科学研究、就业深造、合作交流……等等方面,做全面的了解。

新高考改革施行 一本、二本消失

目前全国大部分省份已经施行新高考改革,少部分省份也即将启动。根据《关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求。2015年起全国多个省份开展了录取批次改革试点,逐步取消高校招生录取批次。2016年上海合并本科第一、第二招生批次。继上海之后,2017年山东、海南等地将一批、二批合并为“本科普通批”,浙江则一步到位,取消所有学校批次,按考生成绩分段录取。此外,北京、天津、江苏、安徽、河南、云南、新疆等7个省份2017年也取消了“三本”录取批次。合并批次已成趋势,目前,全国各省均已取消了“三本”批次。同时已实行新高考的省份,均已完成普通本科批次合并。

 取消高考录取批次,以往高校身份等级界限,如一本、二本、三本身份将不复存在,考生填报高考志愿时也不再纠结于录取批次,将更注重对学校和专业的选择,没有特色的高校或专业将很难生存,同时学科特色性强的高校将迎来超越的机会。此外,在毕业求职时,打消了企业对应聘者毕业院校“三六九等”的划法,企业也会更重视毕业生自身能力。这对促进教育公平、就业具有重要意义。



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