快乐调查，激发兴趣

抽签啦，抽签啦~

调查员开始进行调查啦

你说我听

紫色组调查的是喜欢吃红烧的人多还是喜欢吃清蒸的人多，调查结果结果证明喜欢吃红烧的人比较多。

粉色组调查的是喜欢上早班的人多还是喜欢上晚班的人多，调查结果证明喜欢上早班的任相对多一些。

绿色组调查的是喜欢玩王者的人多还是喜欢玩吃鸡的人多，调查结果证明一半一半。

上述调查可以看到涉及到的问题都是因人而异的，预设的调查和结果是不一样的，都是存在个体差异性。

分类梳理，明晰概念

社会领域中老师们提出的困惑

困惑一

社会领域的各年龄段的核心经验。

困惑二

目标制定和教材选择的适宜性

困惑三

教学形式多样性和组织方法有效性、趣味性。

通过发展特点和核心经验解决困惑

社会领域的五条核心经验：

自我意识、人际交往、亲社会行为、社会认知和归属感。

自我意识：知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。

人际交往：会运用介绍自己，交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。

亲社会行为：身边的人生病或不开心时表示同情。

社会认知：知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接收别人的意见，不能接受时会说明理由。

归属感：能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观。

教学内容分分类

每组将拿到的各教学内容进行归类，放到从属于社会领域学内容里的对应的核心经验。

案例分析，讨论深化

老师们按年级段进行分组 分析活动目标的可行性，对目标进行修改。

←

小班段

了解春天是花开的季节，喜爱春天，了解春天的美。做到花儿好看我不摘，爱护花草的行为。

中班段

→

第一条目标认同。知道建筑工人很辛苦，根据自己的理解，画出自己心中的工地。

←

大班段

目标很大，很多。了解自己，乐意在集体面前自信地介绍自己特点和长处面对困难勇于挑战自己，树立“我能行”的信念。

观察员补充小结

第三条目标的增加侧重点不在于社会领域。孩子们对工地的经验有些距离。第一条目标可以结合小型的、常见的身边的工具实物更加贴近教学点。

活学活用，启发重构

根据大班的社会课例《勇气》，对欣赏勇气和表达勇气这两个环节进行重构

小班段

我们设计的环节策略是游戏法和交流讨论法，结合生活了解勇气。

中班段

通过游戏的初次体验，让孩子感受到勇气的存在；通过再次游戏，让孩子从不敢到敢的过程；最后看ppt，让孩子肯定自己的勇气。

大班段

讨论分享的环节，让孩子知道勇气是什么；第二环节让孩子体验跳梯子，分组挑战梯子，记录表格，并分享交流；孩子再次挑战跳比原来高的梯子，并奖励勇士勋章；联系生活中的有勇气的事并分享。

最后小编向大家推荐一样好东西，一起去看看吧~

好

书

推

荐

展核心经验

社会学习

与

学

前

儿

童

在研讨过程中，幼儿园的教师们能大胆发言、积极互动，研讨换位思考浓郁。此次园本研修活动，通过对社会领域核心经验的剖析，为老师们贯彻与落实《3-6岁儿童学习与发展指南》找到了更明确的方向，必将推进《指南》的贯彻与落实。同时也使教师们在接下去的工作中，能更清晰地将理论联系于实际，取得更大的进步。

欢

迎

关

注

海曙区石碶街道中心幼儿园返回搜狐，查看更多