秋天的图画教案 幼儿园大班《秋天的图画》教案(优秀7篇) |
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作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?如下是敬业的小编枫为大家收集整理的7篇秋天的图画教案的相关范文,欢迎参考阅读。 《秋天的图画》教案 篇一教材简析 《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画。全文语言优美,行文流畅,作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。 学习目标: 1、会认8个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 学习重点: 1、认识8个生字,能正确书写8个字。 2、能有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 学习准备: 1、生字词卡片 2、课件:秋天的风光 3、苹果等教具。 学习过程: 第一课时 一、创设情境,激发兴趣: 1、师述:有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画”(板书课题),同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下,该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗? (师)会学习的小朋友会带上自己的眼--(生)仔细看, (师)会学习的小朋友会带上自己的耳--(生)认真听 (师)会学习的小朋友会带上自己的口--(生)大声说 (师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦! 2、齐读课题。出字谜:“四四方方一间房,里面住着冬姑娘。”(图) 出示“图”字的卡片(苹果状),反复读后组词。 二、初读感知: 1、播放相关课件,师范读。 2、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字请教老师、同学或文下苹果上的拼音。 3、指名读生字词卡片,开火车练习读。 4、再读课文说说自已了解了什么,最喜爱哪些句子。 5、再次播放课件,学生朗读自己最喜爱的句子。 三、再读理解: 1、出示图片,图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆,老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》,你们觉得怎么样?少了些什么呢? 2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。 3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴,帮老师完成这幅画? 4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。 5、梨树上怎么会挂起了灯笼? 师小结:这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄,好像挂上了灯笼。 你能用“好像”说句话吗? 6、指导学生有感情地朗读,提示朗读课文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。 7、出示课件,提示相关景物,指导学生背诵。 8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句。指名读。 思考:勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢? 四、练习设计 1、学生画一幅秋天的画,课外举办画展。 2、制作一份送给秋天的礼物。 板书设计 秋天的图画 梨树 挂起 金黄的灯笼 苹果 露出 红红的脸颊 稻海 翻起 金色的波浪 高梁 举起 燃烧的火把 …… 教学反思 本课通过创设情景展开教学,激发学生的学习兴趣,使学生自然地走进了课堂,和老师一起感受秋天的美丽,感受语文的魅力。忽然觉得二年级的学生仿佛一下子长大了,无论是在朗读方面还是在课文理解方面都有很大的进步。我也更加投入地进行教学,在对学生评价时,尽量采用激励性的语句,用欣赏的态度对待每一个学生,学生上课的积极性很高。 这节课给我最大的启示就是:学生是在不知不觉中进步的,学生是每天都在进步的,请让我们用一颗宽容的心来对待每一位学生! 秋天的图画教案 篇二原文 秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽?看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“人”字,好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。 教案 教学目标: 1、通过本次习作教学,激发学生热爱大自然的思想感情,并充分调动学生写作的兴趣。 2、围绕“秋天的景物”,通过引导学生感受、观察、表达等教学过程,培养学生的观察力和想象力。 3、初步养成习作后有自己修改的好习惯。 教学过程: 一、走进秋天,欣赏秋天的美景 1、导入秋天。 我们先来做个游戏,老师说诗句,请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的'? (1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(夏) (2)孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(冬) (3)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(春) (4)一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。(秋) 你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗? 2、感受秋天。 (1)让我们走进秋天,去感受秋天给我们带来的美景。(师幻灯片展示) 图1:盈盈的秋水从大山中奔窜出来,跳动着明快活泼的音符,唱着秋的赞歌。 图2:田野里那一大片一大片的南瓜成熟了,他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。 图3:那缤纷的落叶像是一条花被子,给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。 图4:夕阳西下,游人醉了,西湖也醉了。 图5:秋风给落叶带上翅膀,乐得蛐蛐唱,蚱蜢跳。 秋天是一首诗,秋天是一幅画,秋天是一首歌,秋天像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。 (2)同学们,你们也收集了一些秋天的图片,让我们在小组里互相交流欣赏一下吧,试一试给图配一句话。 (3)选代表交流,听的同学记下他用上的好词,好句。 二、合理安排,描绘图中的秋天。 这么美的图片用一句话来形容,内容似乎太少了。老师发现同学画的秋天特别美,我们来欣赏一下吧,画面中有哪些景物呢? 碰到图中有许多景物的时候,一一介绍显得有些罗嗦,这时我们就要根据写作的要求进行有选择的描述。 这么多的景物你打算按什么顺序来介绍? 我们可以根据画面从近及远,也可以从远到近地来介绍。 三、精心构思,谱写秋天的弦律。 从刚才的讨论中,老师发现大家都很喜欢秋天。好!我们开始用文字描绘出美丽的秋景。写作时请同学们注意:首先要安排好写作的顺序,大家还要注意用上你平时积累的优美词句,用好标点符号。 四、学生习作,教师巡回指导。 五、作品交流、同学互改、配图展示。 教学反思 《秋天的图画》描绘了秋天的美景,赞美了劳动人民的辛勤劳动,《语文课程标准》明确指出:“语文教学应激发学生的兴趣,培养学生自主学习的意识和探究性阅读的潜力。”在教学中,我从以下几个方面入手进行教学,到达了较好的效果。 一、激发学生学习语文的兴趣 本课教学中,我首先让学生观察秋天的田野,感受真实的大自然中秋天的景色,学生获得了真实的体验,构成真实的。情感,再出示图,使枯燥的语句更加形象,学生乐学、爱学。在教学中我努力创设读的情境,重视朗读,让学生带着问题读书,边读边展开合理想象,感受阅读乐趣。 二、注重识字写字教学 我还注重了识字写字教学,采用了多种形式,调动学生自主识字写字意识。在课堂上,我让学生透过自己的观察认生字、找生字,读生字,进行多种游戏巩固生字。并不失时机地进行鼓励,帮忙学生培养课外自主识字意识,养成良好的写字习惯。 三、寻求多样化的教学方式 我真切地感到:在课堂教学中,要寻求多样化的教学方式,创造性地运用讨论式、合作式、探究式,使教学形式由单一转变为多样,教学资料与教学过程由封闭转向生成和开放,并促进学生思维的多元化。对学生的评价也应多样化,一个手势,一个眼神,一个微笑,都能给学生激励,从而激发学生的学习,提高自我发展的信心。 在教学中,还存在着不足,如对于课文的朗读,大多数学生能用心参与,朗读效果好,但也有个别学生参与性不高,朗读没有感情,今后要多指导学生朗读,培养学生的朗读潜力。今后的教学还应加强课堂教学与生活的联系,让学生学会在生活中学习。 《秋天的图画》教案 篇三秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽?看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“人”字,好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。 教学目标: 1、通过本次习作教学,激发学生热爱大自然的思想感情,并充分调动学生写作的兴趣。 2、围绕“秋天的景物”,通过引导学生感受、观察、表达等教学过程,培养学生的观察力和想象力。 3、初步养成习作后有自己修改的好习惯。 教学过程: 一、走进秋天,欣赏秋天的美景 1、导入秋天。 我们先来做个游戏,老师说诗句,请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的'? (1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(夏) (2)孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(冬) (3)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(春) (4)一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。(秋) 你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗? 2、感受秋天。 (1)让我们走进秋天,去感受秋天给我们带来的美景。(师幻灯片展示) 图1:盈盈的秋水从大山中奔窜出来,跳动着明快活泼的音符,唱着秋的赞歌。 图2:田野里那一大片一大片的南瓜成熟了,他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。 图3:那缤纷的落叶像是一条花被子,给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。 图4:夕阳西下,游人醉了,西湖也醉了。 图5:秋风给落叶带上翅膀,乐得蛐蛐唱,蚱蜢跳。 秋天是一首诗,秋天是一幅画,秋天是一首歌,秋天像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。 (2)同学们,你们也收集了一些秋天的图片,让我们在小组里互相交流欣赏一下吧,试一试给图配一句话。 (3)选代表交流,听的同学记下他用上的。好词,好句。 二、合理安排,描绘图中的秋天。 这么美的图片用一句话来形容,内容似乎太少了。老师发现同学画的秋天特别美,我们来欣赏一下吧,画面中有哪些景物呢? 碰到图中有许多景物的时候,一一介绍显得有些罗嗦,这时我们就要根据写作的要求进行有选择的描述。 这么多的景物你打算按什么顺序来介绍? 我们可以根据画面从近及远,也可以从远到近地来介绍。 三、精心构思,谱写秋天的弦律。 从刚才的讨论中,老师发现大家都很喜欢秋天。好!我们开始用文字描绘出美丽的秋景。写作时请同学们注意:首先要安排好写作的顺序,大家还要注意用上你平时积累的优美词句,用好标点符号。 四、学生习作,教师巡回指导。 五、作品交流、同学互改、配图展示。 教学反思 《秋天的图画》描绘了秋天的美景,赞美了劳动人民的辛勤劳动,《语文课程标准》明确指出:“语文教学应激发学生的兴趣,培养学生自主学习的意识和探究性阅读的潜力。”在教学中,我从以下几个方面入手进行教学,到达了较好的效果。 一、激发学生学习语文的兴趣 本课教学中,我首先让学生观察秋天的田野,感受真实的大自然中秋天的景色,学生获得了真实的体验,构成真实的情感,再出示图,使枯燥的语句更加形象,学生乐学、爱学。在教学中我努力创设读的情境,重视朗读,让学生带着问题读书,边读边展开合理想象,感受阅读乐趣。 二、注重识字写字教学 我还注重了识字写字教学,采用了多种形式,调动学生自主识字写字意识。在课堂上,我让学生透过自己的观察认生字、找生字,读生字,进行多种游戏巩固生字。并不失时机地进行鼓励,帮忙学生培养课外自主识字意识,养成良好的写字习惯。 三、寻求多样化的教学方式 我真切地感到:在课堂教学中,要寻求多样化的教学方式,创造性地运用讨论式、合作式、探究式,使教学形式由单一转变为多样,教学资料与教学过程由封闭转向生成和开放,并促进学生思维的多元化。对学生的评价也应多样化,一个手势,一个眼神,一个微笑,都能给学生激励,从而激发学生的学习,提高自我发展的信心。 在教学中,还存在着不足,如对于课文的朗读,大多数学生能用心参与,朗读效果好,但也有个别学生参与性不高,朗读没有感情,今后要多指导学生朗读,培养学生的朗读潜力。今后的教学还应加强课堂教学与生活的联系,让学生学会在生活中学习。 幼儿园大班《秋天的图画》教案 篇四第一课时 教学目标: 1、会认8个生字,学写“波、浪”两个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。 3、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 教学重点: 1、识字写字,正确、流利地朗读课文。 2、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 教学难点: 初步认识比喻句,并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收、喜庆的季节。 教学准备: 字卡、课件 教学过程: 一、复习导入 上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦! (玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语) 二、创设情境,激发兴趣: 1、哎呀,看到果园里的果子都熟了,大家都知道,秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言) 2、师述:有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画”,同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧! 3、出示课题,齐读。 三、识记生字,整体感知: 1、学生自由读课文,要读准字音,读通句子,遇到不认识的字可以请教学习伙伴或者“苹果”老师。 2、秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边,瞧!她给我们送来了丰收的果实。(课件演示:长满果实的果树,果实上面写有本课的生字)想得到吗?先过生字关。学习小组合作学习。 3、游戏:摘苹果 看,果园的果子都熟了,赶快去秋天的果园里摘苹果吧!谁能准确而且大声地读出苹果上的字,这个苹果就属于你了。先读生字再指读生词“梨树”、“脸颊”、“波浪”、“图画”、“高粱”、“燃烧”、“勤劳”。 你们发现了吗?书中有一句话把这里的好多词都装进去了,赶快找出来读读。(课件出示课文第二句,指导读准读通。) 4、摘到苹果一定很开心!让我们把会认的生字送回课文中读读吧!(分句指读课文,注意正音。) 5、(播放带有配乐的秋景图课件)师范读。思考:秋天的图画中画了些什么?你喜欢那些景物? 四、学习课文,指导朗读。 1、学生自由朗读课文,画出认为美的句子。 A、真是一幅美丽的图画,谁能把这样美的景色读出来呢? B、听了老师也想读读,可以吗?教师范读第二句,有意丢掉表示颜色的词语。 (采用指读、评读、赛读、齐读等形式指导朗读第二句,读出颜色美。) D、你还能说出哪些表示颜色的词语,能不能用它说句话。 2、同桌互读自己认为美的句子,交流美在哪里。 3、把 (学生读哪句,课件演示哪句,指导朗读。) 课件出示以下两个句子: A、梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。 B、梨树上有金黄的灯笼,苹果像红红的脸颊,稻海像金色的波浪,高粱像燃烧的火把。 读这两句话, 谁使秋天这样美丽?你们知道这位神气的画家是谁吗?读读书,找一找。想象一下,此时,梨树、苹果树、稻海、高粱会对他们说写什么呢? 五、学写“波浪”两个生字。 先观察再范写最后练写。 六、总结: 秋天的图画很美,但创造这图画的人更美。让我们带着激情齐声赞美他们。师生齐声朗读全文。 第二课时 教学目标: 1、学写“灯、作”等六个生字。 2、背诵课文。 3、愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重点: 学写“灯、作”等六个生字。 教学难点: 用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学准备:字卡、课件 教学过程: 一、复习导入: 出示生字卡片认读生字词。 二、熟读课文,练习背诵: 1、同桌互读,要求正确流利有感情。互相评价。 2、课件演示秋天的图画,引导学生看着画面用自己的话说说秋天,再试着练习背诵。 练习背诵时可以采用带读、引读等方式帮助学生熟读成诵。 三、学写“灯、作”等六个生字。 1、学生读帖,仔细观察你有什么发现。 2、师应学生要求范写其中两个字(是学生感觉到比较难写的`字) 3、生仿写, 4、指名演板,大家来评一评。 5、生练写这四个字。 四、扩展活动: 根据本课内容,创编一个秋天的童话。“秋天来啦,秋天来啦。”山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来看一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场…… 五、作业: 用自己喜欢的方式来表现秋天。如,制作秋天的礼物:用落叶做书签,用自己的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天…… 幼儿园大班《秋天的图画》教案 篇五活动目标: 1.看图感知和讲述秋天的色彩和主要特征。学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语讲述画面的主要内容。 2.能根据小图片的提示,有序完整地讲述秋天的色彩和主要特征。 3.感知秋天美丽的景色,进一步萌发幼儿热爱秋天的情感。 4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。 5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。 活动准备: 1.熊猫手偶一个。 2.钢琴曲。 3.背景图《秋天的图画》两个版块(一个版块四幅);小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花猫和内容相关的小标记小图片各一张;幻灯片。 活动过程: (一)出示熊猫手偶,引出话题。 1.教师:小动物们要上图画课了,(出示熊猫手偶)熊猫老师请小动物画出秋天的景色。 我们一起去看看有哪些小动物?画了哪些秋天的景色? 2.教师已经把小动物画的画都请到了我们班上,我们一起去欣赏吧。 (二)出示画面内容,幼儿自由结伴欣赏画面内容。 1.幼儿自主选择欣赏画面内容。 教师:除了这边,那边也有画。一幅画看好了,我们还可以看别的,请你把看到的画和好朋友一起讲一讲。 2.相互交流自己的发现。 (1)师:你看到了哪些小动物来画画了? (2)师:它们画了哪些秋天的图画? (三)图文结合,理解散文内。 教师:这些画真呀,我们回到位置上把你的发现来告诉大家。 (1)小猴子画的是什么?有哪些果子?是什么颜色的?这些水果真诱人呀,看得叫人怎么样?(引导幼儿说出:黄黄的XX、红红的XX、橙色的XX、紫色的XX)教师小结:原来呀,小猴子画的是果园。黄黄的梨,红红的苹果,橙的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。 (2)小松鼠画的是什么?树叶是什么颜色的?(梧桐树变黄了、枫叶树变红了)哇!枫叶的样子象什么?(蝴蝶)引导幼儿模仿落叶飘飘的情景。 教师小结:小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了,枫叶树变红了,象蝴蝶一样从天上飘落下来,真好玩呀! (3)小兔子画的是什么?这些菊花是什么颜色的?它们是什么样子的?(丰富词语"五颜六色"、"千姿百态")教师小结:小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了,五颜六色,千姿百态,真是漂亮极了! (4)小花猫画的是什么?有哪些农作物?是什么颜色的?(丰富词语:"金黄色"、"金灿灿")教师小结:小花猫画的`是田野。农作物成熟了,金黄色的稻谷,金灿灿的玉米,等着农民伯伯去收割。 (5)熊猫老师看见这些美丽的图画心情会怎么样?它会说些什么?(幼儿自由回答)教师小结:熊猫老师高兴地说:"秋天的图画,多么美丽呀!"(三)幼儿完整地欣赏散文内容。 1.师:小动物们画是什么季节的图画? 幼:秋天。 2.师:对了,它们画的是秋天的图画。(出示标题)(1)教师随音乐有感情地完整朗诵散文画面内容。 (2)师:老师知道许多小朋友都学会了,现在老师指到哪一幅图,小朋友就用好听的声音把它说出来。 (3)小朋友真能干,我们一起来用好听的声音来朗诵。 (四)欣赏幻灯片,进一步感受秋天的景色之美。 1.教师:秋天很美,秋天还有哪些美丽的景色呢?(播放幻灯片)2.幼儿自由讲述秋天的特征。 1.师:秋天的美,看不完,说不尽,你们最喜欢的秋天是什么样子的? 2.如果请你来画一幅秋天的图画,你会画些什么呢?请你和好朋友一起找一个你喜欢的地方说一说。 活动延伸: 1.区域活动:幼儿在美工区绘画秋天的景色。 2.家园共育:家长带孩子秋游,进一步感受秋天美丽的景色。 教学反思: 活动中我运用图文并茂,多媒体等多种教学形式,以活跃课堂气氛,调动幼儿的积极性。但是,在活动中还是没有把握好,没有达到我预期的教学效果,孩子们在表达时,眼睛看到的,心里想着的,嘴上说出来的都是自己喜欢的东西,没有开拓孩子的视野。 小百科:秋天,又称秋季,一年四季的第三季,由夏季到冬季的过渡季,北半球为9至11月,南半球为3至5月,天文为秋分到冬至。 《秋天的图画》教案 篇六学习目标: 1、认识“图、梨”等8个生字。会写“波、浪”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。 3、初步感受“劳动最光荣”。 4、愿意背诵全文。 一、导入 ——出示图画本,让学生说说这是什么本子?你是怎么知道的? 生可能回答:1、根据经验得知;或通过看字得知等。从而认识生字“图” (设计意图:引导学生生活中识字,并感受到识字的乐趣) 二、直接点题——今天我们一起来学习课文《秋天的图画》(出示课题) 这幅图画上画着什么呢?引导学生自由读文,提出读书要求: a) 把课文读正确,不认识的字请教身边的同学。(设计意图:培养合作精神) b) 思考:这幅秋天的图画上画着什么呢?在书上做好记号。 (设计意图:渗透不动笔墨不读书的习惯) 三、交流读书成果,并随机展开相关的阅读教学 a) 首先交流读书要求中的思考题,随机认识生字:梨、笼(为什么是竹字头)、浪、粱(为什么是米字底)、燃(为什么是火字旁) b) 检查读书效果 师1:你们能把课文读正确了吗?好,那你们先数数这篇课文有几句话?(4句) 师2:这四句话中对你来说哪一句话最难呢?自己再大声地读读全文,挑出 师3:再把你挑出的最难的一句读3遍。好,接下来我们向困难挑战! 生生之间展开各种形式的读句子。 (设计意图:为学生创造读书的机会,做到 不但在文中再次巩固识字,而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。) 在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子:穿插阅读教学。 a、梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。 在学生正确朗读的基础上,让学生自己提出不懂的问题,如为什么说稻海能翻起金色的波浪?说高粱举起燃烧的火把?出示相关的画面辅助教学。 b、看,蓝天上的大雁作出了回答,他们排成一个大大的“人”字,好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。 要求读好长句,认识生字词“勤劳”,说说它的意思,并用上“勤劳”说一句或几句话。 感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画? 四、巩固识字,布置作业 师引1——这些人们真勤劳,老师说呀,今天我们班的小朋友真聪明,把这些生字都学会了,我们再跟他们打声招呼吧! 师2——下节课我们还要比比谁是小小朗读家,请同学们好好准备一下。 第二课时 主要完成朗读训练并要求背诵、写字、课堂作业 本。 《秋天的画》教案 篇七活动目标: 1.感知塑料袋的独有特性,用干画法进行秋季物品图案的设计、彩绘。 2.学习两种色彩的调和,尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。 活动准备: 经验准备:幼儿已经知道三原色的调和方法 操作准备:人手一个塑料袋、红黄蓝三色颜料、绘画笔、调色盘、抹布、操作台:五张桌子,分别贴上“秋天的水果”、“秋天的农作物”、“秋天的树”、“秋天的`花”、“秋天的虫子”的字卡。 活动流程: 一、谈话引题,表达对秋天的认识 师:“今天我们要把秋天画在塑料袋上。你最喜欢秋天里的什么东西?” (水果,/农作物/花……) “哪些虫子是秋天里特有的?”…… 二、教师讲解示范 1.感知塑料的特性——教师拿起一个塑料袋:“我们要把这些秋天的东西画在这上面。想想和我们平时在纸上画画有什么不同?” 塑料袋比较滑,所以在画画的时候要做到两点,首先我们要把塑料袋放平不能随便移动,然后不能在颜料里面加水。 2.教师示范颜色的调和 每一组只准备了红黄蓝三种颜色,所以在画的时候我们要调好颜色。 三、幼儿创作 1.操作要求:每张桌上都有文字提示,这是“秋天的农作物”组、这是“秋天的水果”组等,到喜欢的组里去设计图案。 2.调颜色的时候一定要用干净的笔挑颜色,不要随便更换颜色,颜色粘的多了,调出来的颜色就会很黑很暗。 3.巡回指导时留意幼儿设计图案的新思路,鼓励他把想法表现出来。关注用纯色作画的幼儿,鼓励幼儿主动调色 。 四、相互欣赏点评 作品干后进行悬挂展示,幼儿集中欣赏说说自己最喜欢哪一幅?为什么?” 最新范文 《好玩的手球》幼儿园大班体育活动优秀07-04 幼儿园大班拼音教案优秀11篇07-03 《幸福是什么》教案(精选5篇)07-03 大班科学优秀教案【精选12篇】07-02 科学活动教案大班(优秀10篇)07-02 幼儿园大班美术活动教案【优秀15篇】07-02 大班美术教案优秀15篇07-02 《狐狸和乌鸦》教案【优秀13篇】07-02 大班科学教案【精选6篇】07-02 大班科学教案《摩擦起电》精选3篇07-02 |
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