为保证环境的教育性,必须让环境的每一部分都有利于幼儿主动地学习和发展,在实践过程中,我们将墙饰的创设纳入了课程教学之中,我们的宗旨是:挖掘、强化墙面的教育审美功能,提升幼儿园环境创设的品味。变固定、一成不变的主题墙随幼儿的学习、活动需要而变化,更好的为教育活动的开展和幼儿的主动发展服务,使墙面成为幼儿、家长、教师进行环境创设的平台。

　　如小班墙饰“我爱我家”让孩子从家里带来全家福照片,贴在事前用各色卡纸做成的各种相框里,摆放成一个盒子的形状,就像一个温馨的家让孩子在自然、宽松的氛围中介绍自己的家人,为了让孩子们学会谦让、友爱我们结合主题创设了“我们都是好朋友”“好玩的玩具”等墙饰。中班设计了“小时候的我”“这就是我”墙饰,让孩子们知道自己在一天天的长大,变得更懂事了,我们还结合季节设计了“我和小树一起长大”“保护环境从我做起”“我爱春天”等墙饰,教育孩子们爱护花草树木,保护环境,这些活动不仅使幼儿与墙饰积极活动,也带来了家长的热情。