户外自主游戏活动的有效开展，首先需要创设一个丰富、多元且能激发幼儿兴趣的活动环境。这个环境应包含自然元素，如草地、树木、沙坑、水池等，同时也要有能满足各种游戏需求的低结构材料，如攀爬架、木板、PVC管等。环境的创设要考虑幼儿的身心发展特点，确保环境的安全性、舒适性和趣味性。

2.游戏材料选择。

游戏材料是户外自主游戏的重要组成部分，应选择多样化、开放性、可塑性的材料，如木制积木、塑料玩具、沙水玩具等。这些材料可以激发幼儿的想象力和创造力，促进他们与同伴之间的合作与交流。同时，游戏材料的选择要考虑到幼儿的年龄和兴趣特点，以确保游戏的有效开展。

3.游戏规则制定。

户外自主游戏活动的规则制定要充分体现幼儿的自主性，同时也要确保游戏的秩序和安全。规则应由教师和幼儿共同参与制定，确保规则易于理解。规则的制定要考虑到幼儿的发展水平和兴趣特点，以促进他们的自主发展和合作学习。

4.安全保障措施

在户外自主游戏活动中，安全保障是首要考虑的问题。要确保活动场地的安全，检查游戏设施是否完好、是否存在安全隐患。同时，要关注幼儿在游戏中的安全，提醒幼儿注意安全，引导儿如何避免危险。此外，还要制定应急预案，以应对可能发生的安全事故。

5.教师角色定位。

在户外自主游戏活动中，教师的角色定位至关重要。教师应成为幼儿游戏的支持者、引导者和观察者。要关注幼儿在游戏中的表现和发展，找寻教育契机，并运用适当方式介入游戏，提出有效的问题回应幼儿，与幼儿进行有效的沟通，同时，教师还要善于观察和记录幼儿的游戏行为，以便更好地了解幼儿的兴趣和需求，为后续的游戏活动提供更有针对性的互动。

6.幼儿自主性培养。

户外自主游戏活动的核心目标是培养幼儿的自主性。在游戏中，教师应鼓励幼儿自主选择游戏内容、合作伙伴和游戏方式，让他们在游戏中充分发挥自己的想象力和创造力。同时，教师还要引导幼儿学会自己解决问题、处理冲突和分享合作，以促进他们的自主发展。如幼儿自主制定游戏计划：小班的小组计划以幼儿与教师的互动中进行。中班幼儿尝试运用绘画到合作绘画计划的形式进行，大班幼儿尝试运用思维导图的形式合作进行，鼓励幼儿自主选择游戏内容。

7.活动评价与反馈。

活动评价与反馈是户外自主游戏活动的重要环节。在游戏结束后，教师应组织幼儿进行集体或个人的评价与反馈。评价要关注幼儿在游戏中的表现和发展，肯定他们的进步和成绩，同时也要指出需要改进的地方。反馈要具体、明确、有针对性，以帮助幼儿更好地理解自己的游戏行为和发展方向。

8.家园合作共育。

家园合作共育是户外自主游戏活动的重要延伸。教师应与家长保持密切的沟通和合作，共同关注幼儿在游戏中的发展。可以通过家长会、家园联系等方式向家长介绍游戏活动的目的、内容和方法，引导家长积极参与和支持幼儿的游戏活动。同时，也要听取家长的意见和建议，不断改进和优化游戏活动的方案。

通过深入调查与实践，我们认识到，户外自主游戏不仅是幼儿游戏的一种方式，更是促进幼儿身心发展的重要途径。因此，制定和实施有效的开展策略至关重要。

本研究提出了一系列策略，如活动环境创设、游戏材料选择、游戏规则制定、安全保障措施、教师角色定位、幼儿自主性培养、活动评价与反馈以及家园合作共育等，这些策略在实践中得到了验证，并取得了显著成效。然而，我们也意识到，在实际操作中仍存在一些挑战和困难，如资源有限、教师儿童观等。因此，未来的研究需要更加关注这些问题，并提出更加具体和可行的解决方案。

只有全面考虑，才能确保幼儿户外自主游戏活动的顺利开展，希望本研究能够为幼儿园户外自主游戏活动的有效开展提供有益的参考。我们坚信，通过不断的探索和实践，教师与幼儿能够一起创造更加自由、有趣、有益的户外游戏环境，促进幼儿全面发展。

撰写人：

鄂尔多斯市杭锦旗一幼 郑丹返回搜狐，查看更多