幼儿是一个独立的个体，看幼儿的表现不能横向与其他幼儿相比，而应该是纵向与之前的自己相比，个别幼儿跟踪记录表是看幼儿进步的重要表现，也是教师正确引导幼儿的一个依据，以下是小编整理的小班幼儿个别幼儿跟踪记录表，欢迎阅读，关注幼师OK网，浏览更多免费资源。

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个别幼儿跟踪记录表（1）

班级

小一班

幼儿姓名

蒋萌萌

性别

女

情况分析：

我班的蒋萌萌是一个比较活泼的女孩子 ，但是她的的行为却令人头疼：常常骂人、动手打人。在和其她孩子的交往中，只要一发生矛盾，她就用打人的方式来解决。蒋萌萌小朋友脾气非常倔强，对老师的批评从不理睬，有时还会哭，情绪极为不稳定。上课注意力不集中，行为散漫，不遵守常规。

平时多是妈妈带蒋萌萌。她爸爸因为工作忙，与她接触较少，但是对她管教颇严，所以蒋萌萌很怕爸爸。 但另一方面，蒋萌萌和爷爷奶奶同住， 隔辈又特别溺爱，对孩子百依百顺，无原则的满足孩子的任何要求，从不控制孩子的行为，让其为所欲为，以致养成孩子独占、独霸的习惯。到了幼儿园也表现的很松散、不遵守常规、随意地攻击别人的不良行为。

培养目标：

1、纠正其无缘无故的攻击性行为。

2、改正其多动、自控能力差的毛病。

3、培养其不骂人、不打架，做个真正有礼貌、讲文明的好孩子。

4、上课积极开动脑筋，举手发言，不开小差，培养其良好的学习习惯。

5、热爱老师、同伴，爱护玩具，能和同伴和睦友好地相处。

最终评价：

经过一学期的教育与鼓励，蒋萌萌小朋友在各方面都有了很大的进步。现在她不再无缘无故地打人、骂人了，有时也能和小朋友一起合作玩游戏了。她在自控能力方面也有了些提高，在学习活动中，她能倾听老师和同伴讲话了，有时虽然还会与同伴讲讲话，但只要老师一提醒，她会马上停下来听老师讲话。她的改变给我们两位老师带来了信心，我们还会继续努力，让每位孩子在各方都有所进步。

个别幼儿跟踪记录表（2）

第  1   阶段计划：

矫正幼儿攻击性行为的教育策略。

观察内容：人际交往

观察要点：观察幼儿与同伴交往时的表现。

观察实录

行为分析

回应策略

今天，蒋萌萌又对班里的小朋友频频发起攻击，无缘无故地打人、推人，有时为了争抢玩具，一天要打人好几次。而且很自私，拿了一筐玩具不愿与人分享，非要一个人玩。

经过与蒋萌萌妈妈的沟通，得知她在家里非常害怕爸爸，因为爸爸对她要求很严，有时她做错了什么事，爸爸常常对其进行惩罚，态度比较粗暴。事实上，蒋萌萌的爸爸向孩子提供了一个攻击性行为的模仿原型，她的粗暴行为不但达不到控制攻击的目的，相反变相地暗示孩子，当别人使你不满意时，你可以这样的行为去对待。

另外，蒋萌萌非常喜欢看一些有激烈打斗场面的片子，还常常模仿里面的动作。因为她妈妈家务较重，只要她能一个人玩，不来烦她，她也就放任她不加选择地看电视。

首先，家园合作，逐步转变幼儿不良行为 。 我们采取间接、委婉的办法，努力改变家长的儿童观和教育方法。同时，通过家长园地与家长个别交谈等方式，指导家长采取正确的教养方式，逐步树立科学的儿童观。其次，帮助幼儿重建自我认识，增强“我是好孩子”的自信  。第三，减少环境中易引发攻击性行为的刺激  。第四，允许幼儿合理宣泄，努力发现幼儿身上的闪光点。

阶段总结：事实证明，这些矫正方式是行之有效的，在接受一段时间的辅导后，蒋萌萌小朋友基本消除了无缘无故打人的行为，而且在发生矛盾后也会用语言来解决了，有时会有小脾气想要发泄，但都能在老师的引导下及时控制。需要在以后的时间段不断的加以提醒和巩固。

个别幼儿跟踪记录表（2）

第  2   阶段计划：

培养幼儿初步的自控能力。

观察内容： 学习活动中的行为表现

观察要点：

是否能够专心做一件事情

观察实录

行为分析

回应策略

今天的学习活动中，蒋萌萌小朋友又在不认真听讲，在小椅子上动来动去，一会儿向前，一会儿向后，一会儿碰碰小朋友，一会儿又自顾自地进行玩耍，全然不顾老师的存在。

蒋萌萌小朋友的这一行为特点，与她的家庭环境有关。她妈妈只要她不碍事，不烦她，就由着她去，随便她干什么，从不管她，渐渐地就养成了她这种无拘无束的行为习惯。

1、多与她家长联系，了解她在家的情况，一起督促她，教育她。

2、上课多提问她，让她没有时间游离在外，并多表扬她，激发她的学习兴趣。

3、让她多做一些力所能及的事，并及时给予表扬，多给她一点自信。

4、多跟她谈谈话，多去发现她的闪光点。

阶段总结：

对蒋萌萌这样的孩子，我们曾多次教育她、批评她，但效果不是很好。后来，我们尝试着采用鼓励、激励的方法，孩子的行为有所好转。事实证明，这些方法是行之有效的，在接受一段时间的辅导后，蒋萌萌小朋友基本消除了以上那些多动行为，能够尽量地控制自己的行为、约束自己的行为了。但是仍然需要在以后的时间段不断的加以提醒和巩固。

个别幼儿跟踪记录表（2）

第  3   阶段计划：

对待幼儿任性、自私行为的教育策略

观察内容：自由活动中与同伴的分享表现。

观察要点：

观察幼儿与同伴交往中的分享情况。

观察实录

行为分析

回应策略

蒋萌萌小朋友聪明开朗，就是脾气坏，做什么事都得由着她的性子，稍不顺心她就找茬发脾气。有的时候明明是她不对，但老师还不能说，越说她，她火气越大。今天，蒋萌萌看中了毛毛手里的奥特曼，于是一把抢了过去，毛毛哭了。于是，我对她们建议：大家一起玩。可是蒋萌萌一下子把奥特曼扔的远远的，哭着跑开了。边跑嘴里还骂着什么……

该孩子每次玩玩具时，都要一个人玩一种玩具，不愿与其她孩子分享。有时经老师劝说，愿意与别人一起玩了，但总是抢别人的玩具，一直有小朋友来告她的状，老师一说她，她就把玩具一扔，哇哇大哭。

1、多组织一些比赛性的活动，让她感到与同伴一起合作玩时的快乐。

2、多给她讲一些故事、道理，让她认识到自己的不好行为，而自愿与同伴一起玩。

3、对她以表扬、鼓励为主，逐渐引导她，让她改掉不良行为。

4、让班里幼儿多去关心她、帮助她，让她感受到同伴们的友好。

阶段总结：

经过一段时间的教育，发现有所改变，蒋萌萌小朋友已经没以前那样任性了，有时候能够说说自己的想法，或者听取别人的想法，认同别人的做法。但仍需不断提醒。 

个别幼儿跟踪记录表（2）

第  4   阶段计划：

引导幼儿学习控制自己的行为，明白哪些行为是对的

观察内容：拿了玩具要主动归还

观察要点：

观察幼儿是否有主动认错的表现

观察实录

行为分析

回应策略

今天早晨，我无意中收到了蒋萌萌给我的几颗“弹珠”，她的妈妈还让蒋萌萌对我说一句话，可能是孩子的声音太轻，我没有听清楚这句话，于是我问：“蒋萌萌，我们班级里有很多弹珠的，你不用拿来的，留着在家里玩吧。”这时蒋萌萌一言不发地站着，她的妈妈轻声地告诉我：“这几粒弹珠是蒋萌萌从幼儿园里带回来的，我批评了她，让她把弹珠带来，对老师说下次不会再拿了。”话音刚落，让我恍然大悟，原来蒋萌萌刚才对我说的一句话是“黄老师对不起，我下次不会再拿了。”

小班幼儿对颜色鲜艳，会滚动的弹珠是特别的喜欢，有时也会情不自禁的占为己有，但是，她们还没有意识到自己的行为是否正确，过于激烈的处理方式有时往往会起到相反的效果。正如蒋萌萌还小，有时会犯错误是难免的，这时候就需要我们成人正确的引导。注意的是要给孩子犯错误的机会，让孩子从小学会“知错能改“，明白知错能改还是个乖孩子。

很快到了晨间谈话的时间，我把谈话的内容临时进行了改动。我没有批评蒋萌萌，而是表扬她，表扬她知错能改，还以一朵红花作为鼓励。那时我从她脸上看到了久违的笑容，让我甜到了心里。下午放学时，我在她妈妈面前表扬蒋萌萌能小朋友一起玩了，她也显得很是得意。

阶段总结：

此后，我一直暗暗地观察蒋萌萌的行为，让我欣喜的是：孩子逐渐与同伴一起做游戏，一起玩；有时还会亲近老师，和老师说说悄悄话，有时还会举手发言。每一个孩子都是一颗闪闪发光的钻石，无端的侮辱、责骂、冷嘲热讽，会令璀璨的钻石蒙上尘垢，只有温暖的爱，真诚的赏识，还有充分的尊重，才能令钻石时刻发出耀眼的光芒。成人要充分尊重孩子，用爱去引导孩子改正错误，千万不要奢侈你的表扬和鼓励！

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