《幼儿游戏理论与活动指导（微课版）》是在学前教育现代化逐步深入的时代背景下，在明确了游戏对幼儿发展重要意义的前提下，配合《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程(2016)》《幼儿园教师专业标准》等文件要求编写而成。《幼儿游戏理论与活动指导（微课版）》主要面向学前教育专业学生和一线教师而编写，内容力求让学前教育专业师范生在职前培养阶段获得系统的、科学的幼儿游戏理论知识和实践技能。《幼儿游戏理论与活动指导（微课版）》阐述了幼儿游戏的理论基础知识和幼儿游戏组织、指导、观察、记录及评价的原理和方法，力求在理论习得基础上的实践应用。强调幼儿教师作为一个观察者，应学会观察幼儿的游戏活动，了解幼儿游戏的意图、水平及行为表现。对幼儿的游戏行为加以分析、评价，才能确定科学有效的指导方式，给予即时的协助和指导，进而促进幼儿游戏的顺利展开。《幼儿游戏理论与活动指导（微课版）》各章内容以案例导入引发读者的学习兴趣，理论知识结合幼儿园的真实案例，可读性和直观性较强，同时，结合幼儿园游戏活动实际，增加“知识点链接”的知识，拓宽读者的视野。 《幼儿游戏理论与活动指导（微课版）》既可作为应用型本科及高职院校学前教育专业的教材，亦可作为本科院校学前教育专业幼师资格证考试、学前儿童游戏指导师资格证考试的参考书，以及幼儿家长和幼儿教师提高育儿技能必备的参考用书。

前 言 　　游戏是幼儿的天性，是符合学前儿童年龄特点的一种活动形式。随着知识的不断更新和教育现代化的逐步深入，在幼儿园里，游戏已被纳入有目的、有计划的教育活动。我们逐渐认识到游戏是幼儿有效的学习手段，是幼儿最喜欢的活动形式，对幼儿的健康成长起着重要的作用。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异。让幼儿通过游戏来学习知识，在游戏中健康成长。“游戏活动的支持与引导”能力是《幼儿园教师专业标准》提出的幼儿教师的能力要求，在幼儿的游戏活动中，教师作为一个观察者，应注意观察幼儿的活动情况，了解幼儿游戏的意图、水平及行为表现。对幼儿的游戏行为加以分析、评价，才能确定科学有效的指导方式，给予即时的协助和指导，促进幼儿游戏的顺利展开。 　　在上述理论基础和当今时代发展的背景下，《幼儿游戏理论与活动指导》面向学前教育专业学生和一线教师而编写，力求让学前教育专业学生在职前培养阶段获得系统的、科学的幼儿游戏理论知识和实践技能。本书内容阐述了幼儿游戏的理论基础知识和幼儿游戏组织、指导、观察、记录及评价的原理和方法，力求在理论习得基础上的实践应用。本书的编写原则是“理论与实践并重”“知识、能力与素养并行”，以案例导入引发读者的学习兴趣，理论知识结合幼儿园的真实案例，可读性和直观性较强，同时，本书结合幼儿园游戏活动实际，增加了“知识点链接”的知识，拓宽读者的视野。 　　全书共分为三部分，即理论篇、实践篇和应用篇，共有十一章，各章内容及执笔人如下：绪论(崔宇)；理论篇——第一章幼儿游戏概述(王芳)、第二章幼儿游戏理论(王芳)、第三章幼儿游戏与教育(王芳)、第四章幼儿游戏的影响因素(崔宇、王佳佳)；实践篇——第五章幼儿园游戏环境创设(崔宇)、第六章幼儿游戏活动组织与指导(赵月娥)、第七章幼儿游戏活动中的观察、记录与评价(赵月娥)、第八章幼儿游戏治疗(赵月娥)；应用篇——第九章不同年龄段幼儿游戏的指导(崔宇)、第十章幼儿园区域游戏的设计与指导(崔宇)、第十一章幼儿游戏活动方案列举(王佳佳、黄金、张琳琳)。全书最后由崔宇统稿。 　　本书既可以作为应用型本科及高职院校学前教育专业的教材，亦可以作为本科院校学前教育专业幼师资格证考试、学前儿童游戏指导师资格证考试的参考用书，以及幼儿家长和幼儿教师提高育儿技能必备的参考书。在本书编写过程中，大量相关著作给了我们创作的灵感和理论的支持；幼儿园丰富的案例和图片资料，使本书变得更加生动和有趣。本书的图片资料和游戏案例来自：沈阳大学附属实验幼儿园、沈阳市铁西区成长树幼儿园、沈阳市大东区富力幼儿园等多家幼教机构，在此一并表示感谢！ 　　尽管我们在编写过程中尽了最大的努力，但由于编者团队水平和精力有限，本书难免存在不足之处，敬请广大读者和同人不吝赐教，有待日后进一步完善和修订。 　　 　　 编 者 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　

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