教育写作作为一个新题型，在教师资格证笔试综合素质这一科里面占50分，可谓一枝独秀。

但是在写作中，许多考生因为缺乏练习，感觉肚子空空，不知道怎样下笔，所以在教师资格证考前知道一些名言警句素材，并且能正确使用会对考生的写作有所帮助哦！

2. 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

3. “因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

4. 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

5. 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

6. 教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

7. 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多写。——斯宾塞

8 . 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

9. 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

10. 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

12. 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

13. 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

14. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

15. 教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

16. 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习。这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

17. 不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

18. 问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

19. 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

20. 提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

22. 播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

23. 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

24. 儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

25. 知教育者，与其守成法,毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

26. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

27. 培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

28. 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

29. 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉詹姆士

30. 没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

32.教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

33.教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知

34.教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯

35.我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

36.生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。——莎士比亚

37.提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

38.才需学也，非学无以广才。非志无以成学。——孔明

39.开诚心，布大度。——康有为《上清帝第一书》

40.人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。毋以小嫌疏至戚，毋以新怨忘旧恩。——（清）金缨《格言联壁》

42与人为善就是善于宽谅。——[美]弗罗斯特《新罕布什尔》

43.忘却就是宽恕。——[英]菲茨杰拉尔德《崩溃》

44.东海广且深，由卑下百川；五岳虽高大，不逆垢与尘。——（三国）曹植《当欲游南山行》

45.谁能原谅人，谁就能拯救人。——[俄]邦达列夫《人生舞台》

46. “宽容”教育是一种充满人情味、充满生命力的教育方法，它是教师打开学生内心世界的“通行证”。

47、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也 要尽可能多地尊重一个。

48、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

49、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

50、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

52、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

53.兴趣是学习的“原动力”，兴趣是学习的“催化剂”，它对孩子的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。

54.教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励、唤醒和鼓舞。

55.只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育

56.一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

57.问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理。———卢梭

58.只有教师的知识面比学校教学大纲宽广的多,他才能成为教学过程中的精工巧匠。——苏霍姆斯基

59.我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——叶圣陶

60.尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

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