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工作机制，是工作程序、规则的有机联系和有效运转。工作机制是一个相辅相成的整体，贯穿于工作的各个环节。下面是小编为大家整理的工作机制怎么写范文(通用8篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　为深入贯彻落实习近平总书记关于意识形态工作的重要讲话精神以及《阆中市党委(党组)意识形态工作责任制实施意见》文件精神，进一步加强我镇意识形态阵地管理，着力建好阵地、管好阵地、用好阵地，确保意识形态阵地牢牢把握在党的手中，改进党对意识形态工作的领导，认真落实好意识形态阵地管理责任，特制定本管理办法，全体党员干部要坚决抓好贯彻执行。

　　一、加强组织领导，明确责任制度

　　成立由党委书记担任组长的意识形态工作领导小组，负责组织领导开展全局意识形态工作。领导小组成员与各部门、村居签订意识形态安全工作责任书，负责对文化中心、文化橱窗、微信平台、QQ群平台、电视、局网站、老年活动中心等领域实行一对一责任制，明确各基层党组织领导班子对本地区意识形态工作负主体责任。

　　二、做好文化阵地建设，加强意识形态管理

　　增强机关娱乐文化基础设施建设，加强我镇文化服务中心、电视、网站等基层文化阵地建设。坚持以党为领导，以人民为中心的工作导向，积极引导党员干部和职工把思想和行动统一到习近平总书记系列重要讲话精神上来。全镇党员干部每月需向镇党委作一次关于意识形态阵地管理情况的报告，对发现的非正常意识形态问题要及时汇报并做相关处理，发现问题及时提醒、纠偏，防止恶性思想进一步发展。

　　三、加强监督管理，严肃责任追究

　　把意识形态阵地管理工作纳入党组织领导班子、党员干部目标考核，局党组要认真履行指导、组织、协调职责，针对存在的薄弱环节、隐患问题，随时组织检查，突出排查问题、突出问题整改，切实做到守土有责、守土负责、守土尽责。对工作不力，将严肃追究责任。

　　一、意识形态工作机制

　　(一)意识形态工作主体责任定期报告机制

　　每半年向市委专题汇报意识形态工作，并书面报市委宣传 部门和网信部门，党组成员要把意识形态工作作为民主生活会 和述职报告的重要内容。

　　(二)意识形态领域情况分析研判机制

　　成立由党组书记任组长，党组副书记和分管领导任副组长， 党组成员、办公室主任、专职党务干部为成员的局意识形态领 域情况分析研判小组，每年开展 2 次以上专题研判。综合分析 本单位舆情和职工思想动态，准确把握本单位意识形态领域形 势，对苗头性、倾向性的问题及时提出处理意见和解决措施。

　　(三)建立意识形态舆情风险评估机制

　　与人民群众利益密切相关的重大决策、重要政策、重大改 革措施、重大工程建设项目、与社会公共秩序相关的重大活动， 在制定出台、组织实施或审批审核前，对可能影响社会稳定的 因素开展系统的调查，科学的预测、分析和评估，制定舆情风 险应对策略和预案。

　　(四)意识形态领域重大问题处置机制

　　当出现重大负面舆情或意识形态事件时，局党组书记第一 时间召开意识形态领域情况分析研判小组会议，研究部署应对 之策，及时采取有效措施进行处置，避免延误发酵。同时做好 与上级有关部门的沟通联动，通报情况、协同处置。

　　(五)意识形态情况通报机制

　　局党组每年在局系统党员干部大会上通报意识形态领域情 况 1 至 2 次;及时向市委报告本单位意识形态领域的重大情况， 并提出针对性、建设性意见。

　　(七)意识形态工作教育培训机制

　　把意识形态工作纳入党组中心学习组学习的重要内容，纳 入党员干部培训的重要内容，积极选派从事意识形态工作的人 员参加上级有关部门组织的相关培训。

　　(八)意识形态工作督查考核机制

　　局党组每年对意识形态工作组织开展一次专题督查，督查 结果报市委宣传部门和网信部门。党组书记对意识形态工作存 在突出问题的单位和科室主要负责人进行约谈。

　　(九)意识形态工作问责机制

　　党员干部有关办法规定的 15 种追责情形之一，造成不良影 响的，视情节轻重，应当追究责任。情节较轻的，给予批评教 育，书面检查，诫勉谈话;情节较重的，给予通报批评，责令 公开检讨或公开道歉，停职检查，调离岗位;情节特别严重的， 给予引咎辞职或责令辞职，免职，降职，辞退。以上问责方式 可以单独使用，也可以同时使用。

　　二、建立意识形态阵地管理制度

　　进一步落实主管主办和属地管理原则，建立健全新闻舆论 阵地、网络阵地管理制度，坚决反对邪教，有效防范邪教在意 识形态领域的渗透。

　　(一)新闻舆论阵地

　　1、突发事件新闻应急处置制度。突发事件发生后，局党组 应在第一时间介入，做好信息报道、应急响应、后勤保障、舆 情会商、舆情监控。局办公室具体负责信息报送等工作。

　　(二)网络阵地

　　重大网络舆情应急处置制度。成立由党组书记任组长， 党组副书记和分管办公室的副局长任副组长，办公室主任和负 责文秘、保密工作的人员为成员的局信息化建设管理与安全工 作领导小组。发现重大敏感网络舆情后，在 30 分钟内电话或短 信报告市委宣传部。同时按照舆情监测、分析研判、舆情报送、 应急处置工作流程做好网络舆情应急处置。

　　新媒体管理制度。新媒体管理部门为局办公室，主要管 理经党组同意设立的 QQ 群、微信群、微信公众号等。凡属政务、 社会、商业类的微信、微博、客户端、网站等新媒体要按规定 到市委宣传部登记备案。严格把好信息内容关，发布、转载信 息必须遵循政治性、真实性、引导性原则和“谁发布、谁负责” 的原则，所有信息必须经分管领导审核后方能发布。严禁在 QQ 群、微信群发布转载反党、反社会、反人民和涉及敏感话题的 言论、图片和视频。

　　随着疫情逐渐向好，各地复工复产纳入了议事日程，各地的复学也逐渐列入到议事日程。学校是一个人群聚集的场所，复学以后要特别关注防范可能的输入疫情给学校带来的风险。应当在确保疫情得到有效控制，学校具备了相应的防控条件以后，错时错峰开学，严格落实四方责任，四方责任是属地责任、部门责任、学校单位责任和个人家庭的责任。做好疫情防控的风险评估，落实防护措施，制定好防控方案，做好应急预案，开展必要的应急演练。主要包括几方面：

　　二是要落实防控措施的要求，强化学校环境卫生、消毒，保障学生食堂就餐各项防控措施落实到位。

　　三是加强健康监测。学生要加强因病缺课、缺勤，教职员工要加强缺勤管理，缺勤为什么缺勤，学生缺课为什么缺课，要了解清楚，要把这些工作做细，开展健康教育，让师生养成良好的卫生习惯，个人做到勤洗手，教室做到常通风，把各项措施做细做实，这样才能有效防范学校开学以后可能发生的学校聚集性疫情。

　　学校疫情联防联控防控机制 为切实做好疫情防控，确保学校春季开学工作平稳有序，根据上级有关新冠病毒肺炎疫情防控的要求和《2020 年市春季开学学生公寓管理与疫情防控实施细则》，结合学校实际，特制定本实施细则，请各处室、年级组、教研组结合自身实际认真组织实施。

　　一、学生管理

       1.严格执行学校制定的学生公寓各项管理制度。

　　2.疫情管控期间，外来人员(含家长)不得进入学校。

　　3.所有寄宿生必须佩戴好口罩方可进入寝室。

　　4.毛巾实行一人一巾一用一消毒，被褥一人一套，并定期进行清洗，勤晒衣被，自备纸巾上学。

　　5.使用过的口罩用密封袋或保鲜袋密封后，投入寝室配置的口罩回收专用垃圾桶。

　　6.进入寝室前先洗手，保持寝室环境清洁、卫生。

　　7.不串寝室，不邀请非寄宿生或其他寝室同学进寝室。

　　8.禁止校外就餐，禁止叫外卖，禁止将盒饭、小吃带入寝室。

　　9.如有不适，第一时间报告生活老师。

　　二、宿舍门卫、生活老师管理

       1.宿舍门卫、生活老师须经流行病学检查合格后，方可上岗。

　　2.综合学校疫情排查情况，进一步核实确认寄宿学生名单，掌握学生身体健康状况，建立学生健康台账。

　　3.在落实晨午检制度、因病追踪制度的基础上，每天对寄宿学生进行回寝晚检，了解学生健康状况。

　　4.按规定做好疫情收集，落实“日报告”和“零报告”制度。发现异常情况，第一时间报告值班校医。发现发热、咳嗽等可疑症状学生，立即安排隔离，并启动应急预案。

　　5.利用广播、宣传栏、电子屏等做好健康教育，安排部署工作，减少不必要的学生会议和集体活动。

　　6.按规定做好学生公寓和公共区域清洗、消毒、通风等工作。消毒操作前穿戴工作服，一次性帽子，医用防护口罩，护目镜，乳胶手套，长筒胶鞋等。消毒

　　工作完毕，一次性口罩帽子喷洒消毒剂，充分湿润后放入垃圾筒，其它可重复使用的防护用品用 500mg/L 的含氯消毒剂(84 消毒液和水比例为 1:100)浸泡 30 分钟后再清洗，干燥后备用。

　　7.保持手的卫生。每次工作完毕，立即用洗手液(或肥皂)在流动的水下洗手或用**%医用酒精擦拭双手 1-3 分钟。

　　8.服从学校安排，自觉做好体温检测和个人防护。

　　9.坚守工作岗位，不随意离岗、脱岗。

　　三、公寓管理 在开学前对学生寝室、公共区域清扫消毒的基础上，以日常清洁为主，预防性消毒为辅，对学生公寓随时进行清洁消毒。

　　1.公共卫生区域应配备洗手龙头、洗手液、学生自备纸巾。

　　2.保持室内空气流通。实行小寝室长负责制，每天早晨、下午、傍晚离开寝室时要做好室内的开窗通风，保证室内长时间的通风换气，改善室内空气质量，有效降低室内空气中微生物的数量和密度，减少与病原体接触的机会。

　　3.楼道的窗户保持开启状态。楼梯、公共卫生间的地面、洗手台面、走道、室内地面及物体表面采用1000mg/L的含氯消毒剂(84消毒液和水比例是1:50)或**%的酒精擦拭消毒，作用时间不少于 30 分钟，人员出入低峰时，消毒频次为每天两次。

　　4.楼梯扶手、各类开关、门窗把手、水龙头等物体表面采用 500mg/L 的含氯消毒剂(84 消毒液和水比例为 1:100)或**%的医用酒精擦拭消毒，作用时间不少于30 分钟，人员出入低峰时，消毒频次为每天两次。

　　5.垃圾及时清理下楼。生活垃圾采用含有效氯 500mg/L-1000mg/L 的含氯消毒液(1:100)喷洒或浇洒垃圾至完全湿润，然后扎紧塑料袋口，按照不可回收垃圾处

　　理。每天定时收集，集中消毒后清运，日产日清。垃圾收集桶、清运点、运输车辆、垃圾站必须随时消毒和每天终末消毒。

　　6.在学生公寓楼附近垃圾投放点设置专用废弃口罩收集桶，并在桶上粘贴明确标识，引导师生定点投放，规范废弃口罩分类处置，防止二次感染。

　　⑴废弃口罩要日产日清，每日收集运输不少于两次。建立完整的废弃口罩清运、消毒台账备查。

　　⑵普通师生的口罩可做普通干垃圾处置，将口罩密封后投入专用口罩垃圾桶。在转运前用 84 消毒液消毒处理后转运。

　　⑶感染者、疑似感染者、发热者佩戴的口罩密封后投放医疗垃圾桶，存医务室处置间，由医疗废物处置公司上门收集，统一进行无害化处理。

　　7.学生公寓室内用紫外线灯照射进行空气消毒。

　　8.消毒注意事项：

　　⑴84 消毒液(标识有效氯含量 5%)：按消毒液和水的比例为 1:100 稀释。

　　⑵每天进行一次消毒，早晨出寝室前，由寝室长负责组织，用配置好的 84 消毒液对本寝室及所负责的公共区进行消毒，生活老师巡视并指导。

　　⑶消毒工作应在无学生在场的条件下进行，防止刺激呼吸道和皮肤黏膜，造成不必要的损伤，学生入内前应打开门窗通风至少 20 分钟。

　　9.每栋公寓楼一楼设置隔离室，配备感应龙头，手消毒剂、手套、体温计、纸巾或干手机等。隔离室内，空气，地面，家具等均应严格消毒并通风换气。随手关门，避免各个房间之间的空气对流，门窗关闭，张挂明显标志。

　　学校疫情联防联控防控机制 为切实做好冠状病毒防控工作，保障孩子的健康和生命安全，防止疫情的进一步发生和扩散，根据上级防控冠状病毒的指示精神，特制定了本次应急预案。

　　一、成立领导小组：

　　自疫情爆发，园所领导高度重视，召开了预防新型冠状病毒肺炎预防视频会议，第一时间成立了预防新型冠状病毒领导小组，同时安排具体工作，责任落实到人。

　　组 长：

　　刘立新(园长)(负责全面工作) 副组长：

　　张莉(业务园长)(负责视频会议的召集和会议记录的整理等工作)刘敏(后勤主任)(负责相关文件的落实、信息上传下达、应急预案的拟定等工作)夏俊、张菊勤(保健老师)(负责园所疫情情况汇总、上报工作) 成 员：洪燕、何竹君、吴晶晶、开清、徐婷婷、宋菁、王蕙婷、陈红、杨巧玲、葛玉华、赵荣花、秦燕(负责每日班级幼儿及家庭的信息追踪、汇总、上报，同时不定期向家长群发送相关宣传资料，做好对班级过程性资的留存等工作) 二、宣传预防工作 由于疫情爆发时期园所已放寒假，园所已无师幼，园所在上级教育主管部门的正确指引下，通过微信家长群、QQ 家长群对家长普及预防知识，让家长了解此次新型冠状病毒的起因、传播途径、如何预防、感染后的症状，以及感染后如何处理。

　　同时不间断在班级微信群里进行预防安全教育，加深对此次疫情的重视程度。每天统计身边近一个月内从武汉回来人员的情况，并每天进行上报。通过宣传教育，提高家长对疫情的认识。

　　三、主要措施 根据新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的需要，确保广大师幼健康安全，园所将严格按照上级教育部门及疾控中心关于传染病防控工作要求，切实做好新型冠状病毒的防控工作。

　　1.开学前 (1)健全组织网络，明确职责和疫情报告人。高度重视、强化责任意识，做好假期间值班值守，狠抓疫情防控重点环节，非必要不得举办聚集性活动，建立长效管理机制，以预防为主，外堵内防。提醒全体师生员工及家长提高对新型冠状病毒感染的肺炎的防范意识，及时了解新型冠状病毒感染的肺炎疫情趋势，做到早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗。建立新型冠状病毒感染的肺炎的防治责任制。成立园长为幼儿园防控工作的第一责任人，分管园长、主任直接责任人的领导小组，将防控责任进行分解，落实到每一位行管人员、每一位教职工、每一个班级、每一位幼儿及家庭成员。

　　(2)面向离园幼儿及家长，通过家长群等网络渠道发放假期生活提示，开展健康教育，正面宣传普及疫情防治知识及冠状病毒的发病症状和预防措施等，增强幼儿和家长的防控意识，引导教育幼儿养成良好的卫生行为习惯，做到“勤洗手、喝开水、吃熟食、勤通风”等。同时避免到人群集中地方和空气不流通的公共场所，如必须外出，请务必佩戴口罩。若出现发热、呼吸道感染症状，特别是持续发热不退，请及时到医疗机构发热门诊就诊。

　　(3)发布致家长的一封信，通过反馈建立责任制，幼儿或家长如有出现感染新型冠状病毒的症状要及时上报。

　　(4)每天按时向上级教育主管部门上报园所师幼的感染情况，严格实施零报告制度“有情况报情况，无情况报平安”，不瞒报、漏报。如发现新型冠状病毒感染的肺炎，园所将做好第一时间向上级主管部门上报工作，同时与相关卫生部门密切配合，迅速调查疫情情况、组织救治。

　　(5)提前做好打扫和消毒工作，给孩子一个干净安全的环境。

　　2.开学后

　　(1)落实晨、午、晚检制度 每日进行晨、午、晚检，各班老师负责做好记录。检查内容包括：孩子的体温变化，确保没有病症的孩子入班;到园人数;对未来园孩子要查明原因，了解清楚因病缺课孩子的症状及治疗情况，做好追踪记录。

　　到园幼儿中若发现有异常及发热者做好登记，通知家长，立即送医院诊治并停止入园，第一时间上报。

　　(2)强抓幼儿习惯养成教育 开学后对孩子进行预防新型冠状病毒教育，引导教育孩子养成良好的卫生习惯。

　　(3)严格把控食品安全关 对食品原料进行排查，确保食品安全，同时操作间进行监督，保证操作间的卫生。

　　(4)落实消毒制度 对教具、学具、水杯、毛巾、餐具、桌面等进行消毒处理，清扫卫生无死角，幼儿离园后要按时打扫卫生，经常保持通风换气，切实做好消毒工作，并做好消毒记录，包括：消毒时间、消毒部位、消毒方式、方法等。

　　(5)落实零报告制度 各班级实施零报告制度“有情况报情况，无情况报平安”，有情况一定要有文字说明，各班级确定专人负责报告，不得瞒报，漏报，如出现疑是新冠状病毒症状，要及时向幼儿园报告。

　　(6)责任追究制度 如有漏报，瞒报，防控措施不得力者，或在防控工作中出现渎职、懈怠，人为引起传染病在幼儿园大面积流行的，将追究其责任。一旦发现幼儿有疑似新型

　　冠状病毒感染的肺炎发生，立即由园长，分管领导、保健老师等相关人员组成事件处理小组，对有症状的幼儿进行观察、询问、隔离，并由专用救护车送医院诊治。同时向区教体局报告情况。园所积极配合做好疫情调查、人员救治、善后处理等各项工作，并通知区疾控中心对现场实行封闭隔离消毒。

　　(7)严格执行进出人员登记制度 外来人员入园必须做好登记，不得进班在门卫室等待，等候接待。

　　园所将严格按照上级要求，认真部署完成任务，将此次疫情风险控制到最低，确保师幼安全，保证园所的日常工作顺利开展。

　　开展党史国史教育，是新时期加强大学生思想政治教育的需要，是培育和践行社会主义核心价值观的需要，是坚定中国特色社会主义理想信念的需要。中国海洋大学关工委高度重视党史国史教育工作，按照教育部关工委的要求，把党史国史教育作为一项重点工作，作为立德树人工程的有力抓手，协调各相关部门密切配合、协同协作，坚持课内、课外相结合，坚持网上、网下相结合，贴近学生、贴近生活、贴近实际，不断探索和完善构建教书育人、网络育人、文化育人、实践育人“四位一体”的党史国史教育工作机制。

　　一、发挥课堂教学主渠道作用，夯实党史国史知识体系

　　学校发挥学科门类全、师资队伍强的优势，科学设计课程体系，深化理论研究，改进教学方法，注重实际效果，使大学生系统的学习党史国史知识，理解中国道路，丰富理论体系。

　　一是科学设计课程体系。党史国史内涵丰富，博大精深。校关工委“五老”宣讲团成员、李元峰教授常年潜心马克思主义中国化研究，临近退休继续受聘担任社科部主任，带领思政课团队，针对本科生、硕士生、博士研究生不同群体，梯度设计党史国史教育课程体系，注重知识的系统性、连贯性、渐进性，满足学生的不同需求。

　　二是深入开展理论研究。学校鼓励教师结合各自优势开展理论研究，用最新的研究成果不断丰富课堂教学内容，引导大学生用历史的观点、全面的观点、辩证的方法理性看待历史。学校关工委海权教育专家干焱平教授、周继圣教授指导青年师生开展理论研究，《海洋大国发展历史经验教训及其现代海洋观研究》等数十项具有海洋特色的党史国史研究课题获得国家、山东省、青岛市等各级单位立项。

　　三是不断改进教学方法。针对学生喜欢党史国史，又并不完全了解的实际情况，将党史国史知识渗透到课堂教学中，运用启发式教学、情景模式教学、小组讨论等多种方式提高学生的参与度。注重史论结合、学用结合，既激发学生的学习兴趣，又加深学生对教学内容的认识和理解。经过多年实践，得到广大学生认可。例如以“五四时，你是谁？”为主题，启发学生回到当时的历史背景中，感受到当年先进知识分子在五四时期所发挥的作用。

　　二、发挥网络便捷互动优势，创新党史国史教育方式

　　学校运用互联网思维，通过互联网、微信、微博、QQ群等多种方式宣传党史国史知识，积极营造学习党史国史，弘扬爱国正气的良好氛围，构建全天候、立体式党史国史宣传教育平台。

　　一是建设网络课堂。网络课堂以其丰富的资源、精品微型课程、交互式的体验等优势，得到越来越多大学生的喜爱。2014年学校加入了我国东西部高校MOOCs课程联盟，实现联盟内部优质课程资源的共建共享。通过MOOCs课程，学生可以与国内著名党史国史教育专家学者学习、交流、探讨。

　　二是建设专题网站。重视校园网络建设，利用校园网建设专题网站，开展党史国史知识宣传教育，抢占网络舆论阵地，唱响主旋律，传播正能量。同时，加强校园网络安全管理，实行网络实名制，维护校园网络秩序。

　　三是建设新媒体平台。学生工作部门、各学院建立官方微博或微信公共平台或QQ群等，新媒体既是开展工作的通信手段，也是进行党史国史教育的有效平台。老教师积极学习新媒体交流技术，发挥新媒体信息短小细碎，传播快速便捷这一优势，利用新媒体平台传播党史国史知识，开展思想政治教育，取得良好成效。

　　三、发挥校园文化引领作用，筑牢海洋强国梦想

　　学校以造就国家海洋事业的领军人物和骨干力量为特殊使命，开展丰富多彩的海洋特色校园文化活动，积极营造“知海、爱海、懂海、学海”的育人氛围，激发学生爱党爱国热情，引导学生自觉树立海洋强国梦想。

　　一是开展爱国主义教育。邀请校内外专家、学者举办专题讲座，分析当前国家最新政治经济形势以及周边国际环境，引导师生正确判断世情、国情、党情、民情，理性看待社会热点问题。2015年，以纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年为契机，开展了“我的抗战故事”征文、摄影书法绘画展览、红色歌曲合唱比赛等活动，邀请老教授陈一鹤同志结合亲身经历为大学生讲述在日本法西斯的残酷侵略下民不聊生的状况。2016年，以纪念建党95周年暨长征胜利80周年为契机，开展了“我的入党那一天”征文、摄影书法绘画展览等活动，6月16日，邀请青岛市关工委宣讲团成员、离休干部姜凯同志为海洋生命学院学生党员做长征精神主题报告。7月7日，举办纪念中国共产党成立95周年暨“两学一做”学习教育学党史专题讲座，邀请青岛市关工委宣讲团团长、党史专家王继军教授以“牢记党史坚定理想信念”为题，为鱼山校区四个学院教工及学生党员代表三百余人做专题党史讲座，使党员了解党的奋斗历程，理解中国道路，坚定理想信念。

　　二是筑牢海洋强国梦。老教师见证了学校事业发展历程、海洋强国建设过程。请老领导口述学校发展重大事件的背景，整理形成宝贵的文字资料存档；邀请南沙守礁卫士——校友李文波以“扎根南沙二十二载，献身使命光荣”为题与学生分享他22年如一日坚守南沙永暑礁，“能受天磨为铁汉”的人生经历，鼓励学生到祖国最需要的地方建功立业；老教授侍茂崇老师为新生讲述国家海洋事业发展历史，激发学生树立海洋强国梦想。

　　三是开展海洋观教育。每年新生入学、毕业生离校、“五四”、“七一”等重要时间节点，通过组织五老志愿者讲座等方式开展中国梦系列主题教育活动。2011年在国家海洋局支持下，学校建立了全国首座海权教育馆，以“知我海权，建我海洋强国”为主题的海权教育馆已经成为全国知名的青少年海洋观教育培训基地。五年来，共接待300余批、3万余人来馆参观，全国人大原副委员长陈至立、外交部原部长李肇星、海军原副司令张序三中将、教育部副部长杜玉波等参观后给予很高的评价；为各级机关、部队、学校等作海权报告300多场；提出的意见建议得到中央领导重视并多次批示。

　　四、发挥社会实践育人功能，深化党史国史教育实效

　　学校结合实际，以党史国史教育为核心，组织大学生到红色教育基地、到边远山区、到生产科研一线开展社会实践活动，增强党史国史教育的实效。

　　一是开展红色教育活动。组织学生赴红色教育基地参观学习，把深刻的党史国史教育融入到生动的课外活动之中，使学生在潜移默化中受教育，在亲身体验中树信念。学校团委与解放军某部某分队签约建设社会主义核心价值观军地共建共育基地，利用高校和模范军队的教育资源共同开展对青年大学生和青年官兵社会主义核心价值观的教育培育。海洋生命学院党委，利用暑假组织学生党员重走长征路，学习长征精神。使大学生了解党的光荣历史和曲折斗争经历，体验改革开放以来社会主义建设成就，坚定走中国特色社会主义道路信念。

　　二是开展社会实践活动。学校每年都开展大学生暑期“三下乡”社会实践活动，一百余支实践团队，一千余名海大学子奔赴祖国各地，深入社会基层，围绕政策宣讲、科技服务、爱心支教、环保宣传、就业体验等方面开展内涵丰富、形式多样的社会实践及志愿服务活动。学校研究生支教团已连续14年接力资助贵州省德江县煎茶镇希望小学。通过社会实践，使大学生深入社会、了解国情、接受锻炼，真正在实践中“长知识、受教育、增才干”。

　　历史是最好的教科书，开展党史国史教育是一项铸魂工程，是一项长期系统工程。我们将认真学习兄弟高校好的经验做法，努力探索新方式、总结新经验，体现时代性、注重实效性，不断完善“四位一体”党史国史教育机制，培养更多德智体美全面发展的社会主义现代化事业合格建设者和可靠接班人。

　　当今世界，新一轮科技革命和产业变革已经来临，催生出大量新技术、新产业、新业态、新模式，国际产业分工体系和竞争格局加快重塑。广东面临发达国家先进生产力和发展中国家低要素成本的“双重挤压”，部分产业仍处于产业价值链的低端，缺乏关键核心技术。而解决这些问题的关键要靠创新。

　　创新型人才在世界竞争格局中发挥着越来越重要的作用，创新驱动发展是广东的核心战略，必须牢牢抓住这个根本。近年来，广东贯彻落实人才强国战略部署，加快推进人才工作的改革发展，大力推动创新型人才队伍建设。在人才管理、引进、培养、评价、流动、激励、服务保障机制等方面取得了显著成效，为全省经济社会高质量发展提供人才支撑。但也存在一些问题值得我们关注和思考。 

　　一、创新型人才队伍建设实践中的问题

　　在推进创新型人才队伍建设工作中，广东在创新型人才的总量、结构和能力方面存在一些不足和短板，制度性障碍也依然存在。

　　（一）高端人才总量相对不足

　　广东科技人员总量居国家前列，但拥有高层次科技领军人才和创新团队少，顶端级人才尤为紧缺。以中国科学院院士为例，据统计2018年在粤工作的中科院院士仅有20人，少于北京（410人）、上海（106人）、江苏（45人）等省市。[1] 973首席专家、长江学者等顶尖人才，也少于北京、上海、江苏等省市。[2] 

　　（二）人才结构性矛盾依然突出

　　据官方统计数据显示，2018年粤东西北地区研究与试验发展（R&D）活动人员总量约为5.59万人，仅占全省的6.9%。从省重大人才项目实施情况来看，在前5批引进的117个省创新科研团队中，除2家团队在汕头外，其他团队都集中在珠三角地区，且96%的团队落户广州、深圳、东莞三市。[3] 

　　（三）人才原始创新能力不足

　　近年来，广东针对原始创新能力不足的“短板”出台了全面深化科技体制改革、加快创新驱动发展的决定等系列政策，但由于基础沉淀不够，这一“短板”仍没有补齐。据获得国家自然科学奖获奖项目完成人的统计分析，广东2015年～2017年有23人获得该奖项，仅占总量的4.2%[4]，远少于北京、陕西、上海等省市。

　　二、相关问题的原因分析

　　（一）人才工作的整体性和协同性有待进一步加强

　　在力量配置方面，统筹协调与管理服务工作量较大，但是人才工作协调力度不够，管理服务深度不够，资源配置手段不够。在统筹规划方面，人才工作仍然存在力量分散、合力不强等问题。在政策统筹方面，各类创新政策与人才政策碎片化、临时性的问题比较普遍，直接影响政策的集约效果与刚性落地，人才政策和服务“最后一公里”问题仍没有彻底解决。

　　（二）人才引进机制的国际化市场化程度不高

　　在国际化人才的引进上，广东主要依靠政府部门和有关熟人介绍，少数人才是通过中介市场引进的。现有人才市场大都是中低端市场，“猎头”等人力资源服务机构的发展滞后，机构多规模小，服务水平不高，难以发挥引进高端国际化人才作用。 

　　（三）人才培养与实践结合紧密度不够

　　现行教育体制在产学研结合培养人才方面力度不大，缺乏与市场需求相结合进行的多层次、分阶段的人才培养。高校学生缺少基本的实训基地和实践机会，创新意识和创新能力相对欠缺。科研教育单位与企业之间的产教融合、校企合作、工学交替等方面的推进力度不够，联系交流不足、合作渠道不多。受限于学术资历等原因，青年人才在申请课题、申报高层次人才项目、加入高水平团队等方面竞争力不足。 

　　（四）人才创新成果激励机制不健全

　　以增加知识价值为导向的分配制度尚未完全建立，创新人才的实际贡献与收入之间存在差异，缺乏股权激励等长期激励政策，内部分配机制不平衡等问题仍然存在，导致部分科研人员过分以职称评审和获取科研经费为导向，忽视了科研成果的应用价值与市场前景。 

　　（五）人才评价的导向性机制不够完善

　　当前广东分层分类评价体系尚在建立健全，重成果轻能力、重短期轻长远等现象仍然存在。人才评价的功利性过强，创新失败的容错机制较差，制约科技新领域的创新，科研人员容易被引导到“短平快”项目上，不愿干坐“冷板凳”“十年磨一剑”的项目。 

　　（六）人才流动的制度性障碍依然存在

　　身份、人事档案管理、社会保险等制度性刚性要求依然较高，市场配置人才的机制尚在建立之中，人才多数集中在机关、高校和科研机构，而急需要人才的企业相对而言缺少吸引力，事业单位人才向企业流动乏力。科技人才离岗创业政策措施不够配套，创新人才离岗创业存在多方面的后顾之忧。

　　（七）人才服务保障机制有待优化

　　人才公共服务尚未摆脱传统的社会管理体制，政府尚未实现从“管理者”向“服务者”的角色转变，人才政务服务效率不高、人才公共服务产品不多、人才服务方式较单一。市场化和社会化的专业服务竞争力不强，人力资源、科技中介服务等高端业务供给不够，技术交易市场中还存在着市场不规范、交易不活跃、信息不灵、效率低等问题。创业投资体系不健全，风投创投规模不够、活跃度较低，创新要素的聚合能力较差。

　　（八）人才工作经费投入有待提高

　　2017年广东研发经费支出占GDP的比重为2.61%，低于北京（5.64%）、江苏（2.63%），与全球主要经济体以色列、韩国、瑞典、日本、美国相比，仍有较大差距。其中，基础研究领域经费投入不足，用于原始创新经费占R&D经费支出的比例仅为4.7%，远低于北京（14.7%），与美国、日本、法国等高达15%～30%的比例差距悬殊。

　　三、加快创新型人才队伍建设的对策思考

　　（一）实行更积极、更开放、更有效的人才政策，大力集聚高层次创新型人才

　　广东应树立全球视野和战略眼光，改革外国人来华工作管理制度，创新海外高层次人才引智模式。如取消对申请人就业单位类别和职务级别限制，放宽居住时限要求，对入选海外高层次人才的外籍创新型人才，可直接推荐申办外国人永久居留证，不受年龄限制。对符合居留条件的人员，入境后可直接凭工作许可证明申请工作类居留许可。

　　加强国际创新网络构建，实现人才制度与国际接轨。在国际人才较密集区域试点建立投资移民和技术移民制度。试点选择若干重点领域，张榜公布“卡脖子”技术，面向全球征集原创思想和解决方案。建立“企业出题、全球悬赏、协同攻关、市场验收、政府补助”的科研服务众包与支持机制，构建创新解决方案和全球人才智慧线上对接交易平台。聚焦符合国家战略发展需要、重大项目研究和重点产业发展的关键核心技术，大力支持高新技术企业、重点产业园区、高等院校、科研机构、国家重点实验室等引进战略科学家。对引进战略科学家实行一人一策、一事一议、特事特办。

　　（二）进一步建立健全人才培养机制，提升创新能力

　　在省科技计划、重点工程项目经费中，预留一定额度用于人才培养，并作为评价计划（项目）实施效果的必要指标。建立创新绩效为核心的资源配置制度，参与计划（项目）的研究生、博士后、访问学者以及项目辅助人员等均可开支劳务费。支持高层次人才（团队）参与全球性重大科技领域的国际交流活动。充分发挥教育的基础性作用，以“冲一流”为目标，配合国家一流大学和一流学科的建设计划，优选支持重点优势学科和交叉学科发展，建成一批与区域经济社会发展深度融合、在国内有一定影响力的学科专业，加强重点学科的建设和应用型人才的培养。建立广东高校学科布局动态调整机制，推进部分普通本科高校转型，提高人才和岗位的匹配程度。通过订单定向招生、合作办学、项目合作等方式，加强高校、科研机构与企业联合开展人才培养。建立健全对青年人才科研支持体系，在各类人才工程项目中设立青年人才专项，重点资助青年人才开展原创性研究。在省级重大科技项目申报和重点实验室、重点学科建设中，明确要求科研团队中青年人才构成比例。设立由高校、科研院所和产业一线青年科技人才多领域的跨界创新组织。探索建立“基本科研经费制度”，在基础、前沿技术等需要长期积累的领域，给予优秀人才稳定的支持。

　　（三）深化人才评价制度改革，完善科学化市场化社会化的人才评价机制

　　充分发挥人才评价的“指挥棒”和“风向标”作用，建立健全分类评价制度，实现人才评价的科学化、市场化、社会化。进一步扩大用人单位评审的自主权，把人才的薪酬待遇、创造的市场价值、获得的创业投资等作为人才评价的重要依据。提高评审专家中一线科研人员、企业家、市场投资家参与的比例，引入专业性较强、信誉度较高的人力资源公司、风险投资机构等第三方机构参与人才评价，并通过建立个人诚信档案和失信惩戒机制，保证入选人才具有较高的质量水平。建立人才评价机构综合评估机制，加强人才评价有效监管，确保重大人才工程评审工作公开、公平、公正。加强评审专家数据库建设，建立评价专家信用评价和失信责任追溯制度，打造一支专业化的评审专家队伍，保证人才评价的公平性、独立性、权威性。建立“能上能下、能进能出”的人才动态考评调控机制，打破“一评定终身”制度。 

　　（四）完善人才创新创业激励机制，充分释放人才活力

　　推动知识、技术、管理、技能等生产要素按贡献参与分配，让创新型人才合理合法享有创新收益。对以科技成果作价入股的企业，逐步强化股权激励，保障人才合理分享创新成果收益。加大科研成果权益分配的激励力度转化收益用于人员奖励和支付报酬的部分，经批准可以一次性计入当年本单位工资总额。推进项目负责人制的管理模式，让创新领军人才享有更大的经费支配权、资源调动权、技术路线决策权。提高科研项目人员经费比例。改进资金管理使用制度，加大资金投入力度，提高资金使用效益，赋予人才更大经费支配权，让人才有更多获得感和荣誉感。 

　　（五）完善人才服务保障机制，为创新型人才创造优良环境

　　建立健全主体多元、功能齐全、运转高效、服务便捷的人才综合服务体系。切实为人才解决住房、子女入学、配偶就业等实际困难，在落户、出入境、停居留、医疗等方面提供便利，为人才创业提供咨询、金融、税务、法律、信息等服务。加强知识产权保护运用，建设人才信用体系。打造创新型人才服务云平台。推动人才工作信息化，建立集人才档案管理、政策发布、项目申报评审、精准链接海内外各类人才及技术信息、人才公共服务于一体的人才管理大数据平台。建立全省创新型人才库，建立沟通海内外的人才预测、储备、流动、评价等信息系统，加强人才信息资源的综合管理和挖掘利用。建立起高效的、沟通海内外的人才信息资源共享机制，实现人才信息利用效果的最大化。打造人才创新创业的“服务银行”。加大政府购买服务力度，推进人才创新创业服务向专业组织和服务机构转移。在知识产权、人才管理、投融资、财税法律、科技成果转化、创业孵化、品牌宣传等领域，遴选资质过硬、服务能力强的专业机构，发布高层次人才创新创业服务目录产品。入选省级以上重大人才工程的人才企业可享受一定额度的人才服务资助。建立人才引进使用的知识产权评估机制。充分发挥知识产权法院作用，建设一批知识产权快速维权中心和仲裁机构，形成司法、行政、仲裁、调节和行业自律全方位大保护体系。成立人才知识产权法律服务联盟，建立海内外知识产权维权援助工作机制。

　　（六）加快创新要素融合，打造粤港澳大湾区创新型人才生态圈

　　围绕粤港澳大湾区国际科技创新中心建设，深化创新要素融合，实现创新型人才共认共用共育。在人才评价激励、人力资本入股、科技服务、国际专业人士便利执业、港澳及外籍人士出入境便利等领域先行先试，与港澳台开展“一试三证”证书认证试点。深入推进粤港澳大湾区人才职称评审和职业资格互认。推进跨境社会保障的衔接，港澳人才在粤工作生活享受在社保、子女教育、医疗服务、购房购车等方面同等待遇，适当放宽港澳人才在粤购房限制。为符合条件的赴港澳开展商务、科研专业服务的人才提供便利的签注。打造大湾区创新型人才国家实验室。建立国家、省级重点实验室相互开放、资源共享机制。推进本区域内学者定期的学术交流和研讨，构建“粤港澳大湾区一小时学术圈”。设立大湾区人才创新创业投资基金，鼓励企业、高等院校和科研单位开展跨区域合作，联合申报国家科技项目，参与国际重大科研项目，对项目承担机构给予配套资金支持。建设广深港科技创新走廊专家服务基地，创新高层次人才柔性流动机制，推动湾区内的技术咨询、项目合作。打造大湾区国际人才驿站，围绕湾区产业发展和重大项目需求，开展人才、产业项目对接，帮助湾区用人单位通过技术咨询、项目合作等多种方式柔性引进国际一流专家。

　　加快创新型人才队伍建设的系列举措具有综合性、广泛性和深入性的基本特点，涉及党委政府、企业、高校和社会等多个主体。创新性人才队伍建设举措的落地，必须坚持党管人才的原则，把创新型人才队伍建设纳入地方党委议事日程，推动创新性人才队伍建设的协同发展和齐头并进，确保创新性人才队伍建设取得预期进展，为区域创新驱动发展提供人才保证。

　　为切实加强学校传染病防控工作，维护学校的正常教学秩序，保障广大师生的身体健康，根据《中华人民共和国传染病防治法》、《学校卫生工作条例》以及省、市教育行政部门相关工作要求，结合教育系统实际，特制定本实施方案。

　　一、建立组织 明确职责

　　1.县教育局成立局长为组长,分管领导为副组长、相关股室负责人为成员的学校传染病防控工作领导小组。全县各级各类学校要建立以校(园)长为组长，分管副校(园)长为副组长的传染病防控工作小组，校(园)长是传染病防控工作的第一责任人。

　　2.建立联防联控工作机制。教育局会同卫生部门定期召开传染病防控工作会议，加强工作配合，建立健全联防联控工作机制。

　　3.学校传染病防控工作小组职责：制定传染病防控工作应急预案，建立健全传染病防控保障机制，完善卫生室的功能，加强对学生饮食的管理工作，组织开展学校传染病健康教育，积极防控传染病，收集、汇总有关信息。

　　二、积极开展传染病防控工作

　　(一)建立健全传染病防控应急预案

　　各级各类学校应建立和完善学校传染病防控工作预案，并组织学校师生学习和演练。学校传染病应急预案内容：学校传染病防治工作的组织管理、传染病监测网络、传染病预警系统、传染病报告制度、发生传染病时的应急控制措施、传染病的日常预防措施，还应包含在传染病流行季节(如冬春季呼吸道传染病、夏秋季肠道传染病)、特殊重大传染病流行(如非典、甲流感)，对确诊病例、疑似病例和可疑病例及密切接触者所采取的措施、确保疫情得到及时控制等内容。

　　(二)加强教育和管理工作

　　1.各学校要把健康教育纳入教学计划，按照规定开设健康教育课。根据传染病流行的季节特点，每学期至少集中开展3次以上的传染病防治知识宣传教育活动，充分利用黑板报等多种形式对学生进行传染病预防知识宣传普及，切实增强学生的卫生防病意识。要教育学生养成良好的卫生习惯。

　　2.各学校要高度重视学校公共卫生工作。经常查看学生食堂、教室、寝室等场所的卫生状况，经常检查并督促有关人员认真履行职责，搞好卫生常规检查，落实奖惩制度。

　　(三)建立学生晨午检制度

　　各级各类学校必须严格落实晨检、午检制度，由班主任或班级卫生员对学生进行观察、询问，了解学生出勤、健康状况。发现学生有传染病早期症状(如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等)以及疑似传染病症状时，应当及时报告学校。学校领导要进一步核实排查，必要时将患者送正规医院就诊，保证对传染病病人早发现、早报告、早治疗。

　　(四)建立学生因病缺勤病因追查和登记制度

　　班主任应当密切关注本班学生的出勤情况，对于因病缺勤的学生，应当了解学生的患病情况，如怀疑为传染病，要及时报告给学校。学校接到报告后应及时追查学生的患病情况和可能患病的病因。

　　(五)认真落实传染病防控措施

　　各学校要做好教室、图书室、食堂等人群聚集场所的通风换气、消毒工作，保持室内空气清新。同时，要做好校园内公共设施和公共用具的清洁和消毒工作，搞好校园环境卫生。

　　(六)落实防控保障经费

　　各中小学校要从保障经费中安排一定的经费用于传染病的防控工作。县教育局用于传染病防控经费实行实报实销。

　　(七)传染病防控应急措施

　　一旦学校发现传染性疾病后，应采取下列措施：

　　1.师生一旦出现非典、风疹、流脑、麻疹、流感等传染性疾病，应及时就医并向学校请假，不得带病上学、上班。复工复学要有当地医院的诊断证明。

　　2.在校内发现传染病的师生，学校校长立即亲临现场指挥，第一时间内利用学校隔离室进行隔离观察，迅速送定点传染病医院诊治。

　　3.对传染病病人所在班级教室或办公室及所涉及的公共场所进行消毒，对与传染病人密切接触的学生、教职工进行隔离观察。防止疫情扩散，迅速切断感染源。

　　4.如传染病烈性感染，请示县教育局和当地党委、政府，决定是否实行全校停课。并采取一切有效措施，迅速控制传染源，切断传染途径，保护易感人群：

　　①封锁疫点。立即封锁患者所在班级或所在办公室，暂停学校一切活动。停止校内人员相互往来和与外界往来，等待卫生部门和教育局的处理意见。

　　②疫点消毒。请县疾控中心对学校所有场所进行彻底消毒。消毒结束后进行通风换气。

　　③疫情调查。密切配合县疾控中心进行疫情调查，对传染病人到过的场所、接触过的人员，以及患者的家庭成员、邻居同事、同学进行随访，并采取必要的隔离措施。

　　(八)严格执行传染病疫情报告制度

　　1.报告内容及时限

　　在同一班级(相邻班级)，1天内有3例或者连续3天内有多个学生(5例以上)患病，并有相似症状(如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等)时;个别学生出现不明原因的高热、呼吸急促或剧烈呕吐、腹泻等症状时;学校发生群体性不明原因疾病或者其它突发公共卫生事件时，班主任应当在第一时间内向学校主要领导报告病情信息。

　　2.报告方式

　　当出现符合上述规定的报告情况时，学校校长或分管副校长应当以最快捷的方式在第一时间内报告当地公卫办，同时向教育局报告情况。

　　3.疫情处理

　　各相关学校要积极配合有关部门对本单位发生的传染病疫情进行调查和处理，做好学生及学生家长的思想工作，保证传染病防控工作的顺利进行。

　　三、考核与问责

　　1.县教育局将县直学校、乡镇场中心学校的传染病防控工作纳入年度绩效考核。

　　2.县教育局会同县卫计部门加强对学校传染病防控工作的检查指导，每学期原则上督查不少于2次，对防控工作不力造成传染病疫情蔓延或造成严重后果的学校，要追究学校相关责任人的责任。

　　1、思想工作机制

　　(一)思想政治工作主要职责的定期汇报机制

　　各车间要按季度进行思想工作汇报，各部门要把思想工作作为民主生活会议和工作汇报的重要组成部分。

　　(2)思想场域的分析与判断机制

　　成立了以村委会书记为首、各部门负责人为成员的思想工作领导小组，对思想领域的情况进行分析和判断。每年进行四项以上的特别研究和判断。全面分析全村舆情和工作人员思想动态，准确把握全村思想场形态，及时提出处理意见和解决问题的早期征兆和倾向性。

　　(3)建立思想舆情风险评估机制

　　对重大决策、政策、改革措施、施工项目和公共秩序相关的活动与人民的利益密切相关,系统的调查,科学预测、分析和评价应进行可能影响社会稳定的因素,和舆论风险对应策略和计划制定之前,制定实现或审查。

　　(四)思想领域重大问题的处理机制

　　主要的负面舆论或意识形态上的事件,秘书应当召开小组会议,分析和判断的情况尽快意识形态领域,研究和部署对策,采取有效措施处理,以避免延迟发酵。同时做好与上级有关部门的沟通和联系，通报情况，协调处置。

　　(5)意识形态通报机制

　　每年在党员干部会议上报告一次或两次思想领域的情况;及时汇报全村思想领域的重大情况，提出有针对性的建设性意见。

　　(七)思想政治工作的教育培训机制

　　应当包括意识形态工作的重要内容,中央党组学习小组的重要内容培训党员和干部,从事思想工作的人员应当积极选择参加上级有关部门组织的相关培训。

　　(八)思想政治工作监督考核机制

　　思想工作组织每年都要进行一次专题检查，检查结果要报升旗委员会宣传部和网络信息部。党组书记对思想工作存在突出问题的单位和部门的主要负责人进行了采访。

　　(九)思想政治工作责任制

　　党员干部有关措施规定的15项问责事项中，如有造成不良影响的，视情节轻重追究责任。情节较轻的，给予批评教育、书面检查、告诫和谈话;情节较严重的，予以通报。责令公开复查或者公开道歉、停职检查、调离岗位的;情节特别严重的，可以辞职或者责令辞职、撤职、降级或者开除。上述问责方法可以单独使用，也可以同时使用。

　　2、建立思想岗位管理制度

　　进一步落实分管、属地管理原则，建立健全新闻舆论阵地和网络阵地管理制度，坚决反对邪教，切实防止邪教渗透思想领域。

　　(1)新闻舆论立场

　　1. 突发事件新闻应急响应系统。突发事件发生后，要第一时间介入，做好信息通报、应急响应、后勤保障、舆情咨询、舆情监测等工作。主席团办公室应负责提交资料。

　　(2)网络的位置

　　1. 主要网络舆情应急响应系统。成立以局长为首的信息化建设管理和安全工作领导小组。发现重大敏感网络舆情后，30分钟内通过电话或短信向宣传部汇报。同时，对舆情应急处置也应按照国家有关规定执行

　　近日，中共中央印发的《关于在全党开展党史学习教育的通知》强调，各级党委(党组)要把开展党史学习教育作为一项重大政治任务，高度重视、精心组织。构建长效机制是推动高校党史学习教育工作长效化、常态化、科学化，高标准、高质量完成学习教育各项任务的关键所在。高校党史学习教育长效机制要紧紧围绕“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”，立足立德树人根本任务，综合运用制度建设、教育教学、实践养成、文化熏陶等方式，将党史学习教育落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到高校全体师生，使广大师生树立正确党史观，并努力把学习成效转化为实践动力。

　　推动党史学习教育融入制度建设。一是建立健全高校党史学习教育组织领导制度。高校要结合校情，形成符合自身特色、文化传统和师生情况的党史学习教育的顶层设计方案，切实加强组织领导，明确领导责任制，具体指导和督促检查，把落实党史学习教育长效机制建设情况以及取得的实际效果作为干部考核考评和党建与事业融合发展绩效测评的重要指标。二是完善高校党史学习教育日常运行制度。要按照“党史学习教育深入群众、深入基层、深入人心”的基本要求，将红色传统、红色基因融入学校礼仪制度，丰富升国旗仪式、入党入团入学仪式等典礼的党史元素，强化党史教育意义。同时，将党史学习教育作为高校基层党团组织生活会、主题党团日活动的重要内容。三是落实党史学习教育与师德师风建设协同推进制度。要把党史学习元素纳入教师教学体系，融入教师职前培养准入、职后培训管理全过程，引导高校教师坚持不懈用党的创新理论最新成果武装头脑，赋能教育教学，做党史学习的示范者、党史知识的传播者。

　　推动党史学习教育融入教育教学。一是推动党史学习教育融入课程体系。要促进党史学习教育融入专业课程，打造由思想政治理论课、专业课程、社会实践、网络教学等构成的教育教学体系，教育引导青年大学生大力发扬红色传统、传承红色基因，赓续共产党人精神血脉，鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神。依据青年大学生身心发展规律和年龄特征，系统地将中国共产党人的精神谱系等内容，融入课程标准、教材编写、考试评价之中。二是推动党史学习教育融入课堂教学。发掘各学科党史学习教育资源，将我们党在百年奋斗中形成的重大理论成果、伟大精神与宝贵经验融入课堂教学，不断增强课堂教学的思想性、理论性和亲和力、针对性。三是组织编写高校党史学习教育读本。要明确大学生开展党史学习教育的重要内容，组织相关专家学者编写《大学生党史学习教育读本》。

　　推动党史学习教育融入社会实践。一是深化党史学习主题社会实践活动。组建党史学习教育“大学生讲师团”，结合大学生社会实践基地建设，建立健全讲师团定点宣讲机制，构建覆盖广大农村、城镇的网络阵地，向基层群众宣讲党史。二是建立“学史力行”志愿服务体系。将党史学习教育融入高校师生志愿服务工作体系、评价体系和保障体系，组织师生利用课余时间，面向社区和广大群众，常态化开展乡村振兴、生态环保、社区治理、应急救援等方面的志愿公益活动，推动“学史力行”志愿服务常态化。三是建立党史学习实践育人基地。促进政府、学校、企业、社会等按照“目标共同、机制共建、资源共享、责任共担”原则，整合革命烈士纪念馆、革命博物馆、爱国主义教育基地等各方资源，协同共建党史学习实践育人基地，为师生搭建党史学习实践平台。

　　推动党史学习教育融入校园文化。一是打造党史学习校园文化品牌。通过讲党史故事、学英雄人物、扬革命精神等方式，结合学校地缘优势和历史、文化传统，遴选一批与党史学习教育高度契合的校训、校歌，深入挖掘党史文化底蕴。广泛开展“党史学习教育宣传周”“与信仰对话”“模范面对面”等品牌活动，组织报告会、分享会，动员学生结合自身经历，以文字、图片、视频、音频等方式表达对学习校史、党史的理解感悟。二是选树党史学习典型榜样示范。发掘身边好人好事，选树表现突出的师生楷模以及优秀班团集体，以先进事迹报告会、主题巡讲、视频展播等形式，大力宣传党史学习先进，产生可敬、可亲、可学的示范效应，营造“明理增信、崇德力行”浓厚氛围。三是构建高校党史学习教育融媒体矩阵。围绕迎接建党100周年主题，开展融媒体主题教育活动，扩大党史学习教育的覆盖面和影响力。既要借助学习强国、中国大学生在线、中国青年网、抖音等平台资源，又要充分运用校内网络平台，广泛宣传党史学习教育。

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