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《山谷静悄悄》（教学设计）-人音版（五线谱）音乐四年级下册一、教学内容分析《山谷静悄悄》 是人音版小学音乐四年级下册第7单元的内容，这是首描绘大自然的歌曲。教材采用富有舞蹈韵律的节拍、切分节奏及音区、和弦对比等手法来表现旋律的机敏、跳跃，四段歌词虽然配同样的旋律或者同样旋律的基础上稍作变化，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生联想和想象。学生通过学习这些大山之音，感受音乐的特殊美感，增强学生的爱国情怀。二、教学目标1、通过本节课的学习，引导学生热爱大自然，观察大自然的美2、听唱法、视唱法、示范法、讲演法、提问法、欣赏法，学生能够有感情、准确的唱对歌曲，了解相关知识。3、通过掌握力度记号、顿音、连音等音乐元素来引导学生用最美的声音表达歌曲机敏、寂静的艺术形象。4、感受山谷中美丽景色，唱准，唱好歌曲《山谷静悄悄》三、教学重点与难点重点：用优美的声音有感情地演唱歌曲，表现山谷美丽景象。难点：掌握歌曲中的力度记号以及休止符的演唱方式。四、教学过程一、导入（一）创设情境 激趣导入1.同学们，今天的音乐课老师带你们去一个美丽地方，在去的路上请仔细观察，你们看到了什么（出示课题，播放第一段音频动画）【设计意图】通过创设情景，让学生把通过音乐感受到的画面画出来，激发了学生了想象力，通过直观的观看图片，让学生直观的感受山谷的画面，从而引出课题（二）关注音乐，有效聆听. 1.初听歌曲感受歌曲内容及情绪（1）师∶同学们，在这静悄悄的山谷中你们看到了什么 生∶亮闪闪的红梅花和紫杜鹃，活蹦乱跳的小野兔，飞奔而下的溪流师同学们，你们听，什么声音在响（3）播放歌曲第二乐段师你们听到了什么生听到了叮咚声师那和老师一起进入山谷一探究竟。（音乐歌曲后半段）师在我们进入山谷的时候你们觉得声音发生了什么变化生∶声音越来越来越重。离我们越来越近.2、解决难点乐句∶（1）讲解力度记号师∶同学们的耳朵真灵，在音乐中∶声音由弱到强时我们用f表示（出示渐强记号）.声音由强到弱用p来表示，（出示渐弱记号）.师∶现在一起来看一看，是谁发出了叮咚声呢 生∶是地质队叔叔在勘察矿产资源，他的小铁锤发出了叮咚声. 师引导，生回答∶像敲击声，是地质队叔叔在敲击，师∶地质队叔叔的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。那每一处的"叮咚"声有什么不同呢 生∶第一处是远听的很轻.第二处近听的稍重.第三处是从近到远的，"叮咚"声由强到弱的变化.【设计意图∶让学生从听觉的角度上去感知力度记号.通过视听结合的方法，化平面为立体，让学生进一步感受到力度记号对表现音乐形象的作用. 】（2）练习师∶现在老师请大家一起来唱唱这"叮咚"的敲击声，接下来请同学们选择适当的乐器来模仿一下叮咚的声音吧.【设计意图∶很自然地让学生对力度有所认识，了解通过运用直观教学手段，使力度这个原本比较抽象的概念显得具体化、形象化，而且还突出了本课的教学难点】（四）创编歌曲，表现创造今天老师还收到了一张入场卷，山谷的小动物们邀请大家一起去参加他们的音乐会玩一个声音游戏.把动物们的声音从强到弱来排序. 【动物图片（老虎，青蛙，猫咪，紫杜鹃，小野兔）】师∶今天玩的很开心，老师也给森林里的动物们带了小乐器，请同学们把适合的乐器分给小动物们吧，（老虎（鼓），青蛙（刮棒），紫杜鹃（三角铁），小野兔（响板））.师∶今天，我们学习了音乐中的力度记号，（强、弱，从强到弱，从弱到强）、也请同学们模仿山谷从远到近，从近到远的声音.【设计意图∶加深对歌曲的理解与处理，用通过动物的声音感受声音的强弱。】（六） 小结师∶今天的旅程就要接近尾声了，我们看到了美丽的山谷，还和动物们交了朋友，一起开心的做了游戏，希望同学们爱护森林，不乱砍乱伐，爱护地球保护环境，保护我们共同的家.今天还了解了伟大的勘察对叔叔常年在野外辛勤工作，为社会、为国家做贡献，真是收获满满呀.今天的音乐列车又要启程了.让我们用笑脸来挥别带给我们欢乐的山谷吧!

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