忠告:请命题老师不要出有问题的高考题…… |
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忠告:请命题老师不要出有问题的高考题……
 高考是一项非常严肃的大事，也是万众瞩目的民生问题，关乎社会稳定，肩负着重要的社会责任。作为高考题，主要体现在以下几个方面：立德树人，服务选才和引导教学。正因为此，高考题不能有任何偏差和争议，也不能出现超高超偏的试题。如果高考试题出现严重偏差，会造成重大的社会问题，为将来的社会发展和团结稳定造成重大隐患！ 前不久进行的8省联考的生物试题，是8省自主命题的前奏，据称，命制8省联考试题的人还将命制6月高考生物试题。但这次8省联考生物试题，可以说问题非常之多，有不少争议的试题，也有超纲试题。下面仅举几例，警醒这些命题老师，在这次高考命题及今后的命题中严格谨慎，决不能再出现这样的错误！ 现以河北和湖南的部分试题说明。一、争议极大 （湖南）2.细胞通过跨膜运输与外界进行物质交换。下列叙述正确的是 A．依赖载体蛋白的跨膜转运是物质进出细胞的主要方式 B．需要消耗能量和逆浓度梯度运输是主动运输的特点 C．自由扩散可以通过消耗能量加快物质进出细胞的速度 D．葡萄糖分子既能通过自由扩散也能借助载体蛋白进出细胞 说明：A不一定错，B也存在很大的争议，标准答案是B。 （河北）3.植物细胞膜磷脂双分子层对水有一定的通透性，但研究发现大量的水通过细胞膜上的水通道蛋白进出细胞。下列关于水通道蛋白与植物体内水分代谢关系的叙述，错误的是 A.水通道蛋白活性增强的植物叶片气孔更易开放 B.水通道蛋白活性减弱的植物细胞在高渗溶液中不发生质壁分离 C.水通道蛋白活性增强的植物在缺水条件下更易发生萎蔫 D.水通道蛋白活性减弱的植物细胞伸长生长速度降低 说明：C选项，缺水条件有多种理解，一种理解是在该条件下植物还能吸水，但是吸水量少，另一种理解是在该条件下植物失水。 （河北）4.某农场技术员对作物种子发育过程中有机物积累及转化进行动态监测。关于检测方法及出现结果的叙述，错误的是 A.嫩大豆种子切片→苏丹III染液染色→显微镜观察细胞内被染成橘黄色的脂肪颗粒 B.嫩小麦籽粒加水研磨→离心取上清液→加碘液→观察被染成深蓝色的淀粉 C.嫩花生种子加水研磨→加双缩脲试剂→依据紫色反应检测蛋白质 D.嫩甜玉米籽粒加水研磨→离心取上清液→加斐林试剂并水浴加热→观察砖红色沉淀检测还原糖 说明：学生纠结在A、B选项。B选项，高中没有做过小麦离心的实验，虽然课本上提到淀粉不溶于水，但学生不敢肯定离心后上清液中是否一点都没有淀粉。 A选项，学生认为染色后还应进行去浮色（教材中有）。 （河北）15.神经轴突具有传导兴奋的作用。现将一对刺激电极置于神经轴突外表面A、B处（图1）；另一轴突外表面的C、D处放置一对电极，两电极之间连接一个灵敏电流计，a、b、c、d为可供选择的使兴奋传导中断的膜损伤区域（图2）。实验给予刺激均为适宜强度。下列叙述正确的是
A.图1中电路接通时，兴奋先发生在A处 B.图1中电路接通时，兴奋先发生在B处 C.同时损伤b和c，在适当位置给予刺激时，电流计指针有可能偏转两次 D.同时损伤a和d，在适当位置给予刺激时，电流计指针有可能不偏转 说明：此题答案很不清晰，答案是BD（多选），但B存疑，D选项也很无聊。不知命题老师想达到什么目的？这是生物试题吗？  老教师公号 特级教师分享教育教学文学艺术生活智慧和优质资讯的平台，倡导品质生活，践行服务宗旨，传播分享文化，营造书香氛围。 66篇原创内容  （2）DNA标记常用来进行遗传性疾病基因定位。现有一常染色体显性遗传病家系（疾病基因用A表示）如图2所示，选择上述DNA标记体外复制后电泳，结果如图3所示。不考虑突变和交叉互换，___________（填“能”或“不能”）判断该DNA标记与该疾病基因在同一染色体上，用遗传图解及文字说明原因（配子、表现型及比例不作要求）___________。 （3）如果该DNA标记与此疾病基因在同一条染色体上，图4中Ⅱ2和Ⅱ3的DNA标记组成分别为__________和___________。 说明：此题的第（2）问中的第2个空，不知问的什么？也不知如何作答。 三、偏怪和越纲 （河北）8.一对同源染色体中有一条发生了倒位，发生倒位的染色体往往不能以直线形式（通常形成一个倒位环）与同源染色体进行配对，如图所示。如果在基因C/c和D/d之间发生了一次交叉互换（假定不发生其它变异），则减数分裂产生的配子中不可能含有的染色体是
说明： 高中学生没有学过倒位的染色体联会时发生交叉互换时如何换、以及形成桥时两个着丝粒之间会随机断裂的相关知识。 （河北）13.细胞周期在调控因子的严格调控下沿着G1期（DNA合成前期）、S期（DNA合成期）、G2期（DNA合成后期）和M期（细胞分裂期）四个阶段有条不紊地运行。为了探究细胞周期运行的调控机制，研究人员取不同时期的细胞进行了融合实验，获得如下结果。下列推论正确的是 细胞融合的组合方式 融合细胞中的现象 M期细胞和G1期细胞 原G1期细胞中染色质出现凝缩 M期细胞和G2期细胞 原G2期细胞中染色质出现凝缩 S期细胞和G1期细胞 原G1期细胞核中DNA进行复制 S期细胞和G2期细胞 原G2期细胞核中DNA没有启动复制 A.M期细胞中存在能诱导染色质凝缩成染色体的调控因子 B.S期细胞中存在能诱导染色质DNA复制的调控因子 C.将M期细胞和S期细胞融合，原M期细胞染色体DNA不会复制 D.将M期细胞和S期细胞融合，原S期细胞中染色质不会凝缩 说明：本题严重超纲，对中学教学的导向特别不好！ （河北）1.内质网合成的分泌蛋白，经高尔基体加工后，与高尔基体膜内表面受体结合，启动囊泡形成。细胞内某基因发生突变，导致高尔基体中分泌蛋白堆积，不能发送到胞外。据此推测该基因编码蛋白的功能不可能是A.推动囊泡运输 B.启动高尔基体出芽C.参与分泌蛋白共价修饰 D.参与分泌蛋白构象最终形成 说明：C选项内容，高中学生没有学习共价修饰的相关知识。（河北）5. 一位30岁男性患者，2天前因不洁饮食出现腹痛、腹泻，入院后被诊断为细菌性痢疾，部分检查结果如表所示。下列叙述错误的是生理指标测定值正常值腋下体温（℃）38.936.0~37.4白细胞计数（L-1）13.5×109（4～10）×109血钠浓度（mmol·L-1）180140～160A.患者的体温维持在38.9℃时，产热量等于散热量B.发病期间患者会因为腹泻出现脱水，因此血钠浓度升高C.发病期间患者细胞外液渗透压升高，体内抗利尿激素增多，尿量减少D.患者的体温升高是由体温调节中枢功能障碍所致 说明：D选项，体温调定点相关知识是高中老师补充内容，但不能保证所有学校的老师都会补充。（河北）12.DNA甲基化是指DNA中的某些碱基被添加甲基基团，此种变化可影响基因的表达，对细胞分化具有调控作用。基因启动子区域被甲基化后，会抑制该基因的转录，如图所示。研究发现，多种类型的癌细胞中发生了抑癌基因的过量甲基化。下列叙述错误的是 A.细胞的内外环境因素均可引起DNA的甲基化B.甲基化的启动子区更易暴露转录模板链的碱基序列C.抑癌基因过量甲基化后会导致细胞不正常增殖D.某些DNA甲基化抑制剂可作为抗癌药物研发的候选对象 说明：表观遗传是新课标和新教材中的内容，本届高三用的是老教材，是不是要求新教材中的内容都要掌握？如果新老教材不同又如何处理呢？（河北）17.苯丙酮尿症是由PH基因编码的苯丙氨酸羟化酶异常引起的一种遗传病。已知人群中染色体上PH基因两侧限制性内切酶MspⅠ酶切位点的分布存在两种形式（图1）。一对夫妻婚后生育了一个患有苯丙酮尿症的孩子，②号个体再次怀孕（图2）。为确定胎儿是否正常，需要进行产前诊断，提取该家庭所有成员的DNA经Msp I酶切后进行电泳分离，并利用荧光标记的PH基因片段与酶切片段杂交，得到DNA条带分布情况如图3。下列叙述正确的是
A.①号个体23Kb的DNA条带中一定含有正常PH基因 B.②号个体23Kb的DNA条带中一定含有正常PH基因 C.推测④号个体一定不是苯丙酮尿症患者 D.④号个体为PH基因杂合体的概率为2/3 说明：答案为AC。选项A可以确认是对的，②和④的电泳一模一样，因此C也可以确认是正确的。但D选项的判断就会很难：④从电泳图中可以判断一个19KB基因来自妈妈，来自父亲的基因只能是23KB的，来自父亲的23kb有两条，因此杂合体的概率是1/2，显然，基因内切和DNA电泳的知识超纲了，学生达不到这个水平。 （湖南）20.叶绿体色素吸收特定波长光的能量后，从基态跃迁至激发态，但激发态不稳定，通过发射荧光回到基态，这些荧光组成的光谱称为发射光谱。类胡萝卜素分子吸收的光能可传递给叶绿素分子，导致类胡萝卜素的发射光遭强度减弱，能量传递效率与色素分子间的距离有关。图中A-D是叶绿素，类胡萝卜素及分子同能量传递的光谱学分析的实验结果。  回答下列问题：（1）比较图A与图B，图A中曲线b是__________（填“叶绿素”或“类胡萝卜素”）的__________（填“发射”或“吸收”）光谱。（2）图C是以454nm的激发光分别诱导1×10-4mol/L类胡萝卜素的苯溶液、5×10-7mol/L叶绿素的苯溶液、1×10-4mol/L类胡萝卜素+5×10-7mol/L叶绿素的苯溶液产生的发射光谱。图中曲线g对应__________（填“类胡萝素”“叶绿素”或“类胡萝卜素+叶绿素”）的发射光谱：曲线g与e、f有差异，原因是__________。（3）图C实验的叶绿素+类胡萝卜素的混合液中，保持类胡萝卜素的浓度为1×10-4mol/L，依次增加叶绿素浓度，以454nm的光对混合液进行激发，分别检测叶绿素和类胡萝卜素的发射光谱，得到图D中的曲线j（叶绿素）和曲线k（类胡萝卜素），据此可知色素间能量传递效率与分子间距离的关系是__________。说明：本题属叶绿素和类胡萝卜素的发射光谱和吸收光谱的知识，不是重要概念，也不是必备知识，考偏了，考歪了。而且，本题来源于1987年《发光学报》中国科学院长春研究所（孟继武、侯尚公、纪红）的论文（如下图），本题干信息太少，它不是核心知识，与核心素养背道而驰！
 忠告： 高考是大事，关系个人发展、家庭和谐、社会稳定，也对中学教学有着重要的引领作用。出一份高质量的、适合时代要求的好试题，是命题者的责任！ 切记不能将高考当儿戏！   老教师公号感谢您关注！老教师公号是特级教师分享教育教学文学艺术生活智慧和优质资讯的平台（秋辰说车/老教师书店系平台合作媒体/微店，点“阅读原文”可达），倡导品质生活，践行服务宗旨，传播分享文化，营造书香氛围。除原创外，推文及素材多采编于网络，版权归有关权益人所有。推文观点不代表公号立场。如有侵权请联系删除！联系微信：xxjyswf
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