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《小蝌蚪找妈妈》的教案

《小蝌蚪找妈妈》教案篇一

1、认识“灰、迎〞等7个生字，会写“灰、阿〞等7个字。

2、正确、流利，在感情地朗读课文，能通过朗读感知青蛙的变化。

3、增强学生对科学童话的兴趣。

1、正确、流利地朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化过程。

2、识字、写字。

生字词语卡片，头饰

两课时

第一课时

—、猜谜语，激发兴趣，导入新课

同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋、圆肚子、细尾巴、黑身子。变变变…长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱抓害虫．顶呱呱

二、初读课文．了解故事内容

1、自由读课文，请你标画出文中的生字。

2、出示生字卡片，引导学生认读。

3、听故事录音，边听边标画出自然段序号

三、再读课文，了解蝌蚪变为有蛙的过程

1、读课文第一自然段，〔1〕思考：小蝌蚪什么样子呢？

〔2〕“快活地游来游去〞是什么样子呢？请你想象一下，做这个动作。谁还能用“快活〞说一句话呢？

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2、学习课文第二自然段。〔1〕读这自然段，这自然段有几句话？每句话写了什么？〔2〕分组进行议论。

〔3〕画出小蝌蚪和鲤鱼的对话，想象他们谈话时的语气，试着读—读，再分角色进行表演。

〔4〕学生练读。表演。

〔5〕汇报后评价。

板书：四条腿宽嘴巴长后腿

3、仿照以上的学习方法，自学第三、四、五自然段。

〔1〕小蝌蚪又向谁请教呢？

板书：乌龟青蛙

〔2〕自选学习内容。

思考：小蝌蚪又有什么变化？把有关的语句画出来。

用读的形式汇报出小蝌蚪的变化。

4、学生自学后汇报交流。

5、学生汇报自学情况。

〔1〕小蝌蚪找到乌龟，乌龟告诉它，它的妈妈头顶两只大眼睛，披着绿衣裳。

〔2〕小蝌蚪看见大青蛙，找到了妈妈。

7、分角色朗读课文。注意读好不同角色的语气。

8、戴头饰表演。

9、教师小结：小蝌蚪为了寻找妈妈，不断地探索，靠着自己的独立生活能力，终于找到了自己的妈妈。这个故事告诉我们，只有不断地去发现，不断地去探究，才能取得成功。

四、布置作业

1、把这个故事讲给自己的家长听。

2、课后在爸爸妈妈的帮助下，查找小青蛙吃害虫的有关资料。第二课时

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一、复习课文内容

1、读课文，引导学生读出感情。

2、分小组表演这个节目。

二、稳固本课的生字、新词

1、认读生字卡片，引导学生发现本课中有些生字的结构规律。

2、认识本课要求认识的生字。

〔1〕出示生字卡片。

灰迎阿姨？追顶披鼓

〔2〕同桌合作学习，讨论如何记住这些生字

〔3〕学生汇报。

3、指导学生写本课的生字。

先认读田字格中的生字，再组词。注意区别“披〞和“波〞。

〔1〕观察生字在田格中的占格位置。自主提出书写时应注意的问题。〔2〕教师与学生一起书空。，重点指导“灰、条〞。〔3〕学生仿写，老师订正。

〔4〕认真书写。展示局部学生写的字。

三、课堂作业设计

1、说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条〔〕，又过了几天，长出了两条〔〕，没过多久，〔〕不见了，变成了一只只能捉害虫的〔〕。

2、师生对话，背诵句子。师：小蝌蚪什么样？生：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。师：小青蛙什么样？生：披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

3、把这个故事讲给爸爸妈妈听。把小蝌蚪变成小青蛙的过程说清楚。

四、板书设计

34小蝌蚪找妈妈

四条腿宽嘴巴长后腿

乌龟青蛙

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《小蝌蚪找妈妈》教学设计篇二

教学目标：

1、学会本课13个生字，认识3个生字。能正确读写新词。

2、借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。

3、培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。

4、继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、初读课文，了解课文内容。

教学难点：

1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2、培养学生提出问题、筛选问题的能力。

教具准备：

词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片

教学过程：

一、谈话导入：

教师用彩色粉笔板书汉字：“找〞，请学生来认字。说说生活中是怎样用的。〔如：找人、找东西、找麻烦等〕

电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的？

小蝌蚪要找什么呢？板书：小蝌蚪、