人音版十册音乐教案 Microsoft Word 文档.docx

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第1课春意

教学目标：

知识与技能：

表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。

在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。

教学重点：

在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

过程与方法：

聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。

聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的兵役法表现不同的情绪。

让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

情感、态度、价值观：

“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春水”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。

让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。

教学难点：

能运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。

在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。

课时安排：

3课时

教材简析：

《致春天》：

这首钢琴抒情小品就是挪威作曲家格里格谱写的春天的颂歌。

乐曲为三段体结构。

由主三和弦构成、在明朗的高音区奏出的两小节前奏，向人们传达了奏到来的信息。

《春水》：

歌词以生动的语言，拟人的手法，描绘了春水潺潺，在田野上奔流的情景。

歌曲的旋律轻快活跃，节奏张驰相间，刻画出孩子们天真烂漫的性格。

歌曲展现了真挚的童心，散发出浓浓的童趣。

歌曲为多声部合唱曲，采用多乐句式的一段体结构。

《小鸟小鸟》：

是故事片《苗苗》的插曲。

曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。

歌曲为6/8拍，二段体结构。

抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。

《春雨濛濛地下》：

是影片《绿色钱包》中的一首插曲。

曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。

歌曲为2/4拍，宫、徽交替调式，一段体结构。

教学内容：

表演《小鸟小鸟》

教学目标：

知识与技能：

表演《小鸟小鸟》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。

过程与方法：

在歌曲的学唱过程中学习乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。

情感、态度、价值观：

让学生在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。

教学重难点：

在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。

备课时间：

2月26日

授课时间：

教具准备：

钢琴、录音机

教法：

教师指导法、引导法

学法：

听唱法、欣赏法

课型：

新授课

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、新课教学

1、学习歌曲

（1）导入

导：

春天到了，万物苏醒，大自然一片美丽的景象。

久违的鸟叫声也随之而来。

（2）初听歌曲

导：

来听听歌曲《小鸟小鸟》，说说歌曲是几拍子的？

（3）复听歌曲

导：

6/8拍子给人很亲切的流动感，就像小鸟无拘无束地在飞翔着。

边看曲谱边找一找，曲调的第一句乐有什么规律？

引导学生发现节奏是一样的

（4）画旋律线

导：

歌曲的第一部分一共有四句，我来唱一唱，边听边把它的旋律线画一画。

师出示旋律线较对

（5）学唱第一部分

A、齐唱，师指导唱

B、分组唱

（6）学习副歌

A、齐学低声部

B、齐学高声部

C、分声部演唱歌曲，师弹二声部，低声部跟琴唱

D、师弹二声部，高声部跟琴唱

E、二声部合唱，师指导唱

F、跟音乐演唱

（7）跟伴奏演唱

三、组织下课

小结：

6/8拍子的轻快就像小鸟的步伐一样，轻盈而优雅，也像春天的步伐，悄悄地近了。

大自然的春天永远这么美，让我们热爱大自然，尽情地享受这一切的美吧！

小鸟小鸟

板歌曲表达了怎样的感情？

书

设

计

教学后记：

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教学内容：

表演《春雨濛濛地下》

教学目标：

知识与技能表演《春雨濛濛地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。

过程与方法：

在歌曲的学唱过程中学习切分节奏的重复、变化（相似）重复的创作手法。

情感、态度、价值观：

让学生在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。

教学重难点：

学唱过程中学习切分节奏的重复、变化（相似）重复的创作手法。

备课时间：

2月26日

授课时间：

教具准备：

钢琴、录音机、磁带

教法：

教师指导法、引导法

学法：

听唱法、欣赏法

课型：

新授课

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、新课教学

1、学习歌曲

（1）导入

导：

俗话说“春雨贵如油”，春天里的雨给大地带来了另一番景象。

（2）初听歌曲

导：

来听听歌曲《春雨濛濛地下》，听听歌曲里是用什么来模仿春雨的声音？

（3）复听歌曲

导：

“唰唰唰唰”像极了春雨柔柔的声音，那歌曲的情绪又是怎样的呢？

让我们再来听一听。

（4）再听歌曲

导：

歌曲“唰唰唰唰”的地方出现了二声部，就像春雨下来了高山上，下到了地上，下来了高高的地方，下到了低低的地方，请你来听一听，看谁能听出不同高低的春雨声。

（5）认识切分节奏

（6）师演唱第一部分

导：

在第一部分里找出切分节奏，并作上记号，听听它是怎么演唱的。

A、齐唱，师指导唱

B、分组唱

（6）学习二声部

A、齐学低声部

B、齐学高声部

C、分声部演唱歌曲，师弹二声部，低声部跟琴唱

D、师弹二声部，高声部跟琴唱

E、二声部合唱，师指导唱

F、跟音乐演唱

（7）学习副歌

A、齐学，师指导唱

B、分角色唱

（8）演唱歌曲

2、感受切分音

导：

把书上的旋律改成切分节奏，并唱一唱，体会切分节奏的特点。

三、组织下课

小结：

大自然的声音是有强有弱的，音乐也有。

濛濛的春雨声仿佛像大自然在召唤着我们去玩耍。

只要你热爱大自然，你就能感受到它富有生命力的歌唱！

阳光牵着我的手

板主歌和副歌

书齐唱、合唱两种演唱

设

计

教学后记：

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教学内容：

聆听《春水》，《致春天》，

教学目标：

知识与技能：

聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。

过程与方法：

在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

情感、态度、价值观：

聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。

教学重难点：

聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

备课时间：

3月2日

授课时间：

教具准备：

钢琴、录音机、磁带

教法：

教师指导法、引导法

学法：

欣赏法

课型：

欣赏课

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、新课教学

1、学习歌曲

（1）导入

导：

春天由于它美丽的景致使得很多作曲家青睐它，写了很多有关春天的作品。

挪威的作曲家格里格根据春天来了，挪威的巨大变化而创作了乐曲《致春天》。

（2）初听第一乐段

导：

请你来听听这段音乐，它给你什么感受？

（3）复听第一乐段

导：

边听音乐边来完成表格，给第一段音乐选上合适的曲调和情绪。

（4）初听第二乐段

导：

歌曲的第二段与第一段有所不同，边听边来选择它的曲调和情绪。

（5）复听第二乐段

导：

你觉得第二乐段表达了什么？

（6）聆听第三乐段

导：

歌曲的第三乐段和第一段相似，但有所不同。

请你来听一听，听后说说有什么不同？

引导学生从音乐要素上说出两段的情绪不同。

（7）复听第三段音乐

导：

听音乐把第三段的旋律线画一画，看看它和第一段有什么不同？

（8）完整聆听全曲

2、聆听《春水》

（1）初听歌曲

导：

听听歌曲《春水》，说说它的情绪是怎样的？

（2）练习节奏，拍一拍每一部分的伴奏节奏。

（3）复听歌曲

导：

让我们用不同的节奏为每一部分进行伴奏。

三、组织下课

小结：

春雨、春小、小鸟都在春天到来的时候来了，它们是那么地自然、和谐。

大自然的声音是美妙的，只要你用心地去聆听。

春水

板它给你什么感受？

书表达了高兴、愉快的心情

设

计

教学后记：

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第2课欢乐的村寨

教学目标：

知识与技能：

我国是个拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，按原定计划我们的音乐文化视野，并惧本地区民族歌舞，举行各族儿童联唱实践活动。

过程与方法：

聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。

情感、态度、价值观：

用优美抒情的情绪学唱巴塘连北京》、《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。

在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式，以更好地表现该地区的民族音乐风格。

教学重点：

激发我们对民族音乐的热爱，按原定计划我们的音乐文化视野，并惧本地区民族歌舞，举行各族儿童联唱实践活动。

教学难点：

在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式，以更好地表现该地区的民族音乐风格。

课时安排：

3课时

教学简析：

《北京喜讯到边寨》：

歌曲表现了重大喜讯传到祖国边陲里，山寨人们欣喜若狂、纵情欢庆的情景。

这是一首热情奔放的舞曲，结构紧凑，表现手法简朴，音乐形象鲜明。

全曲由引子、五个具有舞曲特征的主题以及第一个主题反复再现所构成。

《阿佤人民唱新歌》：

是一首以佤族民歌音乐为素材的创作歌曲。

歌曲以单段体结构，由长短不一的多个乐句组成。

全曲可分为三个层次，抒发了佤族同胞展望美好明天，无限欢乐和激动的心情。

《巴塘连北京》：

是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。

歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于节奏的律动感。

歌曲为2/4拍、C宫调式、二个乐句构成的一段体，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。

《迷人的火塘》：

是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。

歌曲为带再现的两段体结构。

教学内容：

聆听《北京喜讯到边寨》

教学目标：

知识与技能：

从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。

过程与方法：

能以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

情感、态度、价值观：

聆听《北京喜讯到边寨》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。

教学重难点：

激发学生对少数民族音乐的热爱

备课时间：

3月2日

授课时间：

教具准备：

钢琴、录音机、磁带

教法：

教师指导法、引导法

学法：

听唱法、欣赏法

课型：

欣赏课

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、新课教学

1、聆听乐曲

（1）导入

导：

我国是一个有56个民族的大国，每个少数民族都有自己的音乐特点。

管弦乐《北京喜讯传边寨》融入了多个民族的音乐特点，让我们来听听有哪些民族的音乐元素在里面。

（2）聆听第一主题

导：

这段音乐是哪个民族的？

它的演奏乐器是什么？

（3）哼唱第一主题

跟琴唱一唱第一主题。

（4）聆听第二主题

导：

演奏乐器是什么？

是哪个民族的？

（5）哼唱第二主题

跟琴唱一唱第二主题。

（6）聆听第三主题

导：

演奏乐器是什么？

是哪个民族的？

（7）哼唱第三主题

跟琴唱一唱第三主题。

（8）聆听第四主题

导：

演奏乐器是什么？

是哪个民族的？

（9）哼唱第四主题

跟琴唱一唱第四主题。

（10）聆听第五主题

导：

演奏乐器是什么？

是哪个民族的？

（11）哼唱第五主题

跟琴唱一唱第五主题。

（12）聆听第六主题

导：

演奏乐器是什么？

是哪个民族的？

（13）哼唱第六主题

跟琴唱一唱第六主题。

（14）聆听结束段

导：

跟哪段是一样的？

在速度上和情绪上有什么变化？

请你帮每段音乐选择一副合适的图。

（15）聆听全曲

导：

完整地听听乐曲，用手表示每段曲调。

三、组织下课

小结：

56个民族的音乐各具特色，他们以特色的音乐来欢庆喜讯的到来，音乐，就是具有这样的魅力！

北京喜讯到边寨

板演奏乐器是什么？

是哪个民族的

书

计

教学后记：

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教学内容：

表演《巴塘连北京》、聆听《阿佤人民唱新歌》

教学目标：

知识与技能：

用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》

过程与方法：

聆听《阿佤人民唱新歌》，再次感受音乐的民族风格

情感、态度、价值观：

通过聆听与表演歌曲，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对草原。

教学重难点：

积极引导学生参与各种音乐实践活动。

备课时间：

3月2日

授课时间：

教具准备：

钢琴、录音机

教法：

教师指导法、引导法

学法：

听唱法、欣赏法

课型：

新授课

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、新课教学

1、学习歌曲

（1）导入

导：

藏族是我国人口较多的一个民族，藏族的音乐也非常有自己的特点。

今天我们一起来学习歌曲《巴塘连北京》，感受藏族的音乐

（2）初听歌曲

导：

歌曲给你什么感受？

（3）复听歌曲

导：

边听边找出歌曲中的切分节奏。

（4）师范唱歌曲

（5）学唱歌曲

A、齐唱，师指导

B、分组唱

C、给歌曲加上伴奏

（6）表演唱歌曲

2、聆听乐曲

（1）导入

导：

佤族是居住在云南的一个少数民族，让我们来听听佤族的音乐有什么特点？

（2）初听歌曲

导：

歌曲的情绪是怎样的？

（3）复听歌曲

导：

让我们跟着歌曲唱一唱“江三木啰”。

（4）再听歌曲

导：

跟着歌曲的情绪，给歌曲加上动作进行伴奏。

三、组织下课

小结：

少数民族很多风俗和我们不同，有些甚至不相通，但音乐是相通的，这就是音乐的特点。

音乐，是不分民族、不分国界的！

板巴塘连北京

书受藏族的音乐

设

计

教学后记：

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教学内容：

表演《迷人的火塘》

教学目标：

知识与技能：

从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。

过程与方法：

在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式“XXX；XX.”，以更好地表现该地区的民族音乐风格。

情感、态度、价值观：

用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》以表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。

教学重难点：

激发学生对少数民族音乐的热爱

备课时间：

3月9日

授课时间：

教具准备：

钢琴、录音机

教法：

教师指导法、引导法

学法：

听唱法、欣赏法

课型：

新授课

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、新课教学

1、学习歌曲

（1）导入

导：

侗族同胞在喜庆节日的晚上，总会生起篝火围在火塘边唱歌跳，让我们来听听侗族歌曲《迷人的火塘》。

（2）初听歌曲

导：

歌曲的情绪是怎样的？

（3）认识切分音XXX；XX.

（4）复听歌曲

导：

边听边找出歌曲中的切分节奏。

（5）师范唱歌曲

（6）学唱歌曲第一部分

A、齐唱，师指导

B、分组唱

（7）学习副歌

A、齐学低声部

B、齐学高声部

C、分声部演唱歌曲，师弹二声部，低声部跟琴唱

D、师弹二声部，高声部跟琴唱

E、二声部合唱，师指导唱

F、跟音乐演唱

（8）完整演唱歌曲

2、听辩乐句

（1）师弹奏两句乐句，请生说是哪句

（2）演唱视唱曲

3、各族儿童联唱表演

三、组织下课

小结：

音乐的相通性让我们感受到了很多不一样的音乐特点，只有我们耐心地去发现，就会了解更多的音乐知识，找到更多更好听的音乐！

迷人的火塘

板切分节奏：

XXXXX.

设

计

教学后记：

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第3课幻想

教学目标：

知识与技能：

幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。

通过《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《让幻想展翅飞翔》等作品的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。

过程与方法：

唱好二声部合唱《小白船》、《让幻想展翅飞翔》，在立体的和声音响中，体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。

以《水星》、《宝莲灯》及两首歌曲为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。

情感、态度、价值观：

通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的的演，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。

在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。

教学重点：

进一步拓展学生的幻想力，促进思维的发展。

教学难点：

在立体的和声音响中，体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作及两首歌曲为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。

课时安排：

3课时

教材简析：

《天地在我心》：

是我国动画片《宝莲灯》中的插曲。

歌曲由男高音独唱，旋律优美、抒情，抒发了思念和深爱母亲的真挚感情。

歌曲为三段体结构，蕴含着对自己拥有的力量的自信和对光明的未来的向往。

《望月节》：

是我国动画片《宝莲灯》中的配乐。

由女声主唱，辅以乐队和人声的衬托。

整段音乐都是以这一音调为基础，多次变化出现，同时在伴奏中还运用了电子合成器，营造了神话传奇的神秘氛围。

《水星——飞行使者》：

英国作曲家霍尔斯特以太阳系的行星为题写了一部管弦乐《行星组曲》中的第三乐章。

这是一首短小精悍的诙谐曲，音乐轻巧、幽默。

《小白船》：

是一首朝鲜童谣。

歌曲优美而抒情，描述了传说中的神话故事。

歌曲采用三拍子节奏，生动地表现了“船儿”在河中摇曳的形象。

全曲为大调式，二段体结构。

整个曲调流畅、优美，节奏平稳、舒展，给人以轻舟荡漾、恬静舒适的感觉。

《让幻想展翅飞翔》：

曲调为带再现的单三段体结构即ABA’。

歌曲以多变的节奏、富有个性的过门、稍快的速度、热烈的情绪，加上丰满的二声部合唱，生动而形象地描绘了小朋友们的奇妙幻想。

教学内容：

聆听《天地在我心》、《望月节》

教学目标：

知识与技能：

通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏，了解神话故事是人们对生活用品的一种幻想寄托。

过程与方法：

幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。

通过《天地在我心》的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。

情感、态度、价值观：

在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。

教学重难点：

感受音乐所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。

备课时间：

3月9日

授课时间：

教具准备：

钢琴、录音机

教法：

教师指导法、引导法

学法：

听唱法、欣赏法

课型：

新授课

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、新课教学

1、聆听歌曲《天地在我心》

（1）导入

导：

动画片《宝莲灯》讲述了沉香救母的故事，在动画片中有很多非常好听的音乐。

（2）初听歌曲

导：

听听这首歌曲，表达是怎样的感情？

（3）复听歌曲

导：

歌曲的演唱形式是怎样的？

音色呢？

（4）再听歌曲

导：

让我们跟着音乐一起来唱一唱。

2、聆听歌曲《望月节》

（1）导入

导：

歌曲《望月节》也是动画片《宝莲灯》里的插曲，让我们来听听。

（2）初听歌曲

导：

这段音乐的演唱形式与情绪与《天地在我心》有什么不同？

（3）复听歌曲

导：

神奇的气氛是靠什么音响产生的？

（4）简介电声音乐、电子合成器

三、组织下课

小结：

同一部动画片用不同的演唱形式、情绪表达了动画片中不一样的情节。

音乐神奇的色彩产生有很多的因素，可以去课外多搜集一些相关的资料进行研究。

板《宝莲灯》讲述了沉香救母的故事

书这段音乐的演唱形式与情绪与《天地在我心》有什么不同？

设

计

教学后记：

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教学内容：

表演《小白船》，聆听乐曲《水星》

教学目标：

知识与技能：

幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。

通过《小白船》、《水星》的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。

。

过程与方法：

唱好二声部合唱《小白船》，在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。

情感、态度、价值观：

感受音乐所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。

教学重难点：

感受音乐所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。

备课时间：

3月16日

授课时间：

教具准备：

钢琴、录音机

教法：

教师指导法、引导法

学法：

听唱法、欣赏法

课型：

新授课

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、新课教学

1、学唱歌曲

（1）导入

导：

和天空、太空有关的音乐总是充满了神奇感。

歌曲《小白船》也讲述了一个与月亮有关的传说，让我们一起来听一听。

（2）初听歌曲

导：

歌曲是几拍子的？

（3）复听歌曲

导：

跟着歌曲按节奏来拍一拍。

（4）师范唱歌曲

（5）学唱第一乐段

A、齐学，师指导唱