让数学教学生活化

——《同分母分数加减法》教学设计

东营区实验学校

王冬平

文本简析：

《同分母分数加减法》是人教版小学数学五年级下册第五单元的内容。分数

的加法和减

法是数学运算的重要基础知识之一，能否熟练掌握分数加减法的计算

方法是评价学生是否拥有

良好的计算能力，拥有良好的数感的一项重要尺度，并

为下面学习异分母分数加减法做好铺

垫。

目标定位：

同分母分数加减法的内容是在学生掌握了整、小数加减法的意义及其计算方

法，分数的

意义和性质，以及在三年级上册学过的简单的同分母分数加减法基础

上进行教学的。我确定目

标如下：

第

1

课时

教学目标：

1

、

体会同分母分数加、减法的含义，理解迸皇握風分母分数加二

.

减辻篡方

迭

,

并能解决

简单的实际问题。

2

、

经历同分母分数加、减计算方法的探究过程，培养学生的观察、比较、抽

象和概括的

能力。

教学重点：

探究并掌握简单的同分母分数加、减计算的方法。

教学难点

:

理僵回分

.

母分数加减法为仕么見把分壬担加减•，

..

分

.

母丕变的道理

方法阐

释：

教师创设与学生生活密切联系的问题情境，开展活泼、生动、有效的活动。

特别是通过

观察、思考、说理、交流等活动，让学生经历用算理引入算法的重要

过程。是学生明白

;

计算

同分母分数加、减法时，“分母不变”是因为分母相同，

也就是分数单位相同，所以只用分子

进行加、减。这样教学，不但使学生明白算

理是算法的灵魂，而且避免了机械用法，单纯记忆

的弊端，达到“明理驭法”的

目的。

教学流程

一、创设情境

演示情境：今天是小红的生日，妈妈为她准备了一个大蛋糕。妈妈将这块蛋

糕平均分成

了

8

份，小红吃了其中

2

块，爸爸吃了其中

3

块，妈妈吃了其中

1 

块。

［设计意图］

从身边的情境引入教学，激发学生的学习兴趣，体验数学的价值。同时

又