《小学美术线描画教学研究》课题研究工作报告

   道镇九年制学校   王莹

《小学美术线描画教学研究》是陕西省延安市基础教育学研究微型课题。本课题研究周期基本为半年，（2015年7月——2015年12月），分准备、实施、总结三个阶段进行。目前课题研究完成了课题准备、课题立项、课题实施工作，进入了全面总结和结题阶段，现将课题研究工作的开展情况作简要汇报：

一、课题研究的目的、研究内容、研究方法。

美术线描画活动可以培养学生的观察力、记忆力、想象力和创造力，使学生借绘画表现抒发自己内心的意欲和情感，小学生线描画教学也是如此。     小学线描画对启发学生智慧，培养学习能力和习惯有很好的作用。喜欢线描画的学生对学习语文很有帮助，记生字时，他们对字的形状与笔画看得准、记得清、写得好，这有赖于画画时观察力、记忆力、描写能力得锻炼。写作文时描写得具体生动、细致深入、层次清楚，这也有赖于画画时观察与思维之功。学习数学时理解能力也比较强，他们对事物多少、大小、长短、方圆等在画画时积累了很多感性认识。     （一）课题研究的主要内容

1、研究能激发、保持学生学习兴趣的教学行为和策略

 2、研究不同阶段科学合理的“学什么”和“学到什么程度”　　

 3、通过上课，分析，再上课，探究学生易于理解和接受的教学方式。

  4、探究更多的线描绘画表现形式。

（二）课题研究的主要方法

主要采用参考法、观察法、问卷法、交流法、比较法、总结法。

 1、参考法：收集、整理儿童绘画心理学方面的知识，参考线描教学研究的论文以及别人在这方面的研究成果，形成对儿童线描兴趣教学的科学认识。

 2、观察法：实验教师随时观察研究对象的行为表现，及时记录并进行分析。

 3、问卷法：通过学生谈话、家长座谈和调查表等方式，了解研究对象的基本情况、行为事实、心理倾向，收集行为和态度等方面研究资料。

  4、交流法：与学生面对面的交流，加深对学生的了解，找到适合他们心理的，合乎他们生活实际的线描教学内容、方法和策略。

  5、对比法：根据教学研究的需要，适当的时侯把学生分两拨，进行不同形式的线描教学，再比较、分析、总结各自的规律，找到有效的教学模式。

   6、总结法：在课题研究过程中，对课题进行不断的修改与完善，总结出课题研究的经验。

二、课题研究的主要进程

    (一)课题前期准备阶段(2015年7月——2015年8月)

 1．学习相关理论，查找相关资料，分析问题，把握研究方向，确定课题研究内容，提高自身理论水平和实践操作能力。

  2．制定课题实施方案。

（二）研究阶段：（2015年8月——2015年11月）

  1.陶冶学生的情操，提高审美能力，引导学生参与文化的传承与交流，培养学生对点、线、面的感性认识，为今后学生有意识的创作线描打下基础，所以侧重于技法传授与训练的研究。

 2.为提高审美能力，拓展学生的思维，对儿童尝试有意识地主观地表现对象的画法研究和这一阶段有效教学的探究。

 3.这一阶段是在前面的基础上以点、线、面等造型元素对自然物象进行美化。这一阶段，对学生积累素材，找到解决学生“无东西可画”，“画面空洞”的最佳办法的研究。

 4.对内容分类，改变学生的绘画材料，让学生尝试其他表现形式、表现手法的探究，并对学生作品进行分析和总结。收集经验材料，为撰写经验总结做准备。

（三）总结阶段：（2015年11月——2015年12月）

1、撰写经验总结论文。

2、课题成果的推广，举办儿童线描画画展。

三、课题研究成果概述

经过近一年的研究工作，小课题取得了一定的成果和成效：

1、提高了学生学习兴趣

（1）学生学习美术兴趣提高了，无论是在学生出勤还是学习用具准备方面都比过去有了一定的进步。

（2）学生在课堂上的学习积极性也明显提高了。

（3）学生对美术线描画的兴趣也明显提高，主要表现为作业上交数量的增多、作业质量的提高、作业表现更认真了。

（4）培养了学生积极钻研的探索精神。通过研究活动的开展和实施，学生体会到了美术教学的乐趣，并主动发挥了创新思维。

2、提高了课堂教学效果

通过本课题研究活动，认识到线描画的设计在教学中的作用，与学生之间的关系，认识到了有效合理的教学研究，明显的提高了教学效果。

3、提高了自身业务水平 

通过这半年的研究工作，提高了自己对教学理论的研读能力、实践能力；能进一步研读教材、分析学情、研究方法措施，不断在研究和反复实践的过程中，提高了自身的理论素养和科研能力以及教学业务水平。 

四、主要研究成果

1、《小学美术线描画教学研究》课题申报书。

2、甘泉微型课题目录。

3、小学美术线描画教学调查问卷。

4、小学美术线描画教学调查问卷分析报告。

5、论文《浅谈线描画教学策略 》

6、相信在相关理论的支撑和引领下，坚持“两个面向、两个成长”的办学理念，定能真正形成并有效实践“变课堂为学堂，变教师为导师，变有效为高效”的新构想。科学规范地开展研究工作并及时总结、反思、调整、改进、提升，一步一个脚印地朝着研究目标迈进，定能摸索出一套线描教学方案：让我们的学生科学的利用线描学习，无论在课堂表现还是绘画上都有较大的突破。