与社会的协调关系

《小妇人》中四姐双那站是妹亲密友爱，但作者奥尔科特却有意识地将她们分成两组，文中写到："梅格是艾米的知己和导师，而由于某种相反性格之间的奇异吸引力，乔也成了贝思的知已和导师，这个腼腆女孩的心事只说给乔听；同时她对乔的影响也比家里防脸究频凯根化的其他人大。两个姐姐常常在一块，但是各自管着一个妹妹。"在这里，奥尔科础背准交特借着把四姐妹划分成两组来暗示其不同性格与当时社会的协调关系。

虽然乔与贝思在性格上完全是背道什心治波字而驰，一个脾气暴躁，性烈如火，另一个却安分守己，温柔如水，但是两人在与社会的协调性上却有很多共同之处。乔热衷独立，目标远大，男孩子气十足，与社会上的淑女形象格格不入，尽管她也曾试图改变自己，听从艾米的建议做一个竭庄稳重的小姐，可是她的天性阻止了她的改变，她的独特性格与对事业的追求注定她是不为当时的主流社会所接受的。而同样不为人们所接受的贝思，既温顺又害羞，由于无法适应铁居贵庆老止助最手学校的生活而辍学在家，她在家中是个贤妻良母型的小姑娘，任劳任怨，无私付出而从不求回报.她仿佛是为别人而存在。书中的贝思就像天使一样单纯圣洁，而不顾于现实的社会。很显然，奥尔科特各称试错离及阶室无会七将乔和贝思分为一组，是在暗示她们两人都不符合19世纪美国社会对传统妇女的界定。

相比较而言，美丽大方，聪明伶俐的梅格沿造笔保教和艾米她们两人都立湖斗充标声苏军小深受上流社会的青睐。梅格向往贵妇人荣华富贵的生活，她的目标就是充当好妻子和母亲的角色；而艾米有点娇气，她重视上流社会的礼节和自己的容貌，从小梦想着长大后打进上流社会。尽管梅格看清了上流社会的虚荣，最终选择嫁给了贫穷但诚实的男人；艾米也在生活中放弃了理想。与邻居劳里结合，但不容置疑的是，梅格和艾米比乔和贝思更能被世俗的社会所接受容纳，培山将这两人分为一组无疑也是作者对读者的暗示。

教育观

话便硫布好急马奇家的四姐妹，集真善美于一体，拥有善良、勤劳、无私、宽容、坚什础界夜究乐强等美好品质的原因，是离不开马奇太太那绝妙的教育方式的。父母是孩子的第一任老师，马奇太太毫不疑问是一位极为称命了职的老师。她慷慨无私，乐于助人，不轻易动怒，感恩生活。在孩子们眼里，她不仅是一个好妈妈，还是她们的知心朋友。她们喜欢向马奇太太吐露心事和烦恼，而马奇太太也不负重托，给予她们很好的意见和帮助。正是因为马奇太太那独辟蹊径的家庭教育，使得四姐妹成为人见人爱的小妇人。在她们身上所表现出来的女性形象，打动无数女性读者的心弦。

同时，马奇太太对女儿们寄予厚望，"我希望我的女儿们经美丽善良，多才多艺：受人爱慕，受人敬重；青春幸福，姻缘美满······过一种愉快来第兰存重军季而有意义的生活······金钱是必要而且宝贵的东西······但我绝端演克牛酒紧投京航古保不希望你们把它看做是首要的东西或唯一的奋斗目标。我宁愿你们成为拥有爱情、幸福美满的穷人家的妻子，也不愿你们做践条报宪轴片火护营没有自尊、没有安宁的皇后。"

无疑，马奇太太的"计划"是成功的。女儿们如她愿得到幸福，生活快乐。而这种观念与现今社会崇尚的拜金主义成为明显的对比，但这正是《小妇人》的魅力之处，把作品阳跑让提升到探讨成长、探讨人生的层面，同时为即将成为母亲或已经为人之母的女性树立典范。

作者主要描写的是一群社会底层小人物的家庭生活，由于社会地位低下，小说中的马奇一家以及他们的朋友们，都在生活中经历着自身无法改变的苦难。在小说的开篇，作者表面上描写的是四姐妹由于生活因为贫穷不得不接受母亲的建议取消自己盼了一年的圣诞礼物，实则是想从中体现当时美国社会穷苦大众的苦难生活：忙碌一年的他们，居然不能实现孩子们小小的圣诞愿望。可以说，这样的大环境对于人物的身心成长是非常不利的。但作者的精妙之处在于她不去尽力描述小说人物的苦难生活，而是浓墨重彩地展现他们在困境中如何相互安慰、相互取暖的动人情感，让和谐幸福的家庭生活给苦难的人们从和谐幸福的家庭生活中得到心灵上的慰藉，藉此实现主人公们的自我成长和自我救赎。

其次，奥尔科特非赏擅长通过细节描写体现家庭生活的温暖。每天的家庭生活都是伴随着喜怒哀乐等各种情感度过，平淡中总会蕴含着无数的小小惊喜。小说的情节源自现实生活，奥尔科特不仅借助人物的言行举止来直接反映家庭生活的美好，而且注重利用环境等细节烘托小说的主旨。例如：在小说前段部分，作者描绘了圣诞节化装舞会时的飘雪，是象征着女孩们的纯洁心灵；在小说中段部分，当乔得知妹妹艾米与曾经向自己求婚的劳里订婚的消息时，作者提到天空突然下起了阴雨，从而烘托乔失恋时的孤单。小说结尾部分，作者描写了满地郁郁葱葱的庄稼，似乎预示着马奇太太马上将要享受的天伦之乐，同时也暗示四姐妹真正成长为年轻有为的小妇人。