伴随着数字化的发展，以及疫情逐渐稳定，在线直播不再只是线下教育的“替代品”，在数字化＋疫情后时代，现代教育与培训对于在线直播功能提出了更多新要求。

在线直播教育通过互联网技术，实现教育内容的实时直播和互动，凭借灵活、便捷、无地域限制等特点，在疫情期间受到广泛利用，有效保证教育教学的正常进行。总结起来，在线直播平台主要有以下这些功能与优势：

直播可以为学生和教师提供实时互动的机会，教师在直播中对学生的问题进行即时回答，学生也可以在直播中与教师和其他同学进行实时交流。这种互动方式可以增加学生的参与度和学习效果。

通过直播，学生可以不必去到学校或教育机构，就可以接受教育服务，这可以节约他们的时间和交通成本。同时，教育机构也可以通过直播节约场地租金等成本。

直播可以为学生提供更多的教育资源，教育机构可以将课程录制下来，并通过直播平台进行分享。这样，学生可以随时随地访问这些教育资源，提高他们的学习效率。

通过直播，教师可以及时更新课程内容，与学生分享最新的教学资源和信息，学生也可以更便捷的与老师交流沟通问题和知识难点。

当然，在线直播教育也并非没有不足或弊端，主要也有以下这几个方面的表现：

1.网络不稳定：网络不稳定是在线直播教育面临的最大问题之一。如果网络信号不好，学生可能会出现掉线、卡顿、声音不清等问题，影响学习效果。

2.技术设备要求高：在线直播教育需要学生和老师都具备一定的技术能力，并且需要相应的设备支持。如果是平台功能缺乏，系统不稳定，就很影响使用效果。

3.缺乏互动性：在线直播教育大多数情况下是单向传递知识，缺乏互动性。学生可能无法及时得到老师的反馈和指导，也无法与同学进行有效的互动和讨论。

伴随着数字化时代的快速发展，不管是学校、教育机构还是培训机构 ，对于直播系统的功能都用了进一步的需求，提出更高质量高标准的要求，具体体现在以下这几个方面：

随着教育技术的不断发展，学生对于教育的个性化需求越来越高。在线直播教育需要根据学生的不同需求和兴趣，提供个性化的教学方案和资源，以满足学生的学习需求。

虽然疫情结束，但是线上教学仍然发挥着重要的功能，比如提升学习效率，提供不同场景的学习环境等等。所以在线直播教育需要将线上教学和线下教学相结合，形成融合式教学。比如，可以通过在线教学平台提供教学资源和作业，同时也可以在线下进行实验、考试等活动，以提高学生的学习效果和体验。

以往的直播系统，互动模式较为局限，如今，在线直播教育需要提供更多的互动性教学方式，以激发学生的学习兴趣和动力。比如，可以通过实时问答、小组讨论等方式，促进学生与教师和同学之间的互动和交流，以提高学生的学习效果。

比起线下教学，在线直播教育能够提供多元化的评估方式，以更全面地了解学生的学习情况。比如，可以通过在线测试、作业评估、小组项目等方式，对学生的学习进行多方位评价，以更准确地了解学生的学习状况。

大众对于直播教育的需求提升，对于直播平台的系统建设和功能设置，也就有了更多的要求，必须与时俱进，不断开发与完善设备功能。网梯的互动直播系统，在原有的系统稳定，后台强大的基础上，又进行了功能升级，开发更多互动功能，增加教学体验感，满足不同学习场景需要。

如果当前会议已开启直播互动应用，在进入会议后便会自动打开右侧的应用小窗，打开后便可以在应用窗口看到学员的聊天，同时也可以在这里发布公告，回复学员聊天消息。

同时在聊天区，我们针对敏感信息也做了过滤处理，不正当的一些言论是无法发送的，老师可以安心直播授课，再不用担心有人恶意捣乱影响课堂秩序。

需求二：老师在直播时，如何让后来进入教室的学生及时签到呢？

上课老师或者助教点击聊天工具栏上侧的签到按钮即可发起签到。成功发起签到后，在网页观看的学员和在腾讯会议客户端连麦的嘉宾均可直接签到，学员签到后上课老师便可以看到该场直播的学员签到情况，从而作为学员到课统计情况使用。

需求三：老师上课时，需要和同学们进行连麦互动，怎么呢？

在成员管理中即可查看当前直播中的成员。学员在网页观看时申请连麦的消息弹出，主播点击同意即可让学员上麦交流，交流结束之后即可下麦成员，将其移出会议。

同时，可以对于扰乱课堂秩序的成员，上课老师和助教都可以在成员管理中或者聊天区禁言该用户。

这次的功能升级，主要针对直播系统的互动功能，结合网梯的直播互动系统，系统稳定无卡顿，支持学习回看，50＋人连麦等多项优质功能，将为用户提供更加优质的直播体验。