一年级语文培优补差工作总结

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的详尽体现，这就要求我们广漠教师既要做好培养优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间学生。一学期以来,我在“培优扶困”工作过程中，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶困’的内容，使学生较好的得到发展。

回顾一学期工作，现将一学期以来的工作总结如下:

一、教学观念的积极转化,家长的热心配合。

在工作过程中，教师的观念积极转化,由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐烦不够，恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立目标和措施，找出每个学生的优、缺点、在新的优点、缺点、新的生长点。

积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

二、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立例外层次的学习帮扶小组，确立学习目标。

在班级里努力营造一个优良的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有例外的完成目标，由易而难，逐层推进。

三、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

摸清学生相关准备知识、基础、能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的