3归纳总结，逻辑化学生对问题的探究结果。

4用一个小的题目或者十万个为什么的方式检验学习效果。

情感态度与价值观：

1通过对宇宙中地球的认识，培养一定的宏观思维能力。

2培养学生整体性的宇宙观，知道物质的是相互联系和不断变化的。

3培养学生良好的思维习惯和对地理学的热爱。

4培养学生的人本主义思想。

宇宙中的地球【教学方法】

板图 多媒体电教设备 基本教具

宇宙中的地球【课时安排】

一节一课时

宇宙中的地球【教学过程】

导入： 同学们，今天我们正式开始我们的高中地理科学的学习。今天我们学习一个大家都充满好奇的未知世界。第一章第一节“人类认识的宇宙”。相信大家以前对“宇宙”都有了一定得认识了，那么接下来我们先看几个小的问题。（放ppt，显示四个小的问题：①宇宙的年龄是--------②宇宙的边界在哪里？③地球离太阳有多远？④宇宙中到底有没有外星人？该四个问题无需学生回答）

好，现在我们带着这四个小小的疑惑来学习今天的内容，看我们能不能找到答案。

过程： 现在请大家把书本翻开，第一页，迅速的看一下这两段话，找到宇宙的相关描述。（等待一分钟，在黑板上写‘1.1人类认识的宇宙’标题‘宇宙’两个字）

现在我请一个同学来回答一下刚才那个问题“关于宇宙的描述”（根据学生的回答在黑板上写三个点：‘时间和空间的统一体，物质世界，不断运动和发展变化’。根据同学的回答表示赞许）

（放ppt）

好。既然我们说宇宙是时间和空间的统一体，那宇宙的时间和空间尺度是多大呢？大家看这里（ppt）通常情况下，我们认为，宇宙的时间尺度是上百亿年，空间是上百亿光年，大家可以粗略估计一下啊！这个到底有多大啊！这里要解释一下的是光年的意思，就是指光在一年的时间里所走的距离，我们把光速按30万千米每秒，大家算一下大概是多长的距离啊。（在黑板上写下‘时间：上百亿年 空间：上百亿光年’）

有没有同学算出来啊？大概是九万四千六百亿公里（书写94600亿）吧。这个单位就是名副其实的天文数字。现在我们来看第二点，那到底宇宙是由那些物质组成的呢？或者哪几部分组成的。我们先来看一段视频。（播放视频：从7分30秒到12分38秒之间的一段）

看完这段视频，我想大家对宇宙的组成部分有了一个较为清晰的认识了吧。那它提到了哪几个宇宙的组成部分呢？它们又具有怎么的关系呢？大家把书翻到第二页，结合书本和刚才所看的视频先自己思考一下，待会儿我找同学来填写一个表格。（翻ppt，显示宇宙的四个层次关系，填空）

好，XXX同学，你先起来回答第一个问题，宇宙大概有那些组成部分呢，也就是说那些属于宇宙呢？（按学生回答的书写）

这位同学回答的很好。为了我们更清晰的认识这个问题呢，我们先来接触一个概念——天体。（翻ppt，显示天体的概念。书写‘天体’两个字）很显然，刚才XXX同学所说的均是天体了。那接下来我们就来学习天体系统。（概念在ppt上显示。书写‘天体系统’。回翻ppt，显示宇宙天体系统的四个层次关系，填空）

现在有哪位同学愿意自己来填一下这个表格 (ppt显示)

好，我们知道了天体系统的层次关系。我们先回到刚才所讲的天体，补充一点关于天体的知识，作为大家的知识了解。（翻PPT，关于所有的天体的照片和概念）

现在大家来做两个小题目。（PPT显示问题：关于天体和非天体的一个题目，选择题；关于天体系统层次关系的一个题目，选择题）

前面我们学了宇宙的一些基本知识，接下来我们来认识我们生活和居住的地球，不过我们今天学的是宇宙中的地球。从刚才我们所学的层次关系中间，我们知道了地球是太阳系中的一颗行星，所以为了弄清楚地球，我们先要认识太阳系。（放映PPT）

我们所熟知的太阳系有那些星体组成呢？（ppt展示）大家看这张图片啊！（书写‘宇宙中的地球’）大家观察一下在我们熟知的太阳系中这八大行星有什么运行规律呢？

首先大家看这张图片（翻PPT）非常的直观，是不是八大行星的运行轨迹，也就是公转轨道方向都是一样。据当前的观察测定确实是这样子的（手写‘1同向性 西→东’）都朝着自西向东的方向运转。大家再看观察一下这些行星是不是几乎都在一个平面上呢？所以太阳系的八大行星还具有“共面性”（手写‘2共面性’）其实呢，这八大行星还具有一个特征就是“近圆性”，大家看看是不是？（书写‘近圆性’）在刚才的短片中间也看的很清楚。所以太阳系的八大行星就具有这三大特征：同向性，共面性和近园性。地球作为太阳系的一颗行星，当然也是符合这三个特征的。所以我们说地球是太阳系中一颗普通的行星。（书写‘普通的行星’）

但是大家思考一下，地球又有什么不同之处啊？（翻PPT，显示两到三张生命活动的图片）对了，地球还具有非常特殊的一面，那就是“适于生物的生存”（书写‘适于生命体的存在’）

好！现在我们一起来思考一下为什么从我们目前的观测结果来看，仅仅只有我们生活的地球具有生命体呢？现在给大家三分钟时间思考一下，可以结合书本第五页的相关内容去思考。（书写‘安全的宇宙条件 自身的物质条件 太阳的稳定—光照 大小行星各行其道—安全 距日距离适中-适宜的温度 体积质量适中-大气 液态水（箭头指向温度））

停，好，大家现在看这里，看看老师归纳的和你们归纳的有什么不同。老是觉得呢这个问题要从两个方面去认识，一个就是外部条件，就是这里的宇宙条件，两外一个呢是内部条件，也就是这里的自身物质条件。针对于这两点呢，都对地球产生了直接的影响。我们俗话讲“太阳吼一吼，地球抖三抖”其实就是说太阳对地球的重要性了，同时呢我们前面所学的八大行星的特征其实也是一个重要因素。大家可以想像一下要是这些行星的运行轨迹是千变万化的，地球还有没有可能出现生命呢。再就是自身的物质条件了，这个就比较好理解了，三个点，一是温度，一是大气，还有一个就是液态水。这里老师要强调一下是液态水，因为整个生命体的新陈代谢是建立在液态水的存在基础之上的。以后大家学习生物学的时候就会学到水对生命体的作用了。不知道大家对老师的这个归纳还有哪些想法呢？，需要补充的呢？有哪位同学愿意自告奋勇的谈一谈自己的不同的看法。（看同学的实际作答而不同对待，引导结尾）

好，最后我们来总结一下我们今天所学的课程。（翻PPT）今天我们主要学了两个方面的内容，一个是我们目前观察到的宇宙，一个是宇宙中的地球。第一个问题我们知道了基本的宇宙的相关知识，了解了几个层次关系。第二个内容我们重点探讨了地球生命存在的特殊性，还学了太阳系的相关知识。

结尾： 到这里呢？我们需要掌握的东西就讲完了，最后跟大家补充一点儿小的知识。（翻PPT，显示九大行星的一些资料，其中主要要讲一点的是九大行星分类，即类地行星、巨行星和远日行星）最后给大家布置一个小作业，课余时间查阅一些资料，找找人类对地外文明的探索的一些情况。好，今天的课就上到这里，下课。

【教学提纲】

1）人类目前观测到的宇宙

什么是宇宙

宇宙的时空性

宇宙的物质性

宇宙的是运动和发展的

天体和天体系统

一般的天体有哪些

天体系统的层次关系

2）宇宙中的地球

地球是太阳系中一颗普通的行星

地球是一个特殊的行星——具有生命

作者：我是王老师 微信号dahan775885（关注我微信，回复高一地理，免费获取高一地理习题集及解答， 地理复习资料） 返回搜狐，查看更多