课余生活是学生学习和生活的重要组成部分，是学生发展个性、培养兴趣的场所爱好、锻炼身体素质的重要途径。合理的课余生活安排可以帮助学生提高学习效率、增强体质、陶冶情操、坚固人格。今天小编分享合理安排课余生活综合实践活动教学设计，一起看看吧！

【教学目标】

1、让同学们互相了解对方课余生活安排情况。

2、通过交流发现合理安排课余生活的必要性。

3、通过充分运用课余生活可以拓展视野，增长才干。

【教学重、难点】对课余生活的时间安排进行总结。

【活动过程】

一、谈话导入，引起兴趣

以学生的口吻自主提出开展“记录自己的课余生活”的综合性学习要求，并提示记录的方法“可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……”，让学生可以自主选择自己喜欢的方法。

二、问题与思考

钱学森善于思考，在课余生活也不例外，在玩纸飞镖的游戏中不断总结改进，为成为杰出科学家打下基础。要求学生积极思考，然后小组讨论。

1、我们的课余生活都会做什么？

2、我们今后怎么安排课余时间合适？

3、安排课余生活时需要注意什么问题？

三、实践与体验

1、丰富的课余生活如何安排最合适？

学生讨论，交流汇报。

2、总结找出最适合自己的课余活动安排

交流汇总：

四、交流评价

课余生活丰富多彩，不同的小朋友对课余生活从事的活动选择不同，时间安排也不同，选择适合自己的课余生活安排最重要。

一、教学目标：

（一）从学生的自身成长需要出发，通过现实情境引发学生思考，如何安排自己的课余生活？

（二）通过让学生自行安排自己的课余生活，引导学生明确怎样安排课余生活才是合理的？

（三）通过分享交流，帮助学生明晰和掌握合理安排课余生活的方法和要求，并积极引导学生远离网络游戏，做一些力所能及的家务或者对社会有意义的事。

（四）学会制定合理的课余生活计划，培养学生良好的生活和学习习惯。

二、教学重难点：

通过分享和交流，帮助学生分析归纳、理解掌握合理安排课余生活的方法和要求。学会制定合理的课余生活计划，培养学生良好的生活和学习习惯，锻炼自主规划未来和独立生活的能力。

三、教学准备：

日常学生课余生活的图片及视频，课余生活计划表（小组和个人两类）。

四、教学过程：

（一）说一说一一展示才艺，导入课题

今天老师为同学们献上一首歌曲，会唱的学生可一起唱《童年》：”池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。操场边的秋千上，只有那蝴蝶还停在上面。黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停，等待着下课等待着放学等待游戏的童年”。等待下课、等待放学、等待游戏，你们是不是每天也是这样的心情呢？为什么会等待下课和放学？这种课后自主安排、自主支配、自由活动的时间就是课余时间。（教师板书：课余）

课余时间还有哪一些？包括大课间、放学后的晚上，还有周末、假期等等，比如暑假、寒假。在这些时间里，同学们做游戏吗？都有哪些游戏？除了游戏还做些什么？刚才同学们所说的各类活动，都叫做课余生活（教师在”课余” 后板书：生活）

二、想一想一一呈现情境，思考讨论

听了同学们对自己课余生活的介绍，大家的课余生活好比七彩虹一样丰富多彩。今天，我们就一起来探究一下，怎样才能合理安排自己的课余生活（教师在”课余生活”前板书：合理安排，全面揭示课题）

先做一个小调查。教师近日在垦利区某小学搞的一次小调査（视频）。看了刚才的小视频，同学们思考：几号同学的课余生活安排的最合理？说明理由，并介绍自己今后会怎么做（学生充分发表自己的看法）。

三、比一比一一小组合作，制定计划

同学们对课余生活安排都有了自己的想法，以小组为单位，讨论后制定一个”我的课余生活计划”，五分钟完成，比一比看哪个小组最先完成，计划最合理（教师及时激励）。

活动背景：

1、开展本次活动的必要性：三至六年级是小学生校园生活的重要阶段。从三年级开始，他们的心理、课程都和一二年级有很大的差别。如果不能合理安排课余生活，学生今后的发展会受到很大影响，再者现代社会进步进步很快，科技发展迅速，电脑和手机等也很快进入他们的生活，虽然他们比起一二年级年龄稍微大了一点，但是自制力还是不够。所以，合理安排学生的课余生活就显得势在必行。

2、开展本次活动的重要性：课余生活是学生生活的重要组成部分。现在各个学校都开展了丰富多彩的课余生活，不再局限于写作业、打游戏等。但如今有些家长太过溺爱孩子，或者有一些年轻父母外出打工，留下了一些留守儿童，让年迈的爷爷奶奶来照顾，不免有些心有余而力不足，因此对孩子的身心健康发展产生了严重的影响，所以开展本次活动很重要。

活动目标：

1、了解三至六年级学生的爱好和不良习惯。

2、鼓励他们在家长的帮助下制定合理的课余计划，参加有意义的课余生活，不仅强身健体，更要丰富精神领域。

3、用合适的方法使他们摒弃不良习惯，形成良性循环的生活习惯。

活动过程：

第一阶段：活动主题确定阶段

目标：提出学生课余生活存在的的问题并能够对问题进行分析。

1、学生自主搜集有关课余生活的资料，引导学生发现课余生活存在的问题。

2、引导学生对“合理安排课余生活”这一主题进行分析，指导学生从课余生活的时间、进行课余生活调查的条件、预期成果等多个方面综合考虑，确立本课题研究的内容。

3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。

4、指导学生根据活动主题的需要，在家长的帮助下制定活动计划。

第二阶段：活动实施阶段

目标：根据所确定的活动主题，对所了解的课余生活进行调查，并对搜集到的资料进行

分析，查找出更适合自身发展的课余生活。对优秀的课余活动学校要加以宣传和推广。

实施要点：

1、对三至六年级学生发放调查问卷，问卷可详细一点。

2、对三至六年级学生家长发放调查问卷，请家长配合、监督，并保留学生课余活动时的资料：图片或视频。

3、每周各班组织一次课外活动班会，以班级为单位对上周的课余生活进行讨论，每人写一篇小结，比较各种不同的课余生活所带来的不同效果。

4、利用搜集到的资料，在班级内进行展示，可以是文字，也可以是图片或视频。

5、月底对所有的班级资料进行汇总，选择优秀的活动进行展览。

6、学期中组织一部分家长作为志愿者，在全校范围内对所有三至六年级学生的优秀课余活动资料，进行评比，选拔出适合学生发展的课余活动，在校园内推广。

7、学期末进行全校三至六年级学生课余生活评比，选拔出适合提高学生综合素质的活动，进行更大范围的宣传和推广。

第三阶段：总结、交流阶段

目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。

实施要点：

1、指导学生整理写出课余生活的小结。（按文字、图片等分类整理）。

2、教师根据本次的活动情况，写出简单的研究报告。

3、根据活动内容的特点确定课余生活交流的方式，筛选之后对优秀的课余生活进行推广。

一、活动名称

恰当规划课余生活

二、活动目标

通过此活动，旨在帮助小学三年级学生学会合理规划和管理自己的课余时间，培养良好的研究和生活惯，提高他们的时间管理能力和自主研究能力。

三、活动内容及步骤

1、 引入（5分钟）

教师通过引入活动的方式，向学生讲解课余时间规划的重要性和目的，激发学生的研究兴趣和参与度。

2、 思考与分享（10分钟）

要求学生自由思考并以小组为单位分享自己平时的课余时间安排和活动内容，学生可以在白板上列出自己的一周课余时间表。

3、 课外活动种类介绍（10分钟）

教师介绍常见的课外活动种类和内容，如体育运动、艺术活动、科学探索、社会实践等，以增加学生对各类活动的了解和选择。

4、 制定课余时间规划（15分钟）

学生根据自己的兴趣和课余时间情况，制定自己的课余时间规划。教师可以提供一份模板以帮助学生完成规划。

5、 分组讨论和分享（10分钟）

学生按小组将自己的课余时间规划进行讨论和分享，可以互相借鉴和补充。

6、 整理和展示（15分钟）

学生将自己的课余时间规划整理成图表、海报等形式进行展示，并向全班同学介绍自己的规划。

7、 总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结整个活动的收获和体会，并提醒学生要坚持执行自己的课余时间规划。

四、活动评估

教师根据学生的展示和表现，对学生的课余时间规划进行评估。评估内容可以包括规划的合理性、可行性和学生的自主性等。

五、活动延伸

教师可以邀请相关专家或学长学姐，分享他们的课余时间规划和管理经验，让学生受益更多。

六、活动总结

通过此次综合实践活动，学生在课余时间规划方面得到了锻炼和提高，更加明确了合理利用时间的重要性。这将对他们未来的学习和生活产生积极的影响。

教学目标：

1、写自己课余生活中的一件事或一次活动；

2、有写作的愿望，从习作中感受到快乐；

3、学习按一定顺序把事情有条理地叙述清楚；

4、让学生愉快地参与到习作训练中，尽量让其在表达过程中有成功的体验。

教学重难点：

解决学生写什么的问题；

学生准备：

收集关于课余生活的资料。

教师准备：

了解学生的课余生活。

教学过程：

一、谈话引入，揭题

1、谈话：我们把除开上课的时间叫课余，哪些时间是课余时间呢？抽生说。

2、大家为什么喜欢课余时间呢？生答，教师板书并归类。

小结：在课余时间里，大家可以做自己喜欢的事，开展自己喜欢的活动，那我们今天就来说说我的课余生活。（教师板书题目）

3、打开语文书，请大家读书上的要求。师问：谁的课余生活？拍拍胸脯谁的课余生活？

对，你自己的课余生活，你来作主，你喜欢干什么？抽生答。

二、指导方法，解决写什么

1、今天，我们就以同学们最喜欢的课余生活吹泡泡为例，共同探讨一下习作要写些什么。

2、闭上眼睛回忆一下吹泡泡时的情景，师轻声提示：怎么吹的，看到些什么，怎么玩的。

3、抽生说，教师随机评价，鼓励。

在这一环节中，学生想说哪一个环节都可以，但教师要注意引导学生构段，如说如何吹的，看到的泡泡的颜色、形状，如何玩的，各一个自然段，还可以请说话有条理的学生总结说一说一个自然段。

4、总结：现在我们来回顾一下说的`内容，按活动的顺序写出自己怎么做的，自己看到的，心里想到的，还可以写一写其它同学的反应等。

三、指导写的顺序，解决怎么写

1、给习作起一个精彩的题目。

2、在习作开头交待活动的时间、地点、人物、用一句话概括事件。或者开门见山地介绍自己喜欢的课余活动。

中间写清活动过程。

结尾可以写自己的心情或收获等。

3、酝酿后和自己的小伙伴交流交流，互相补充。

四、写作。教师随机巡视指导。

学习者分析：

这次口语交际是人教版三年级上册语文第一单元综合性学习的一个组成部分。这一组课文向大家展示了不同民族的、居住在不同地方的小朋友丰富多彩的课余生活。此次口语交际主要引导学生进行交流以下三项：

1、课余做了哪些有趣、特别的事情；

2、有什么收获或感受；

3、你觉得哪些同学的课余生活安排得比较好，你打算以后怎么安排自己的课余生活。

由于本班孩子全都是汉族，而且从小在城市中生活，交际能力相对比较强。在这节课中，我把内容稍微扩展了一些，要求方面也适当提高了一下，我要求学生要把事情说具体，说有趣，并引导学生把收获和感受说得更具体些。

教学目标：

1、让学生交流展示自己的课余生活，分享当中的有趣、快乐。

2、引导学生交流时学会倾听，礼貌发问；自然大方地把话说清楚明白，知道哪些地方应该说具体。

3、展示课余生活记录，评议一下谁的课余生活安排得最好，说说你自己的打算。

教学重难点：

重点：拓宽学生思路，让学生有话想说，有话可说、

难点：引导学生把话说清楚，说具体

课前准备：

1、设计了表格，记录课余生活，课前完成上交

活动时间活动内容收获和感受

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

刚过去的暑假（只写自己最喜欢的一个课余活动）

2、收集学生课余生活的记录照片

教学用具：

表格、照片、多媒体课件

课时安排：一课时

教学过程：

一、创设情境，引入交际话题

1、出示课余生活的照片

师：前段时间，我们用表格记录下了课余生活的’点滴，有些还拍成了照片，现在我们来欣赏一下吧！看一看，他们都在做些什么？（学生边欣赏边回答，教师及时板书课余活动的内容并引导学生进行分类——游戏、个人爱好、出游、家务、小制作等）

在这里的展示和分类是为了更好地打开学生的思路。

2、多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的课余生活展示会”，说一说你们的课余生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。（板书课题：我们的课余生活）

二、自主交流，尝试交际训练

1、回忆生活，激发兴趣。

师：以上我们看到的是同学们的课余生活记录照片，生动有趣。请同学们回想一下自己的课余生活是怎么样的？有哪些有趣或者特别的事情呢，在这个过程中你有什么收获和感受呢？先自己想一想。

2、指导练说，合作交流。

（1）师生讨论，指导方法

提问一名学生，

师：今天你想跟大家分享你课余生活的哪项活动？

生1：我想跟大家分享课间跟同学玩的“老鼠偷油”游戏，非常有趣

师：好，那请你说一说。相信你可以把它说清楚、说有趣的。

生1：我很喜欢玩这个游戏，每次下课都和班上的男生一起玩这个游戏，我们都玩得很开心。

师：这个时候，谁来当小老师评一评？

生2：xx，我觉得你没有把这个游戏说清楚，说有趣。

师：发问有礼貌，也有理有据，那谁给他提点意见，要怎么说？

生3：xx，你应该把游戏的经过说一说，把好玩、有趣的地方说长一点

师：这个小老师提得意见真好，相信你们当中很多人都跟他玩过这个游戏，谁再来提提具体的意见？

生4：我觉得应该把游戏中，作为“老鼠”的我们怎样引开“猫”，然后怎么合作去偷油。

师：你们觉得他提的意见怎样？真棒！那你（生1）清楚应该怎样说具体，说有趣了吧？。其他同学也想想，自己应该怎么说，那些地方要具体，才能把事情说得既清楚又有趣。

（2）小组合作，说给小组同学听。

提出小组合作交流要求：1、想好了再说，有次序；2、态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣。

四人小组介绍自己的课余生活，先在组内互相说一说，再评一评。组内将汇报课余生活最有趣的同学推选为代表，参加全班的评选活动。教师参与各小组的交流讨论，并进行个别指导。

（3）互动交流，全班分享小组的汇报。

师：“多彩的课余生活展示会”现在开始！

提出汇报要求：1、、认真倾听，不要中途打断；2、有疑问或者要提意见的，等听完之后再提；3、发问和提意见要有礼貌

请各小组推举代表展示多彩的课余生活，本组的同学可以补充，其他小组可以提问（教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现不足）。

3、师生评议，学会方法。

师：刚才你觉得哪些同学说得好，为什么？哪些同学介绍得最有趣？

通过引导学生互相评价，及时给说得好的孩子加盖印章（从“态度自然大方、完整、清楚明白、具体有趣”几个点进行评价盖印章）。

归纳方法要点：一是注意说的顺序，说完整。先说课余生活是什么，或发生了什么事，再说说心里的感受，；二是不仅要敢说会说，说清楚明白，还要说有得具体有趣。为本单元的习作做准备

4、评选、小结。

从课余生活中选择说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。

师：介绍课余生活，可以先说说自己的课余生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。

三、评议、畅谈

1、 展示评议。

这是同学们记录的课余生活表格，现在我们来分享一下，评一评哪位同学的课余生活安排得最合理，说说原因

2、说说你的打算

师：你打算今后怎样安排自己的课余生活，有什么计划，想一想，说一说。

四、总结收获，准备习作。

师：这节课我们不仅重温了丰富多彩的课余生活，也对今后的活动做好了计划，更重要的是学会了怎么与同学交流。这才是最有趣的、最大的收获。

五、作业

跟爸妈交流你的课余生活

课余生活是学生生活的重要组成部分。校园的课余活动日益丰富多彩，使人眼花缭乱、目不暇接。但如今家长有些太过溺爱孩子，导致一些学生中，普遍存在沉迷游戏或者其它方面的诱惑性事物中，对学习产生了严重的影响，开展此次探究活动就是为了改掉学生中的一些不良生活习性，养成健康生活习惯，增强自我管理意识。

一、探究活动教学目标

通过调查和了解同学们在学校课间、家庭、假期等时间的生活安排情况(如学习培训、健身、业余爱好等);分析合理安排课余生活的方法与要求，制订合理利用课余生活计划，开展有意义的课余活动，体验并记录活动感受，养成健康生活习惯，增强自我管理意识。

二、活动教学内容

1、面向学生

三至六年级

2、课前准备

多媒体教室、调查问卷

3、填写调查问卷、分组讨论同学们在课间、家庭、假期等时间的生活安排情况。

4、将各班的资料进行汇总，让同学们运用收集到资料，每组写一篇讨论总结或调查报告。

5、各班级组织一次课外活动班会，利用搜集到资料，进行班级图片展示、视频展示。

6、组织志愿者，在全校范围内对所有老师和学生，进行一次课余活动问卷调查。

7、汇报所拍的图片和调查报告。

8、汇总课余时间同学们活动的形式(课间同学们活动的图片)

9、调查附近校友学校如何开展课余活动。

10、创造班级特色，设计属于本班的课余活动。

11、对所有资料进行分析总结，制定自我开展课余活动计划，体验并记录活动感受。

12、同学间相互监督，养成健康的生活习惯，增强自我管理意识。

13、活动形式：观察、调查、参观、访问、制作、资料搜集等。

三、活动小结

通过探究活动，我们让三至六年级学生对课余活动有了更深刻的认识，培养了学生良好的生活习性，一些坏习惯有了极大改变，丰富了课余生活的形式，能更好的开展学习，不在沉迷于游戏等等，让孩子们懂得了享受课余生活，不得不说，我们的课余生活真是太精彩了。

一、 创设情境，导入主题。

（一）出示学生课余生活图片资料。

师：同学们，看完这些图片，你想对大家说些什么？

生：我觉得课余生活，跑跑步锻炼一下身体很好。

生：我觉得完成好作业，可以适当玩点游戏。

生：我觉得课余生活可以做点家务活。

生：我觉得课余生活可以跟父母出去逛逛超市。

生：我觉得在家看电视。

……

(二)师：大家对课余生活有很多的想法，今天，我们就一起来探讨一下，怎样来合理安排课余生活？（教师板书课题：1、合理的安排课余生活

二、小组讨论，制订活动方案。

师：如何让我们课余生活变得更加充实，怎样才能使课余生活更加丰富多彩？让我们一起讨论一下，制定一个活动方案吧！

（一） 小组讨论，活动方案制订。

1、 我们有哪些课余生活？你认为这些课余生活有哪些优点和不足？

2、 确定什么样的活动主题？

3、 活动的目标是什么？

4、 活动人员安排及活动步骤和活动时。

（二）小组制订活动方案，教师巡视指导。

（三）小组展示活动方案，师生共评，提出修改的意见或建议。

重点指导：活动目标叙述是否明确；活动步骤是否具体；任务分配是否合理；活动时间安排是否得当。

（四）出示小组方案范例。

（五）小组修改完善活动方案。

三、教师总结，布置任务。

（一）通过这节课的活动，你有哪些收获？请在组长的带领下按照活动方案认真实施。

（二）发放我的课余生活记录表和访问情况登记表。

教学目标：

1、明白什么是课余生活，知道从课余学习，课余活动和课余爱好三方面来写。

2、懂得使用些关联词，如“可是”“于是”“甚至”“才”“一就”；懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先然后接着”“之后”“这时”“当的时候”“前面”等有理有序地叙述过程。

3、从课余生活中感受到乐趣，学到课本上学不到的知识和道理。

教学重难点

教写活动要叙述完整，简要交代活动时间、地点、人物及活动内容；要突出重点，通过对话，心里活动，人物神态把过程写具体。

教学过程：

一、诗歌入手，导入课题

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这首诗中哪句话写出了活动？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？

二、民情大调查

导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的`故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。开头：要求写出自己的课余都喜欢做些什么事情，自己最喜欢的是什么。

三、图文并茂，唤起生活记忆这些精彩的图片一定让你想起了自己很多有趣或者难忘的故事了吧？

四、我是小记者，互访

1、你因为什么参加了这样一项活动？开始就喜欢上了吗？还记得第一次的情形吗？2、发生过什么有趣或者难忘的事情？能详细说一说吗？有趣在哪里？难在哪里？有想过放弃吗？是什么让你又重新鼓起勇气？

五、交流活动意义

1、参加了这项活动以后给你的生活带来哪些变化？（学会了坚持，技术更高了，懂得了一些道理）

2、现在的你一定很有经验吧？，你觉得怎样才能做得更好？给想学习这项活动的人一些建议吧？

一、活动目标

帮助学生认识课余生活的意义和重要性。

培养学生合理安排课余生活的能力。

提高学生的时间管理意识和自理能力。

二、活动准备

课件：《合理安排课余生活》

白纸、笔

剪刀、胶水

三、活动过程

1、 导入初始

教师播放一段有意义的学生课余生活视频，引导学生讨论视频中的学生课余生活安排是否合理。教师提问：“课余生活对我们来说有什么？”“我们应该如何合理安排课余生活？”

2、 讲授阶段

课师利用课件，向学生讲解合理安排课余生活的意义、原则和方法。教师可以从以下几个方面进行讲解：

课余生活的意义：课余生活是学生学习之外的重要组成部分，是学生发展个性、培养兴趣爱好、锻炼身体素质的重要组成部分。合理的课余生活安排可以帮助学生学习效率、增强体质、陶冶情操、雕像。

课余生活的原则：安排课余生活要遵循以下原则：

有计划、有目标：课余生活安排列出明确的计划和目标，并根据自己的实际情况进行合理的安排。

劳逸结合：课余生活安排要注意劳逸结合，不能只学习不休息，也不能只玩不学。

寓教于乐：课余生活安排要注意寓教于乐，在娱乐中学习，在学习中娱乐。

课余生活的具体方法：合理安排课余生活可以采取以下方法：

制定课余生活计划：根据自己的学习情况、兴趣爱好和实际情况，制定一个科学合理的课余生活计划。

合理安排学习时间：在课余时间，要合理安排学习时间，完成作业，巩固复习所学知识。

参加体育锻炼：每天抽出一定的时间进行体育锻炼，体质增强。

培养兴趣爱好：根据自己的爱好，参加课外活动，培养兴趣爱好。

参加社会实践：积极参加社会实践活动，增长见识，锻炼能力。

3、实践阶段

学生以小组为单位，讨论并制定一份自己的课余生活计划。

学生将自己的课余生活计划大致形成思维导图或海报。

各小组派代表上台分享自己的课余生活计划。

4、总结阶段

教师对学生的课余生活计划进行点评，并总结本节课的内容。教师可以强调，合理安排课余生活是学生学习和生活的重要组成部分，希望学生能够养成良好的课余生活习惯，不断提高自身素养。

本内容由yiyuan收集整理，不代表本站观点，如果侵犯您的权利，请联系删除（点这里联系），如若转载，请注明出处：https://wenku.puchedu.cn/237812.html