学前教育机构评价名词解释

名词解释

1

．学前教育评价：是学前教育体系的重要组成部分，是对学前教育活动有

关各方面和各种问题进行系统的检测和科学的价值判断的过程。

2

．形成性评价：在教育过程中持续的进行，目的在于及时的了解教育动态

过程的成效，以便及时的做出反馈性调节，获取改进工作的依据，提高教育过

程的质量。

3

．诊断性评价：指在教育活动之前进行的预测性评价或事实评价，目的在

于了解对象的基础情况，并有效的发现问题，为制定教学计划或解决某些实际

问题做准备。

4

．终结性评价：在完成某个阶段教育活动后进行，目的在于全面了解该教

育活动的结果，对达成目标的程度做出总结性评鉴。

5

．常模参照评价：以个体的测量结果与统一团体的平均分数相比较，从而

确定个体成绩在团体中的相对位置。

6

．个体内差异评价：把某类评价对象的每一个个体的过去和现在相比较，

或将同一评价对象的若干侧面相互比较。

7

．学前儿童发展测量：是为判断儿童发展状况而手机信息的过程，通常是

通过测验或观察等手段获取学前儿童的身体，动作，语言，认知，情感，社会

能力等方面的发展状况的资料或数据。

8

．

CIPP

评价模式：

是知道各种教育评价项目的整合型理论框架，

该模式的

核心部分是对背景，输入，过程，结果四个部分的平价。

9

．评价指标体系：是指关于被评价对象的各级因素的集合体，以及相应的

权重系数集合与量化方法。