“妈妈，我好累啊！”小龙一放学，书包往沙发上一扔，跟妈妈诉苦道。

妈妈看到小龙这个样子，生怕孩子怕苦怕累不好好学习，大道理模式开启，她跟小龙说：“你都天天在坐在教室里，你有什么可累的？你看看老师，天天站着给你们讲课，老师才累呢！你再看看爸爸妈妈，每天辛苦的工作，那就更累了！你小孩子家家的喊什么累？赶快写作业去。”

小龙听了妈妈的话，倍感委屈，觉得妈妈不理解自己，那自己找爸爸说去吧。谁知道当他刚刚告诉爸爸，他很累之后，他爸爸直接就跟他说：“谁都累，就你累啊？大家都一样！”

小龙白了白眼睛，看了父母一眼，独自回房间去了。

这个场景是不是很熟悉？

往往多次类似的场景后孩子不愿意和父母沟通了，很多父母又反过来抱怨——我的孩子为啥不愿意和我说话？！

你说为啥呢？搁你一开口就被人教育估计你也不愿意说话了。

今天张老师跟大家分享来自于《跟自己的孩子聊得来》中的5个跟孩子沟通的坏习惯和读懂孩子内心的3个小方法，争取我们人人都可以做孩子真正的倾听者和支持者。

《跟自己的孩子聊得来》是韩国儿童心理教育专家田导根，他是弘益大学终生教育政策研究所博士、庆熙大学教育科技研究所硕士。现为父母教育与子女指导讲座讲师，在全国大专院校、地方自治团体、教育单位、企业单位主讲。

田导根博士发现，懂得再多的育儿道理，也不如安安心心地陪孩子聊会儿天来得实在。为了促进亲子建立良好的关系，他不断研究各种“ 对话法”，比如“提升孩子自信心的对话法”“激发孩子创造力的对话法”“培养孩子感性思维的对话法”，等等。因此就有了《跟自己的孩子聊得来》这本书。

在《跟自己的孩子聊得来》里田导根博士给父母提出了很多随手可用的说话技巧和工具，从开发孩子潜能，到帮助孩子建立良好的生活习惯和学习习惯，都提出了切实可用的方法。

今天我们就运用书里的方法结合小龙的案例来做一个实操性的分享。

日常谈话中父母常犯的五种错误

1，对孩子的情绪不敏感

案例中小龙的父母，就属于这样的人。他们可能关注陌生人的情绪，害怕老师不高兴，害怕朋友不高兴，也能看得到自己的辛苦和愤怒，但是却对孩子的情绪熟视无睹，甚至根本没有察觉。

在这样的情况下，孩子会觉得父母不重视自己，久而久之自然不愿意和父母沟通。此类父母最重要的是学会读懂孩子的心，要不断的去体察孩子的情绪，自身也要变成一个情感细腻的人。

2，遇事只会唠叨

这类父母通常等不及孩子自己去做，就开始“去刷牙吧”“去洗手吧”等话语来确认孩子做的每一件事。

这类父母需要放手，让孩子去做一些之前因为孩子做不好而没让他去做的事情，比如说跑个腿儿，或者简单的家务。孩子远比我们想象的能干，与其唠叨，不如问他“能不能帮妈妈一个忙啊？”“能不能帮妈妈整理一下书架呀？”

3，不善言辞

这类父母向来信奉能动手绝不叨叨，他们一看到孩子做的事情不合自己心意就会直接动手，或呵斥孩子，而不是耐心地劝导孩子。

这类父母要忍住冲动，尽量用语言来表达，把经常说的“不要做”换成“我们一起来做一下”。

4,不允许孩子有自己的想法

这类父母接受不了孩子对自己话的异议，当孩子发出和自己不同的声音时，就会勃然大怒，认为孩子没规矩没礼貌，强迫孩子顺从。像小龙的妈妈还不等孩子说什么，先给来一通大道理，孩子愿意听才怪。

这类父母首先要了解孩子喜欢什么，最好是让孩子们做自己喜欢的事情，学会接受来自孩子的声音，多听听孩子内心所想。

5，动不动跟孩子诉苦

有些家长喜欢跟孩子说：“我已经很辛苦了，你怎么能这样对我？”“为这个家，我……”。

现在孩子都比较早熟，与其跟孩子他诉苦，不如坦率地表达自己的期望。把“我辛苦”换成“我希望你能够早点起床。

告诉孩子老师辛苦，父母辛苦，不如告诉孩子父母对他的期望。

这不能说，那样说不对，对于孩子抱怨学习累 ，学习苦我们应该怎么回应呢？《跟自己的孩子聊的来》里面给出了这样三个建议：

1、问清楚问题

小龙父母都没有问小龙为什么觉得累，而是直接上价值，上理论。其实很多时候孩子也有沟通的欲望，他也喜欢发发牢骚，我们需要听他说说，如果真的有严重问题，则需要问清楚。

小龙：老师留那么多作业累死了！

妈妈：今天作业很多啊！

小龙：可不是，真要把我累死的节奏啊！

妈妈：作业很多确实很累，有没有需要妈妈帮忙的地方呢？

小龙：不需要，我写作业去了。

（孩子说累不过是发牢骚，所以只用接纳情绪就可以。）

小龙：老师留的作业太多，我累死了！

妈妈：今天作业很多啊？

小龙：和平时差不多吧，我就是觉得很累，特别累。

妈妈：你身体有什么不舒服的地方吗？

小龙：没有，我就是看着英语作业觉得累。

妈妈：英语留了什么作业，我们一起看看啊！

（通过沟通妈妈发现是小龙不喜欢现在的英语老师，所以最近没有背单词，导致觉得跟着上课很累！）

2、清楚的回应

接纳情绪，没有问题，孩子和我们都皆大欢喜。一旦问出问题，我们就要清楚的回应这个问题了。

继续第二个假设小龙没有背过英语单词这个例子来说。

小龙：我就不想学英语，反正我也不打算出国，干嘛要学这个，语文还学不好呢，学什么英语！

妈妈：你觉得自己学英语没用，所以有些轻视这个科目？

小龙：本来就没用嘛，再说我看到英语老师就觉得烦！

妈妈：看到英语老师你就烦？跟我说的更多一些吧，我想了解的更多一点。

小龙：她长的也不好看，语音也没有我们李老师标准，我就是看不下去她。

妈妈：结果你没有做课上作业，也没有课后复习，导致现在看到英语就觉得好累，因为发现自己好多东西应该学，却没有学，我是不是可以这样理解你所说的“累”呢？

小龙：就是这样的，我要怎么办啊？烦死了！

（很多时候孩子对自己的情绪和思维并不敏感，他们会有一些情绪，但是无法言表，也会因为一些想法让自己裹足不前，通过清楚的回应孩子的话，就可以让孩子在谈话的过程中理清楚自己的情绪和想法，孩子就能发现自己的问题到底在哪里！）

3、积极的鼓励

当发现问题，我们在解决问题之前，可以先鼓励孩子，比如说：

”儿子，你可以自己分析出问题所在了，这叫懂得自省。“

”能发现自己的错误，值得点赞。“

在鼓励之后，我们就可以和孩子一起讨论问题的解决方式了。这个时候回到第二步清楚的回应，通过这种互动交谈很多孩子可以自己给自己制定改善学习的计划。

孩子回家说累了，不想学了，很多时候是孩子遇到了问题，有了情绪波动，这个时候他需要我们的倾听，鼓励和引导。而不是大道理或者强制他必须爱老师爱学习，很多时候孩子明白自己需要做的事情，但是理智和情绪是不同步的，我们需要先解决情绪问题，然后才能让他理智上更愿意去做。

物理学史上最伟大的科学家牛顿，他的一生对物理学产生了巨大的贡献，但他还是虚心地说“我之所以比别人看得远些，是因为我站在了巨人的肩上．”《跟自己的孩子聊的来》是父母和孩子沟通的巨人，我们可以直接从书中拿来方法就用。更多方法分享敬请期待下次。