○陈辉

随着智能手机的广泛普及，学生玩手机的问题已经成了教学工作特别是班主任工作不可回避的问题：一方面，学校要根据上级的要求布置学生的网络作业（比如说“智慧学伴”、“安全教育”等网络平台的作业），另一方面，学校又要禁止学生带手机来学校、避免学生沉迷手机网络游戏。所以，能否处理好学生的手机问题，对于班主任工作而言就显得尤为重要。笔者结合实际，有以下做法。

一、“攻心”为主

首先，在思想上打预防针。教师要应该经常利用班会课等时间向学生灌输沉迷手机的种种弊端，通过PPT、小视频使他们从内心深处筑起一道防火墙。

其次，经常对学生进行理想教育。通过各种新闻谋体让学生了解时代发展的特点，明白要想在竞争激烈的将来自己把握自己的命运就必须读好书的道理。

第三是制定相关的班级公约。有了“班级公约”，教师的管理工作也就变得有“法”可依，管理起来自然也就更加理直气壮了。

第四，班主任要勤巡班并不定时用金属探测仪到班级“突然袭击”，从而对学生造成长期的强大的心理压力，迫使他们放弃侥幸的心理。

二、“攻城”为辅

以上的“攻心”策略，对于大部分手里没有手机和少部分虽然有手机但比较自律、学习也比较认真主动的学生来说，有一定的预防效果，而对于那些手里有手机且学习比较差的“老玩家”学生来说，就不得不“攻城”收缴他们的手机了。

当然，这“攻城”也讲究策略。教师不能在查到学生书包里有手机或者看到学生在课堂玩手机的时候，以迅雷不及掩耳之势夺过手机便扬长而去，把该生晾在其他同学幸灾乐祸的目光里。当然，用这种看起来大刀阔斧、快刀斩乱麻的方式收缴他们的手机是很容易使矛盾升级甚至激化的。所以教师在收缴他们手机的时候有必要做到以下几点：

1、在气势上压倒学生，表现出很生气的样子（但一定要保持内心的平静）；

2、在道理上要镇住学生，让他们充分认识到自己的错误；

3、在感情上要感化学生，要让他们理解教师收缴他们的的手机不仅仅是对自己的工作负责，更是对他们的前途未来负责；

4、在情绪上要安抚学生，收缴他们的手机并不是没收他们的手机，只是为了不让手机耽误他们的学习而暂时替他们保管一段时间而已。

当然，即使教师在上面的4方面都做得很好，个别学生也未必会心甘情愿地把手机交给教师。他们态度往往相当诚恳，可以说是极尽“认错道歉”之能事；他们立场绝对坚定——大有一股不拿回手机不罢休点架势……遇到这种情况怎么办？我曾经在课堂缴了一个学生的手机，经过反复的交流之后他同意等到期末才还给他，可在放学时他又死皮赖脸地要求再给他一次机会。没办法，我只好打电话请他的父亲来学校……我们终于达成了协议：手机两个星期之后还他，条件是在两周后的期中考试中语文考及格（72分）——前一次月考是60分，后来该学生期中考试语文还真考了75分。

三、学会“和平相处”之道

现在，每个班上总有这么一小部分学生，他们手里有手机，但他们比较“自觉”从来不带手机来学校，他们只是在家里玩。对于他们玩手机，他们的家长持无奈、无视或纵容态度，所以教师也不能对他们怎么样，只能和他们“和平相处”。但是，这个“和平相处”并不是什么都不做，完全听之任之。教师除了经常敲他们的警钟，告诫他们适可而止之外，还可以引导学生发挥手机有利于学生学知识的作用。我班上有个女生，平常喜欢在家刷“抖音”，我让她平常多关注一些说时事新闻、讲法律的抖音号，每星期整理一个视频节目的字幕（就是把主播的每一句话都抄下来），然后在每周的班会课上朗读。这样，既锻炼了她，也增长了其他同学的见识，同时还丰富了班会课的形式和内容。一个学期下来，小丫头片子的语文能力有了明显的提升，在学校举行的“庆祝中国共产党成立100周年演讲比赛”中斩获了一等奖。

四、善于发现闪光点

许多学生之所以深陷网络的泥潭不能自拔，跟他们的空虚无聊有很大的关系。这些学生大多学习基础差，读书没兴趣、上课听不懂、作业不会写，精力旺盛的年轻人很容易就迷上网络游戏，对这些学生，可以尝试引导、开发他们除了学文化课之外的兴趣，比如说体育、音乐、书法、美术之类的。几年前，我班上曾经有一个男生沉迷网络游戏，但在美术方面表现出一定的潜力，于是我鼓励他周末去外面的美术培训班学画画，刚开始小子还不想去，我跟他说：“你美术学得好，同样可以读大学。”听了这句话，他的眼睛里透露出了从来没有过的光芒……他真的利用周末时间去学美术了，而且越学越好越学越有兴趣——手机自然玩的少了——去年以美术生的身份参加高考，考上了一个不错的“二本”大学。

如今，学生玩手机已是时代性的难题，除了学生之外它还涉及到家庭、社会等因素。这个难题具有普遍性、多样性、反复性……我们教师要做好同手机这个 “敌人”打持久战的准备！

（作者单位：海丰县海城镇第三中学）