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精心绘制藏宝图

作者：焦小荣

来源：《新课程

·

教育学术》

2011

年第

04

期

摘

要：生本教育是一种教育方式，它更是一种教育理念。它突出强调学生的主体地位，

但并不意味着教师放弃课堂主导而让学生在课堂任意发挥，而是化明为暗。如果把学生的主动

学习比作一次寻宝，那么教师的任务就是绘制一张藏宝图，让学生自己运用和发明工具去发现

并挖掘宝藏。

关键词：生本教育；主体作用；教师主导；藏宝图；绘制；发掘

生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。生本教育是为学生好学而设计的教

育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。

生本教育首要特点就是突出学生，生本教育的课堂完全改变传统教育中的老师讲学生听的

局面，在老师的指导下，充分发挥学生的主体作用。生本教育包括两个方面：①发挥学生的主

体作用

——

以生为根本；②在教师的指导下

——

以教师为主导。

一、学生主体作用的含义

学生的主体作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够

能动地发展自己的潜能。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，

改变过去把教学当成

“

教师灌、学生装

”

，把学生看成是被动的接受知识的对象这一教学模式。

我曾经用一个浅显的例子来说明自己对学生主体作用理解：如果把学生的学习过程比作一次神

奇的寻宝之旅

——

那么过去的教学活动应当是老师亲自带领学生去挖出宝藏，并由教师亲手交

给学生，有时学生反而不珍惜。现在的生本教育则是教师给学生一张藏宝图，用其中的那些未

知的

‘

宝物

’

来吸引学生、刺激学生进而调动学生的积极性和主动性，让他们自己来发现并挖掘

宝藏，也就是学生的主体作用得到了发挥。

二、发挥教师主导作用

要以学生为主体，必须坚持老师的

“

主导

”

作用。导：指引，启发，使明白；引起，传递；

导演，也就是引、启、传。即引领学生，启发学生的聪明才智达到传授知识的目的。一般说

来，教师的认识先于学生、高于学生。而学生心理特点又不同成人，加上本身知识有限，单靠

自学是有困难的。因此，要发挥学生主体作用，教师必须要发挥好自身的主导作用。主要表现

在以下几个方面：