为进一步促进我市义务教育段音乐素质拓展课程特色化改革的深入开展，传承家乡音乐文化瑰宝，发展学生对自然、对家乡、对社会的责任感，推进学校的素质教育。5月11日，在杭师大经开附小丰园校区开展了“乡音培根、乡情铸魂”的嘉兴市乡土音乐——嘉禾棹歌专题教研活动。嘉兴市音乐教研员倪佳、课题组成员以及部分骨干音乐教师参加了本次活动。

开 场

活动伊始，由嘉兴市音乐教研员倪佳对本次活动进行开场，她介绍了本次活动的缘由：第一，是基于省教研成果一等奖课题《鸳鸯湖棹歌“诗、乐、画”融合课程实践与研究》及省规划课题《棹歌嘹亮：非遗传承背景下乡村美育提升的行动研究》的总结和延伸。第二，是将研究成果进行经验交流与课堂化实践，旨在实践中发现问题并完善不足。第三，进一步规划课题研究的方向，统一认知。

课堂展示

杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学的严旻媖老师向老师们展示了一堂嘉禾棹歌班级合唱课：《槜李醉》。严老师通过对歌曲创作的梳理，用琵琶引导孩子们去探究体验作曲者为什么要这样创作，感受江南小调的风格，了解五声调式、邻音级进、一字多音、音域宽广、弱起等歌曲特点以及温婉流畅、含蓄、灵动、立意高远的情感体验。

嘉兴经开实验学校的盛丽君老师带着孩子们一起欣赏体验了嘉禾棹歌《秀水秀》。盛老师让孩子们带着问题去聆听歌曲，有效引导学生关注歌词和民族乐器；通过念歌词感知歌曲的节奏、旋律线体验歌曲的起伏、律动表现歌曲乐句的变化。教学环环相扣，歌曲、舞蹈、大鼓的情境营造巧妙结合，令师生沉浸在美好的家乡音韵之中。

海宁市王国维小学教育集团的王頔老师带来了一节大单元整合理念下的棹歌课《唱和棹歌古今》，从传统节日上巳节出发带着同学们体验了《桥吟》，通过轮唱体验带着同学们“摇”船进入到第二首棹歌作品《鸳鸯湖》，从旋律线结合场景图感受歌曲的特点，演唱歌曲旋律和歌词。最后通过一首动感时尚的棹歌作品《河埠头》把同学们的思绪从远古回到现代，通过关注方言、身体打击、阿卡贝拉的形式带着同学们感受体验嘉禾棹歌的传承与发展。

微型报告

杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学的吴冬新老师带来了《槜李醉创作分享》的微型报告，他从创作背景、音乐特点、歌曲特点、歌曲结构、编曲特点五个方面展开，分享了他歌曲创作的初衷、歌词创作的过程、旋律及配器的运用。吴老师还给大家带来了几首在《槜李醉》创作过程中延伸出来的小作品，大家听得都意犹未尽。

嘉兴市秀水高级中学的张亦诚老师的微型报告《秀水秀创作分享》从三个方面展开。首先是创作背景；第二重点分享了创作时配器的运用是如何设计的，带着老师边听音乐边分享，前奏为何用二胡、主歌部分的创思和配器，介绍了棹歌会运用到二胡、琵琶等民族乐器，而在这首作品中他运用了琵琶；最后张老师介绍了整首歌曲的编曲是在钢琴的框架下构建的，再结合民族乐器进行创作。

上外秀洲外国语学校的秦诗老师和秀洲区闻川小学的邹欢老师就《桥吟创作分享》进行了微型报告。秦诗老师以《“桥”而思之作 “吟”与歌且乐》作为《桥吟》棹歌课题创编团队进行发言，秦老师从“桥”而思、“吟”与歌和云联动三个方面做了分享，介绍了词的出处、曲的创作过程以及《桥吟》的分工和结构。邹欢老师分享了《桥吟》课的设计，从以核定教、以美育人和乡音传承三个部分，对教学目标、教学过程、教学反思进行了介绍，还给现场分享了学生的音画作品纸伞。

平湖职业中专的沈涛老师以创作背景、创作过程、创作成效和后期展望四部分分享了《河埠头》的创作，沈老师着重分享了构思的过程，他以学情为基，竹枝词为导，律动为主，以及嘉兴方言的渗入来确定作品的风格，以词曲编录混的录屏视频呈现了整个制作过程，简单介绍了作品在嘉兴本市以及在平湖职中的推广，最后，为我们展示了平湖的钟溪棹歌。

趣创音乐的胡兴宇老师对《鸳鸯湖》的创作进行了分享，胡老师从创作背景、谱面介绍、作品欣赏、作品延伸四个方面进行介绍，说到五声音阶胡老师现场教老师们一个小技巧，握紧拳头在钢琴上敲击黑键就可以带来好听的音乐。胡老师重点分享了歌曲的配器是如何设计的，分享了11种小调音乐结束的终止式，现场演奏了他创作的终止式。

活动的最后，课题组各成员分享了对本次活动的所思所悟。倪老师对课题组成员们给予了充分肯定，提出编创组与教学组下一个阶段的实施的整体方向，希望两组研究成员更加关注学生年段问题，更加关注实践研究的系统性问题。