小班音乐大鼓和小鼓教案和反思5篇 |
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作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。 小班音乐大鼓和小鼓教案和反思5篇一设计思路: 主题活动进入了《好听的声音》,其目标是喜欢听辨周围的各种声音,区别不同声音以及所代表的意义。作为本次主题活动的开始,我选择运用歌曲《大鼓小鼓》作为引入部分,主要是因为本班幼儿对于音乐活动十分的喜欢,结合上一个主题《学本领》中幼儿对于各种动物的声音的听辨以及模仿十分感兴趣,以此作为切入点较为适合。本次活动运用音乐这一幼儿喜欢的形式,通过猜声音、运用瓶宝宝为音乐配乐,激发幼儿对周围声音产生初步的兴趣,从而达到开心、开口、开窍的目的。 目标: 1、体验歌曲中大鼓小鼓不同的音乐形象,尝试用适宜的.声音配乐。 2、初步探索声音的轻响与力量、物体多少的关系 3、准备:声音ppt、大鼓、小鼓、装有黄豆的瓶宝宝、歌曲音乐 过程: 1、引入部分,猜猜声音 运用情节的方式,让幼儿来猜猜生活中的声音。 提问:听听这是什么声音? 2、感受鼓声,进行伴奏 老师范唱,感受大鼓小鼓的声音不同。 提问:听听这又是什么声音? 大鼓小鼓的声音有什么不一样? 老师小结:大鼓的声音响,小鼓的声音轻 3、运用瓶宝宝表现大鼓小鼓。(幼儿分角色扮演大鼓小鼓) 幼儿和老师一起为歌曲配乐:“我们用瓶宝宝来做大鼓和小鼓。” 交流分享: 提问:你是怎么发出大鼓小鼓的声音的? 老师小结:力气大声音就响、力气小声音就轻。 再次来为歌曲配乐,(分角色)运用适宜的声音为歌曲配乐。 发现问题,寻找原因。 提问:力气很大可声音还是很小,为什么? 小结:声音大小还和装的多少有关。 幼儿做大鼓老师做小鼓再次为歌曲伴奏。 3、引发思考 老师将豆子装满后再来尝试。 提问:我的黄豆装了很多,为什么声音很小。 老师小结:原来声音的大小除了和力气大小、东西多少有关系,还有其他的原因。 小班音乐大鼓和小鼓教案和反思5篇二活动目标: 1.区分音的强弱。 2.学会唱《大鼓与小鼓》这首歌。 活动重点: 辨别区分声音的强弱。 活动难点: 会正确表现声音的强弱。 活动准备: 大鼓、小鼓。 活动过程: 1.用身体动作表现强与弱。如:拍手和点手心,拍手心和拍手背,拍腿和拍肩等。 2.认识强弱记号。 教师准备两幅图片,上面画有f和p,告诉小朋友f表示强,p表示弱,并用动作表示出来。 3.学习歌曲《大鼓与小鼓》 (1)小朋友敲击大鼓、小鼓,进一步感知音量的变化。 (2)欣赏并学唱《大鼓与小鼓》,小朋友用声音的大小来表示大鼓、小鼓的强弱变化。 4.用节奏乐器演奏,注意声音的强弱并表现出来。 活动延伸: 1.在活动室里放置强弱记号f、p。 2.表演唱《大鼓与小鼓》。 评量:能用动作、音量表现声音的强弱。 分析:此次活动通过身体的动作来感知强弱,通过学唱歌曲辨别强弱,使小朋友在游戏中学会了区分声音的强弱,从而发展了小朋友的音乐感知能力。 小班音乐大鼓和小鼓教案和反思5篇三教学目标: (1)通过教学,让学生产生对鼓的兴趣与喜爱,有进一步探索学习的求知愿望。 (2)让学生初步感知声音的高低与强弱。 教学重点: 感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。 教学难点: 创编简单的节奏鼓点。 教具: 钢琴、录音机、vcd机、投影仪、挂图、鼓种类若干。 教学过程: 一、激情引趣:学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。 二、话说鼓: (1)谜语:圆圆一只大木桶, 上下是皮肚里空, 娃娃见了爱打它, 一打就说咚咚咚。(学生猜—乐器)(鼓) 师:今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。 (2)趣说“鼓”字。(图片) ●同学们,你见过“鼓”字吗?它是我国古代文字(甲骨文)里的“鼓”字,离现在至少有三千多年了。 ●传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的,鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢? ●“鼓”是象形文字,左半边的“士”,中间“日”是鼓身,下面“一”是鼓脚,上面“八”是插着的羽毛。 ●右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。 ●小朋友们再仔细看看,“鼓”字多像一个在敲鼓呀! ●鼓是我国最古老的乐器,一定是先有人敲鼓,才能造个出个“”字来,现代鼓也是从古代鼓演变过来的。 提问:请问你在什么时候,什么场合下,看见鼓,听到鼓声的? 生:过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队…… 师:鼓即是乐器又是道具,人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓,鼓的种类很多,具说能叫出名字来的就有上百种。 (3)鼓的种类名称:(实物及挂图) 生:铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓…… (4)击鼓方法: 设问:在一个鼓上,你们能敲击出多少种不同的声音和节奏? 生:在鼓上尝试并感受不同的部位,不同的敲击法,及不同的声音效果和节奏。 师:用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓,让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。 三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》 (1)听赏歌曲范唱,感受歌曲其情绪。 (2)学唱歌曲,并模仿打鼓的姿势。 (3)感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。 (4)学生随音乐伴奏用不同的速度演唱歌曲。 (5)学生分两组,一组演唱,一组模拟大鼓与小鼓声音击鼓伴奏。 四、展开: (1)鼓的功用:军事、音乐、舞蹈、戏剧、娱乐等,戏剧中的唱、念、做、打都离不开鼓点。 (2)成语故事。 传说成语“一鼓作气”,由来于春秋时期,齐国、鲁国两国的长勺之战。当时齐国强大,弱小的鲁国处于危难之中,鲁国的普通平民曹刿挺身而出,指挥作战。古时作战,听鼓声进兵。战斗开始,齐军擂鼓两次,士气减弱,而鲁军此时斗志旺盛,第三次击鼓进军追击,一鼓作气,终于以弱胜强打赢了齐国。被毛泽东同志称为“中国战史中弱军战强军的有名战例”。 (3)鼓—在音乐中的作用。 欣赏《春节序曲》音乐片断。 学生说说鼓的作用;喜庆、热闹……。 (4)鼓—运用于舞蹈之中。 欣赏朝族舞蹈《长鼓舞》片断。 学生谈谈鼓的作用:蹈具、舞姿美……。 (5)鼓—在京剧中的运用。 欣赏京剧《智取威虎山》选段《迎来春色换人间》前奏。 学生听听谈感受:急促、兴奋…… 五、生活实践 将学生分成两大组,选出队长,举行击鼓擂台赛。 (1)舞狮队:学生两手互攀肩成一巨龙,一学生舞绣球逗狮,一学生用快、慢不同速度击鼓点。 (2)龙舟队:学生模拟赛龙舟场在,作划龙舟状,一组学生击敲鼓点,互相协调配合。 (3)学生说一说对鼓的认识和感受。 生:(喜欢鼓、想敲鼓、知道了许多种鼓,鼓的作用等) 师:要求小朋友们回家用圆形的饼干盒、月饼盒模拟鼓敲击鼓点,感受会更深。 小结: 鼓象征着我们的团队精神,鼓声鼓舞人心,鼓舞斗志,给人勇气和力量、愿中华民族的鼓文化源源流长!望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长! 小班音乐大鼓和小鼓教案和反思5篇四活动目标: 1、感知乐曲中的强弱关系。 2、尝试够用多种方式表现出乐曲中的强和弱。 3、感受快乐的情绪。 活动准备: 1.认识鼓。 2.小军鼓5个、音乐图谱。 活动过程: 一、大胆猜想,认识礼物 1、神秘礼物 师:孩子们,今天老师给你们带来一件礼物,你们猜一猜这块红布盖着的是什么?谁想过来摸一摸? 2、揭开谜底 请一个小朋友揭开红布,展示鼓,告诉幼儿:这是鼓。 二、尝试敲鼓,感受声音 1、感受鼓声 请个别幼儿来前面试着敲一敲,感受鼓的声音。 2、敲出大声 比比谁能敲的更大声,并提问:“你是怎样敲出大鼓的声音的?” 师边总结边出示大鼓图片:用力敲,就能敲出大鼓的声音。 3、敲出小声 出示小鼓图片,问:“谁能敲出小鼓的声音?”幼儿尝试敲出小鼓的声音。 师总结:轻轻敲,就能敲出小鼓的声音。 三、师幼游戏,猜猜声音 师:咱们一起来玩一个猜猜游戏好吗?猜猜看我做的动作是在敲大鼓还是在敲小鼓?你是怎么知道的? 请幼儿猜猜看,并请个别幼儿及全体幼儿一起来模仿敲大鼓和敲小鼓的动作。 师总结:用力敲就能敲出大鼓的声音,轻轻敲就能敲出小鼓的声音, 四、欣赏歌曲,模拟声音 请大家一起欣赏教师演唱《大鼓小鼓》的歌曲,感受歌曲中的强弱。 1、欣赏表演 教师根据图谱表演《大鼓小鼓》,幼儿变看图谱边安静倾听。 2、再次感受 教师再次表演将歌曲的强弱关系体现得更明显一些,让孩子们一下子就能够感受出来。 3、语言表达 师:“我再表演一遍,请小朋友们注意听一听,说说大鼓和小鼓的声音有什么不一样?”“你来试着唱一唱大鼓的声音和小鼓的声音?” 五、师幼合作,表现声音 1、师幼合作 请孩子们和老师一起合作表演,教师唱前半段歌词,幼儿接后半段强弱明显的鼓声。如:教师:大鼓大鼓,幼儿:咚咚;教师:小鼓小鼓,幼儿:通通通…… 2、家幼合作 请家长和幼儿一起合作表演,家长唱前半句,幼儿表现鼓声,也可互换。 3、全班表演 全班一起表现歌曲,要明显的展现强弱。 六、创编动作,替代声音 教师启发幼儿利用各种方式模拟歌曲中的强弱,比如拍手、敲打桌子、跺脚等,引导幼儿用声音的强弱来表现歌曲中的大鼓和小鼓,并注意启发幼儿在选择表现方式的时候注意声音的强弱。教师鼓励幼儿与大家分享自己的表现方式。 七、集体表演,对比声音 把家长和幼儿分组,分成演唱组、演奏组、肢体动作表演组,一起合奏,达到活动高潮。 小班音乐大鼓和小鼓教案和反思5篇五活动内容 歌曲:《大鼓小鼓》 活动目标: 1、让学生在音乐声中产生一中快乐感,一种身临其境的共鸣,流畅地演唱歌曲《大鼓小鼓》。 2、通过教学提高幼儿对音乐的欣赏力。 活动准备: 大鼓、小鼓。 活动过程: 一、复习旧知,导入新课。 同学们,上一节课,我们大家一起学习了歌曲《欢乐舞》,下面,让我们一起再来欣赏这首曲子好吗? 1、复习演唱歌曲《欢乐舞》。(要求学生声情并茂的演唱) 师:同学们的表现真好,都能有表情的演唱歌曲,老师可真高兴。下面,老师请同学们看一组图片,我要看那位小同学观察事物最仔细,老师就把一个小礼物送给他。 2、欣赏鼓的图片 师:谁认识这是什么?请问你在什么时候,什么场合下,看见鼓,听到鼓声的? 生:过年、过节、开庆祝会。 师:人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓,鼓的种类很多,我们来欣赏一些图片大鼓、铃鼓、大军鼓、小军鼓(每显示一张图片,教师作介绍) 二、学唱歌曲 1、歌曲导入:鼓是最古老的乐器,同学们,你们知道吗,有一首歌曲唱得就是大鼓和小鼓的响声,你们想听吗?(想)。 (1)生听歌曲《大鼓小鼓》。 (2)师提问:这首歌曲中有哪些乐器? (3)生:鼓(哪两种鼓?)大鼓和小鼓 显示课题:课件显示大鼓小鼓的图片。 2、认识力度记号 (1)师:歌曲中大鼓的声音是怎样的?(咚咚)小鼓呢?(嗵嗵嗵)今天,老师也拿了两只鼓,大鼓和小鼓,谁愿意来敲一敲?听一听,大鼓发出的声音和小鼓发出的声音在力度上,哪个强?哪个弱? 生敲,答:大鼓发出的声音强,小鼓发出的声音弱。 (2)师:在音乐中强的记号用“f”来表示;弱的记号用“p”来表示 (3)带领学生读一读。 (4)师:如果用拍手、拍肩、拍腿、跺脚,用哪两种拍法更能对比表示出大鼓的声音(强)和小鼓的声音(弱)? 生:跺脚表示大鼓的声音;拍手表示小鼓的声音。 师:我们来按节奏拍一拍xxxxx 咚咚嗵嗵嗵 3、师教学生朗读歌词(1)师读到“咚咚”,学生跺脚xx;师读到“嗵嗵嗵”,学生拍手xxx 4、师范唱。 师:注意听歌词中“大声是大鼓,小声是小鼓”,老师是怎样唱的? 师唱,生回答问题。 5、学唱歌词:师教唱三至五遍 6、学唱歌谱:采用听唱法,划拍视唱。(二遍) 7、演唱形式:结合律动(跺脚、拍手) 8、齐唱 三、师生互动 1、分男女生 2、一组唱大鼓,一组唱小鼓。 3、师生接唱 4、生敲大鼓、小鼓伴奏演唱 5、歌表演《大鼓小鼓》。 (1)、同桌相互练习歌表演。 (2)、评选优胜表演者。(奖励小红星标志) 四、拓展。 1.两个小朋友对唱。(一个唱大鼓的声音,一个唱小鼓的声音) 2.回家把这首歌唱给家人听。
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