测量是一个传统的科学内容，以往的测量活动大多是教师为幼儿提供一定数量的测量工具如：筷子、绳子、粉笔、吸管等，让幼儿进行测量，他们的思维大多被局限在教师所提供的工具内，创造性得不到充分的发挥。然而，现实生活中，可供幼儿进行测量的工具有很多很多，有的甚至我们成人都想不到，但是幼儿却能够去发现。

本活动从幼儿的实际生活出发，将幼儿身边的事物“桌子”作为科学探索的对象，引起幼儿的兴趣，让他们自己动手、动脑、自主的探索、发现、操作、进而创造，从而获得测量的正确方法与经验，从体验经过他们自己探索发现而获得的成功，让幼儿真正成为学习主人。

1.能创造性地使用各种工具进行自然测量，并能解决测量过程中遇到问题。

2.初步掌握正确的测量方法，并记录测量结果。

3.学会与他人合作进行测量，体验合作的快乐。

2.难点：学习并掌握简单的测量方法并能记录测量结果

师：小朋友们你看看，我们班级有好多桌子，我们学习吃饭都要用到它，可是你们知道这些桌子有多长吗？你们想不想量一下他们的长度？

二、探索用多种工具和多种方式测量桌子的长度

提问：

1.你刚才使用什么工具测量的桌子？你是怎么测量的？请你来给大家示范一下。

2.你觉得他的这种方法怎么样？（没请一个幼儿示范后，让其他幼儿说一说）

3.师幼共同总结，从而得出正确的测量方法：从左往右或者从上往下开始测量，如果长度不够，做好标记，再从标记处接着往下测量。

三、再次测量桌子的长度，并记录测量结果

师：请你用和刚才不一样的方法再去量一量桌子的长度，然后把你用的测量工具和测量结果记录下来（幼儿进行测量，教师巡回指导）

提问：

1.你是用什么工具什么方法测量的？（请幼儿出示测量记录表）

2.请你对比两次测量结果记录表，你发现了什么？（引发幼儿讨论为什么同一张桌子两次测量结果会不一样？）

3.虽然测量工具不同，但是测量出来的桌子长度都是一样的。

四、介绍常用测量工具直尺和卷尺

师：刚才小朋友都用了生活中常见的物品去测量了一些物品，那些都是非测量工具，正常的标准测量工具都是有精确的刻度线，像直尺和卷尺（教师出示直尺和卷尺实物让幼儿分享观察）

1.幼儿使用自由测量尝试测量教室里的任何物品，教师巡回指导，并帮助幼儿记录测量结果。

2.幼儿之间相互介绍测量的过程，体验测量活的乐趣。

2.在家长的帮助下使用常用测量工具测量物品，加深幼儿对测量工具的认识与使用。

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本文图片来源网络，文字由幼师宝典编辑