幼儿园大班体育《熊来啦》教案（精选11篇）

　　作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班体育《熊来啦》教案，欢迎阅读与收藏。

　　活动目标：

　　1、幼儿喜欢参与游戏，情绪积极愉快。

　　2、幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的灵敏性。

　　3、幼儿能按游戏规则进行游戏。

　　活动准备：

　　“熊”头饰一只，圈划幼儿活动范围和“熊家”

　　活动过程：

　　1、导入活动。

　　教师：“如果你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你？”

　　幼儿讨论提出意见。

　　2、设置情境，观察讨论熊的习性。

　　（1）请另一位老师扮成熊，听到主班老师说“哎呀！瞧，我们班来了一只大狗熊！你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃你！”就出现。

　　幼儿尝试自己的办法，熊将出声的，动的'幼儿抓走。

　　教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。

　　（2）教师引导幼儿了解熊的习性：

　　“熊”介绍自己的特点：“人们都叫我‘黑瞎子’，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了！一点点声音我都能听见！“

　　教师引导幼儿讨论遇到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。

　　3、学习儿歌《熊来啦》。

　　（1）教师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听？”

　　（2）教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。

　　4、第二次游戏。

　　教师：“如果熊再来，我们怕不怕？我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了！”

　　教师：“哎呀！熊来啦！”

　　熊出现，教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。

　　5、商定游戏玩法和规则。

　　和幼儿一起讨论“熊没来的时候我们干什么？”“熊什么时候出来?”“什么时候念儿歌？”“什么时候不动了”“什么时候游戏结束？”“熊的家在哪里？”等问题。

　　教师总结幼儿的讨论结果。

　　6、幼儿扮熊进行游戏。

　　（1）请一位

　　幼儿扮熊进行游戏。

　　（2）请若干幼儿扮熊进行游戏。

　　7、教师小结，评价，表扬按规则进行游戏的幼儿。

　　8、幼儿“熊走”进教室。

　　附：儿歌《熊来啦》

　　熊来啦！熊来啦！闻闻你来闻闻他。

　　别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。

　　活动目标

　　1、按衣服的特征分类，感知形成的2-3个不同集合。

　　2、培养思维的敏捷性。环境创设长绳3根（三种长短），音乐磁带一盒，熊头饰1个；“大”、“中”、“小”三个字宝宝重点与

　　难点按衣服的特征分类。感知形成的2-3个不同集合。

　　活动过程：

　　一、介绍游戏方法：

　　教师扮演“熊”和幼儿一起玩“熊来了”的游戏：幼儿听到音乐声，按“熊”的要求躲进用长绳围成的不同大小的圆圈内。音乐声停，“熊来了”，进行检查，“躲”错的幼儿就会被“熊”请出来。

　　二、用2根长绳围2个大小不同的圆圈（同时出示大、小字宝宝）

　　1、按幼儿衣服的式样分类

　　如：穿套衫的幼儿躲进大圆圈，穿开衫的幼儿躲进小圆圈。

　　感知穿套衫的幼儿和穿开衫的`幼儿这两个不同的集合。

　　2、按幼儿衣服上有无口袋分类

　　如：衣服上有口袋的幼儿躲进小圆圈，衣服上没有口袋的幼儿躲进大圆圈。

　　感知衣服上有口袋的幼儿和衣服上没有口袋的幼儿这两个集合。

　　三、用3根长绳围3个大、中、小不同的圆圈（同时出示大、中、小字宝宝）

　　1、按幼儿衣服上的领子分类

　　如：衣服上没有领子的幼儿躲进大圆圈，衣服上有领子的幼儿躲进中圆圈，衣服上有帽子的幼儿躲进小圆圈。

　　感知衣服上没有领子的幼儿、衣服上有领子的幼儿和衣服上有帽子的幼儿这3个集合

　　2、按衣服的颜色分类

　　如：穿蓝色上衣、红色上衣和其他颜色上衣的分别躲进小、中、大三个圈内。

　　感知穿蓝色上衣幼儿、红色上衣幼儿和其他颜色上衣幼儿这三个不同集合。价值分析：

　　第一环节以游戏的形式导入活动，激发幼儿学习的兴趣，

　　第二环节在游戏中让幼儿按幼儿衣服的式样、有无口袋，感知2个不同集合并复习大、小。

　　第三环节在游戏中让幼儿按幼儿衣服的领子、上衣颜色，感知3个不同集合并复习大、中、小。

　　反思与调整

　　略

　　活动目标：

　　1、在活动中探索制作熊大熊二手偶的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。

　　2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。

　　3、体验手工活动的乐趣，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　A4彩色手工纸、剪刀、勾线笔、胶水或胶棒、

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、有两只小动物也想来幼儿园和小朋友们一起玩，请小朋友们认真听音乐，猜猜它们是谁？

　　2、欣赏音乐《我还有点小糊涂》(引起幼儿关注的兴趣。)

　　师:你们猜到他它们是谁了吗?大家喜不喜欢熊大熊二? (老师今天带来了熊大，(出示手偶熊大)可惜老师没有邀请到熊二，你们想去邀请它吗?

　　二、思考和讨论

　　1、请小朋友们仔细观察老师手中的手偶熊大，想一想制作一只手偶小熊需要哪些材料? (幼儿观察后回答)

　　2、小朋友们观察的真仔细，那我们有了这些制作材料应该按怎样的步骤去制作呢?

　　3、每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢?(幼儿讨论，老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来)。

　　三、尝试操作

　　1、先选择一张棕色的手工卡纸像老师一样折好。

　　2、再取出一块儿棕色的手工卡纸，用勾线笔画好熊二的头，并用剪刀剪下，同样拿出白色的手工卡纸用勾线笔画上熊的眼睛、鼻子，剪下后粘在熊的头上，将红色卡纸剪成椭圆形做小熊的舌头，并用胶水粘好。（幼儿制作，教师巡回指导）

　　3、最后把熊的头粘在小熊的身体上，一个可爱的小熊就制作好了。

　　四、体验成功

　　将手指分别伸进手工纸的两端，一个可爱，嘴巴一张一合的，会说话的手偶小熊就做好了啦！如果你是大森林里的一只小熊，你会把大森林中发生的故事讲给小伙伴们听吗？

　　活动反思

　　（一）成功之处：本节课我从大班的`年龄特点出发，采用游戏化的方法，贯穿教学过程，使孩子们产生积极的情感体验，并全身心的投入到活动中去。充分展现了教师引导，幼儿配合的教学理念，落实“幼儿主体”的教学原则，通过自己制作手偶，感受制作的乐趣，利用手偶来开发幼儿的语言表达能力。增加了幼儿的动手能力、创造力和想象力。内容是幼儿非常熟悉的，极易引发幼儿的喜爱。这次课前的准备是比较充分的。活动目标的指定也能符合幼儿学习的特点，上课时以轻松随意的教学方式让幼儿始终在快乐的氛围里学习。

　　（二）不足之处：

　　（1）在引导幼儿探索环节中，抛出的每一个问题都要明确、有针对性。

　　（2）在教师小结活动时，应避免讲述过多，要引导幼儿用自己的经验进行表达。

　　（三）改进措施：

　　（1）让幼儿在探索感知的基础上充分的给予表达的机会，激发幼儿的探索兴趣，培养孩子想说、敢说、大胆自信的个性品质。

　　（2）情景创设能调动幼儿学习的兴趣，教学情景有鲜明的形象。伴随教师的抒发、渲染，调动幼儿动口、动手、动脑，多种感官参与学习活动，使幼儿主动地投入学习活动。操作活动既是幼儿主动探索的过程，又是教师引导幼儿学习的过程。教师的参与使幼儿感到亲切，能激发幼儿积极地去探索。

　　活动目标：

　　1、能控制自己的行为，练习反应的灵敏性。

　　2、能按规则进行游戏，积极探索不被熊发现的办法。

　　3、喜欢参与游戏，情绪积极、愉快。

　　活动准备：

　　1、户外宽阔、平整的场地，在场地上画出小动物的活动范围和熊的`家。

　　2、熊的头饰 3 个，各种小动物的头饰。

　　玩法与规则：

　　幼儿戴头饰扮演小动物，随音乐在场地上自由活动、舞蹈，教师扮熊蹲在家中。

　　当听到儿歌《熊来啦》时，“小动物”要装成木头人，控制住身体，不能动也不能出声，直到儿歌结東才能动。念儿歌的过程中，动的“小动物”会被“熊”捉住。游戏可反复进行，再次游戏时，由被捉住的幼儿扮熊。

　　提示：

　　1、提醒幼儿要控制住自己的身体，不能乱动。

　　2、“熊”可以做各种动作、表情挑逗“小动物”，增加游戏的趣味性。

　　3、可让多个幼儿扮熊，增加游戏的难度。

　　附：熊来啦

　　熊来啦！熊来啦！闻闻你来闻闻他。别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。

　　活动目标：

　　1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。

　　2、能用各种方式招待客人，并用短句进行表述。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　学习重点：

　　比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。

　　学习难点：

　　用短句对物品的大中小进行表述。

　　活动准备：

　　1、教师教具：《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。

　　2、幼儿学具：操作材料包：三只熊

　　活动过程：

　　(一)三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿注意力的目的，也容易帮助幼儿理解大中小，及其匹配关系。】

　　1、演示课件，提问：

　　(1)房子里住着怎样的三只熊?

　　(2)熊的家里有什么?它们是一样的.吗?

　　(3)三只熊回来发现什么东西变了?会说什么话?(教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)

　　小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜欢用大大的东西;小熊最小，喜欢用小小的东西;中熊不大也不小，喜欢用中中的东西。

　　(二)三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小】

　　1、认识客人：(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼："小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。"

　　2、招待客人：(出示三把椅子)这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来?

　　幼儿可能A：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。

　　教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。

　　幼儿可能B：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。

　　教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。

　　小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。

　　3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来招待小熊呀，看看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的"草地"，边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，

　　4、幼儿操作，老师巡回观察指导：

　　(1)观察幼儿能否正确分辨物体的大中小，并进行合理匹配。

　　(2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。

　　(3)关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。

　　5、集体讨论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗?

　　幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。

　　教师预处理：追问"错在哪里?为什么?"并请出错的幼儿自行纠正，用短句说出理由。

　　(三)找一找【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的认识】

　　拓展：带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。

　　活动反思：

　　幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。

　　在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。

　　活动目标：

　　1、能按信号快走。

　　2、能较好的控制自己的行动，反应灵敏。

　　3、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

　　4、培养幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同游戏，乐意与他人交流、分享不同的玩法。

　　活动准备：

　　熊的头饰一个，场地两端各一条线，为起点线和终点线。

　　活动过程：

　　一、律动导入：

　　1、今天天气真好，让我们来锻炼锻炼身体。

　　2、师生一起做律动--世界真美好。

　　二、介绍玩法：

　　1、教师戴上"熊"头饰。

　　提问：现在我是一只大熊，肚子真饿，我发现了一群可爱的小朋友，要来吃了你们，你们怎么办？（变成石头人，一动不动）2、教师戴上头饰站在起点线前5米，幼儿四散站在起点线后。

　　3、教师发出信号后，"熊"和幼儿同时往前走，"熊"随时可以回头看，又饿看见熊回头必须立即停止不动，保持原来的姿势装作石头人。

　　4、如果"熊"发现谁动了，就喊他的名字，该幼儿要站到场外，以最先到达终点线的幼儿为胜，胜利的幼儿扮熊。

　　5、幼儿游戏后，进行游戏评价。

　　三、共同游戏：

　　1、教师扮演熊，其余幼儿共同游戏。

　　2、接着换幼儿轮流进行扮演熊。

　　3、游戏一轮下来进行游戏评价。

　　四、放松运动：

　　教师：熊没有吃到我们，只好走了，我们一起坐下来休息一下吧！

　　活动反思：

　　《熊和石头人》以动静交替的'形式出现，很生动、有趣，而且让幼儿有发挥想象的空间。

　　初次接触这首歌曲，首先想到，游戏丰富又有极大的趣味性，孩子们一定很喜欢这种动静交替的音乐游戏活动。

　　整个活动从掌握这一方面来看还不错，歌词简单、易懂。

　　在目标制定方面，我是根据课程上的活动目标而制定，也根据制定的目标展开来教学游戏活动，让幼儿在游戏中学到知识，完成目标。

　　首先，让幼儿先欣赏歌曲，对歌曲感兴趣，再学习歌曲，在熟练掌握歌曲后，加以动作。幼儿参与的积极性很大，但发现了一个问题：是许多幼儿的动作基本一样，我在引导幼儿参与与创编活动中存在欠缺，幼儿想象力受限制，动作不丰富。音乐游戏中，我们较常见的就是按音乐的节奏做动作，本次活动中，大熊出现时，音乐节奏很强，节奏变化较大。需幼儿根据音乐节奏走路，但活动开始，我疏忽了这一点，所以这节课的难点没法突破。

　　活动在快乐，自由创编中结束，我觉得，这节课达到了让幼儿积极参与活动、快乐，游戏的效果，通过这节课，我深深感受到孩子们在这节课中所体会到的快乐，开心。

　　活动目标

　　1、引导幼儿利用席子练习横躺滚，发展幼儿身体的平衡性，协调性。

　　2、启发幼儿一物多玩，促进发散性思维的萌芽。

　　3、培养幼儿对滚动的兴趣以及合作精神。

　　重点难点

　　重点：引导幼儿练习横躺滚

　　难点：启发幼儿一物多玩

　　活动准备

　　草席若干条（每条席子两端上缝上雌雄扣可根据需要进行自由连接）；

　　音乐：三只熊、可爱颂

　　活动过程

　　一、开始部分——在音乐声中做热身运动

　　1、列队入场：

　　熊妈妈：今天的天气真好，我们拿上小席子，一起去草地上晒晒太阳吧。

　　熊妈妈（老师）和熊宝宝（幼儿）入场地

　　2、热身运动：

　　熊妈妈带熊宝宝在草席上进行热身锻炼。

　　二、基本部分

　　1、熊宝宝自由想办法玩席子。

　　（1）熊妈妈：我们的席子可是个宝贝，还能像孙悟空一样会变身，看看你的草席宝贝可以变成什么？

　　（2）宝宝自由探索，熊妈妈巡回指导，鼓励宝宝合作交流探索不同的玩法。

　　（3）请宝宝演示玩法，熊妈妈分别讲解动作要领，并进行练习，提升“爬、滚”等玩法。

　　a变身小路、小河流、小桥、小床，在席子上走、条、滚、跳等；

　　b变身披风、乌龟壳：席子披在背上跑、背在背上爬；

　　c变身花轿、渔网、大雨伞等：两名宝宝合作把席子围起来抬花轿、合作网鱼、举在头顶当雨伞……

　　2、熊宝宝练习横躺滚。

　　（1）一张席子张开放平，练习横躺滚。

　　一名宝宝示范：

　　熊妈妈（老师）：“今天我们要来包蛋卷，就把这张席子当蛋卷皮，可是，我发觉这蛋卷皮太厚了，要不，谁来帮我在上面滚一滚，把蛋卷皮滚得薄一点，可以怎么做？（请一名宝宝来试一试）

　　（2）宝宝第一次自由练习横躺滚。

　　提出要求：

　　在玩的时候想办法把自己的'脸保护起来，不要把脸贴在地面上；

　　想办法使自己滚得很顺畅；

　　听到指令后不用带草席就跑回到圆点上来。

　　（3）请两名宝宝分别示范，选择好的横躺滚姿势。

　　（4）宝宝第二次自由练习横躺滚。

　　许多席子连接起来，分成四组，一个接一个地练习横躺滚三次。

　　提出要求：

　　a、第一次滚得慢一点，第二次滚得快一点，第三次换个地方滚不把蛋卷皮弄破，不和前面的宝宝碰撞；

　　b、先滚好的宝宝先回到圆点上来；？

　　C、包蛋卷

　　熊妈妈：“蛋卷皮滚得薄又大，做蛋卷肯定没有问题了。熊妈妈和一宝宝合作示范做蛋卷（利用雌雄扣连接起来的两张席子将一宝宝的身体滚抱起来）

　　宝宝两两合作包蛋卷

　　比一比：看看哪一组的蛋卷包的又快又好

　　④熊妈妈烤蛋卷，故意不小心把蛋卷弄散，宝宝们再次做蛋卷

　　④熊妈妈检查宝宝滚的情况，把宝宝抱起来。

　　三、结束部分

　　1、音乐中熊宝宝们在草席上放松身体，熊妈妈（老师）小结本次活动的情况，鼓励宝宝们想出更多有趣的席子玩法。

　　2、熊宝宝把席子卷起来带回家。

　　活动总结

　　本次活动通过熊妈妈和熊宝宝的角色创设以及创设情景熊宝宝包蛋卷激起了幼儿参与活动的兴趣。怎样做才能把蛋卷皮滚得薄一点呢？蛋卷要怎样包呢？以此让幼儿自然从练本领开始学习。问题情景的创设有助于促使幼儿发现本次活动的学习重点：练习横躺滚，进而有效激发幼儿的学习兴趣。

　　本次活动以游戏的形式贯穿始终，用幼儿感兴趣的方式增强滚、平衡、协调等综合运动能力。在活动中探讨滚蛋卷皮、包蛋卷的方法，同时培养孩子克服困难的精神及于同伴合作的意识。激发幼儿参与活动的积极性、主动性，有效完成了动作技能的练习，真正让幼儿体验趣味体能运动的快乐。

　　将游戏分层次实施，从易到难。运用游戏化的语言让幼儿清楚明白遵守游戏规则，在进行滚蛋皮游戏时，第一次幼儿自由探索；第二链接席子加大宽度，在游戏中要求幼儿一个接一个练习横躺滚，并逐渐加快速度；在包蛋卷游戏中以比赛的形式进行，到了大班幼儿喜欢玩有竞争的游戏，且会为比赛中的伙伴喊加油、鼓劲！充分体现了团结与合作的精神。让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。

　　【设计意图】

　　垫子是常见的家居用品，孩子们触手可及，在幼儿园的区角里也有这样的垫子。孩子们时而用来做枕头，时而用来做凳子，时而用来做宝宝，是他们玩儿不厌的道具。那垫子可不可以和孩子们玩其它游戏呢?因而产生了本节课的理念设计。通过“智救熊二”的故事情节，激发幼儿参与游戏的兴趣，锻炼幼儿跑、跳、推等基本动作技能。

　　【活动目标】

　　1、练习幼儿跑、跳、划等基本动作技能，锻炼幼儿肢体协调能力。

　　2、鼓励幼儿尝试靠垫的多种玩法，体验一物多玩的乐趣。

　　3、让幼儿体验帮助别人的快乐。

　　4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　5、锻炼幼儿的团结协作能力。

　　【活动准备】

　　靠垫ppt。

　　【活动过程】

　　一、热身运动

　　宝宝们，你们手上拿的是什么?它可以用来干什么呢?那今天我们和靠垫宝宝一起跳跳舞吧!

　　二、智救熊二

　　1、观看PPT，咦!是谁在哭呢?讨论(熊大)为什么会哭?揭开原因：原来熊二被光头强抓走了。那怎么办呢?引发幼儿思考。

　　2、去救熊二。(靠垫变成方向盘，开着小汽车去大森林)

　　(1)困难一：学习背的动作

　　前面的路上有那么多的袋子挡住了我们经过的`路，改怎么办呢?引发幼儿思考。(靠垫宝宝变袋子，背一背。)

　　打雷了，下雨了怎么办呢?引导幼儿用靠垫宝宝变雨伞。

　　(2)困难二：学习跳的动作

　　雨停了，可地面上有一些水坑怎么过去呢?引导幼儿将靠垫宝宝夹一夹，跳一跳。提醒幼儿遇到大坑用力跳，遇到小坑轻轻跳。

　　(3)苦难三：学习划的动作

　　前面有一条河挡住了去光头强家的路，怎么办呢?引导幼儿用靠垫宝宝变小船，划一划。

　　3、小结：光头家终于到了。它看到宝宝们这么厉害，害怕的赶紧把熊二放了。熊大和熊二又能像以前一样开开心心饿生活在一起了。

　　宝宝们今天学习了这么多的本领帮助了熊大和熊二，开心吗?以后宝宝们学习更多的本领帮助更多的人好吗?

　　三、活动结束：

　　那我们开着车继续出发吧!

　　教学反思：

　　总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

　　活动目标：

　　1.在熟悉歌曲节奏的基础上，根据音乐节奏进行传递游戏。

　　2、学习相互配合，体验音乐活动的快乐。

　　活动准备：

　　玩偶：小熊、蜂蜜，音乐《顽皮熊》、视频

　　活动过程：

　　一、复习歌曲并进行歌表演。

　　1.演唱歌曲。

　　（1）师：前两天我们学了一首《顽皮熊》的歌曲，今天有那么多的客人老师，让我们一起唱给他们听一听吧！

　　（2）师：这首歌唱得是顽皮的小熊，所以我们要唱出什么感觉呢？唱得时候表情还要怎样？还要注意口型！这样唱出来会更好听！我们再来演唱一次吧！

　　2.歌表演。

　　这首歌我们除了会唱，还会表演呢！一起来试试吧！

　　二、学习按节奏轮流传递的方法。

　　1.出示小熊。

　　师：你们看，今天张老师把这只顽皮熊带来了！好可爱啊，来到张老师腿上坐一坐。你们想不想也让小熊到你腿上坐一坐？那有什么办法让小熊到每个人腿上都坐一下？

　　2.观看视频，了解有节奏一个个轮流传递的方法。

　　师：来，让我们看看录像里的小朋友是怎么样有节奏一个一个按顺序轮流来的吧，仔细看哦！

　　3.讨论方法。

　　师：录像里的`小朋友是怎么玩的？

　　4.听音乐，徒手练习动作。

　　师：这次我们先听着音乐，跟着视频里的小朋友一起来做一做动作吧！

　　5.练习传递小熊。

　　师：现在我们请小熊出来了，你们要把小熊接过来，再坐一坐哦！

　　6.跟着音乐，有节奏地轮流传递小熊。

　　师：我们再来试试，这次我们要听着音乐，按节奏传下去喽！

　　7.练习传蜂蜜罐。

　　师：你们知道小熊最喜欢吃什么吗？你们能不能用刚才轮流传递的方法来试一试？刚才是请一请、坐一坐，现在是请一请、闻一闻！

　　三、幼儿游戏：顽皮熊追蜂蜜。

　　1、介绍游戏方法。

　　师：我们同时传这个蜂蜜和小熊，等到音乐停的时候，拿蜂蜜的孩子就赶快逃，拿顽皮熊的孩子就要赶快去追。就像平时我们玩丢手绢的游戏。一圈过后，马上回到小椅子上！

　　2.幼儿游戏。

　　师：谁赢啦！来点掌声！还要奖励他来做领头人，跟着音乐有节奏地做动作。

　　3.增加难度：挑战领头人！

　　（1）幼儿游戏：顽皮熊追蜂蜜。

　　（2）挑战领头人。

　　师：等一会领头人做动作，旁边的人就要一个一个轮流上来挠痒痒，领头人要坚持跟着音乐做动作，不受干扰。没有轮到的孩子继续跟着领头人做动作！！

　　4.完整游戏1次！

　　活动目标

　　1、仔细观察图画，注意细节，发现图画中表示人物心理活动的标示，体会主人公的心情。

　　2、跟随故事发展，鼓励幼儿站在主人公角度进行思考，完成表格，理清故事发展进程。

　　3、初步理解“高度”、“宽度”、“间隔”等词语的含义。

　　4、能简单复述故事。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　教学重点、难点

　　重点：根据图画信息猜测故事情节。

　　难点：理解“高度”、“宽度”、“间隔”等词语的含义

　　活动准备

　　了解与栅栏相关知识，知道栅栏的用途；栅栏图片；表格一

　　活动过程

　　导入活动：出示栅栏图片，引导幼儿观察。

　　师：孩子们，你们看，这是什么？你在哪儿见过？知道它有什么用处吗？

　　师总结出：栅防护栏有防护的作用。

　　封面：今天，我们就一起来读一本与栅栏有关的书。出示封面，指读书名。

　　师：熊小弟在做什么？为了做栅栏，他准备了哪些工具。

　　幼儿：他在做栅栏；他准备了锤子、锯子和尺子。还有钉子

　　揭开遮挡部分（熊小弟想的内容）：白色圆圈表示什么意思，他想了什么？

　　幼儿：表示他在想，他想兔子会偷萝卜。

　　第一页：

　　师：熊小弟种了一块萝卜地，他正在为萝卜地修栅栏，他用了什么工具？

　　幼儿：他用了木头和锤子。

　　有没有用到尺子？揭开遮挡，熊小弟一边做栅栏一边在想什么？鼓励幼儿大胆猜测熊小弟做栅栏的目的。师揭示文字，朗读。栅栏做好了，熊小弟能防到兔子吗？

　　第二页：

　　师：发生了什么？萝卜被偷了。揭示文字。熊小弟的表情怎样？他头上的2个感叹号是什么意思？

　　生：萝卜怎么没有了啊！！幼儿的这句回答看似简单，实际上从他说这句话的语气，我们已经能看出幼儿也站在主人公的立场上，发出了心中的感叹。

　　师：心里怎么想的？你觉得兔子是怎么偷到萝卜的。引导幼儿观察栅栏，发现栅栏存在的问题。

　　幼儿：兔子跳进去的。栅栏一个长一个短。

　　师：栅栏有的高，有的矮。教师在这里纠正了幼儿一个错误的说法，这对幼儿正确理解高度与宽度的含义很有帮助。

　　第三页：揭示文字。师朗读。解释高度的含义。熊小弟认为兔子是从矮的地方钻进去偷走了萝卜。有没有解决的办法呢？

　　幼儿说出自己的想法：尺子来解决。做成一样的高。在矮的地方接一块木头。

　　第四五页：熊小弟是怎么修改的？用到了什么工具。幼儿仔细观察，鼓励幼儿用连贯的话说一说熊小弟的做法。幼儿：他用尺子比比一样高；他不仅用尺子来比，还打了一个标记；先用尺子来比，再用笔来划，然后用锯子来锯。

　　师总结：熊小弟先用尺子量高度，把栅栏做成90CM一样高，兔子就没办法跳进去偷萝卜，是这样的吗？我们接着看。

　　第六页：为什么萝卜还是少了？熊小弟会怎么想？栅栏还存在问题吗？鼓励幼儿说说自己的看法。

　　第七页：揭示文字，师朗读。解释间隔的含义。栅栏还可以怎么修改呢？

　　第八九页：熊小弟是怎么修改栅栏的？这次使用尺子的方法和上次有什么不一样吗？熊小弟把栅栏做得更密了，兔子还能偷到萝卜吗？

　　幼儿：上次是高度，这次是宽度。

　　幼儿准确说出了高度与宽度，说明幼儿已经通过观察图画信息理解了高度与宽度的含义。

　　第十页：师一边揭示文字一边用夸张的口气朗读。引导幼儿观察熊小弟的表情，学一学，说说熊小弟的想法。猜猜兔子是怎么偷到萝卜的。

　　第十一页：揭示文字，读文字。这次应该怎么修改？

　　幼儿：把全部栅栏合在一起，不要让它有缝。

　　第十二页：熊小弟是怎么想怎么做的。幼儿观察后，鼓励幼儿用连贯的话完整描述图画内容。

　　幼儿：小兔子去偷萝卜，它肯定钻不进去。他在第十的地方画了标记。他把栅栏间隔做得越来越“拢”了。师纠正：越来越密了。“拢”是重庆话的方言，在语言教学中，教师很有必要及时纠正幼儿的不当发音或者用语。

　　第十三十四页：揭示文字。萝卜还是不见了！这可愁坏了熊小弟，他是怎么想的。你觉得可能吗？兔子会飞，萝卜会飞，脑袋都晕了。

　　幼儿分组讨论兔子是怎么偷到萝卜的。

　　幼儿：还有更瘦的兔子；用鱼杆钓出来的；小兔子跳到大兔子身上跳进去偷到的。兔子打洞进去的。

　　当孩子们看到谜底时，猜对的孩子高呼“也~~~”。这一环节中，孩子们积极参与到讨论中，想出了很多和读本描述不同的方法，充分发挥了他们的想象力与逻辑思维能力。

　　第十五页：到底兔子是怎么偷到萝卜的。让我来为大家揭晓答案吧。有一句谚语叫做：狡兔三窟，意思就是说狡猾的`兔子有三个窝，可见兔子真的很会打洞。

　　播放领读光盘，幼儿完整欣赏故事一遍。

　　总结分享：

　　熊小弟碰到狡猾的兔子，无论怎么修改栅栏都防不到兔子，我们一起来看看兔子一共经过了几次修改。回顾故事，完成表格。

　　延伸部分：

　　幼儿分组讨论，帮熊小弟想办法，怎样解决兔子偷萝卜的问题。

　　办法一：把栅栏周围的地做成石头。

　　办法二：在栅栏周围埋地雷，兔子钻进去就被炸死了。

　　办法三：在栅栏边上装上能发出声音的机关，兔子踩到，熊小第就知道了

　　办法四：把种子分给兔子，让他自己去种。

　　办法五：做假的萝卜种在这块地里，真的种到另一块地里，兔子偷回家的就是假萝卜了。

　　教学反思

　　幼儿在整个活动中兴致高，能认真观察图画，仔细思考。当一个新问题出现时，孩子们总能很快发现问题所在，并能通过积极思考、相互讨论、交流等方式，想出解决办法。活动中，幼儿用比较准确的词语、完整的语句讲述，如：“栅栏做成一样高”“有的高，有的矮，兔子从矮的地方跳进去”。特别是在最后延伸部分，孩子们帮熊小弟想了很多新颖的办法，如：“在栅栏周围安上地板砖”“把萝卜换成假萝卜”“在萝卜地周围装上声音陷阱，兔子一来就发出声音，熊小弟就知道了”，还有很友善的孩子想到“分一点萝卜种子给兔子，让兔子自己种”。在这一环节中，孩子们处于轻松愉快的谈话氛围中，充分发挥了他们的主动性，开动了脑筋，敢说也爱说。

　　教学目标：

　　1、让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。

　　2、引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　教学准备：

　　小动物图片，小动物头饰，ppt课件

　　教学过程：

　　1、师：（小朋友们，今天林老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊？）

　　幼儿：（想！）

　　教师出示小熊图片师：（小熊说了，今天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一起去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？）

　　幼儿：（好！）

　　师：（那在去之前，老师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？）

　　教师让幼儿根据自己的生日体验，大胆积极的发言。

　　师：（小朋友们都说的很好，现在就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧！）

　　2、分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事内容，老师提出问题：（都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎么知道的？）

　　教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的.顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。

　　3、继续播放课件，提出问题：（诶呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事呢？）

　　引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。

　　（小朋友们真聪明，现在让我们接着看看小熊是怎么做的。）

　　4、继续播放课件至结束，师：（小朋友们，你们知道客人们都爱吃什么吗？）引导幼儿进行动物与食物的正确配对 。

　　5、活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》

　　师：（小朋友们，今天我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗？）

　　幼儿：（开心！）

　　师：（那现在老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，我们一起来进行情境表演好吗？）

　　教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。

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