所谓

“

学生发展核心素养

”

，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社

会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态

度、

价值观等多方面的综合表现；

是每一名学生获得成功生活、

适应个人终生发

展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；起发展是一个持续终身的过程，

可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。

正式发布的

“

中国学生发展核心素养

” 

共分为文化基础、自主发展、社会参

与三个方面，

综合表现为人文底蕴、

科学精神、

学会学习、

健康生活、

责任担当、

实践创新

6

大素养，具体细化为国家认同等

18

个基本要点。

相比今年

2

月发布的中国学生发展核心素养征求意见稿，

正式版本的核心素

养体系明显

“

瘦身

”

，更加体现

“

核心

”

的价值。征求意见稿共包括社会责任、国家

认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践

创新等

9

大素养、

25

个基本要点。此次发布的核心素养则为人文底蕴、科学精

神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新

6

大素养

18

个基本要点，从总

体数量上来说减少了

3

大素养，基本要点也减少了

7

个。

据了解，参与

“

中国学生发展核心素养

”

制订的专家阵容强大。

“

我国基础教

育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究

”

项目始于

2013

年

5

月。

今后在学

校教育中到底如何落实核心素养？

课题组相关负责人表示，

学生发展核心素养是一套经过系统设计的育人目标

框架，

其落实需要从整体上推动各教育环节的变革，

最终形成以学生发展为核心

的完整育人体系；

今后将通过课程设计、

教学实践、

教育评价等三个方面进行落

实。

比如，

今后学生发展核心素养将成为课程设计的依据和出发点，

引领和促进

教师的专业发展，

帮助学生明确未来的发展方向；

作为检验和评价教育质量的重

要依据，

核心素养将明确学生完成不同学段、

不同年级、

不同学科学习内容后应

该达到的程度要求。

六大核心素养敲定，看看到底是哪些？

总体框架

中国学生发展核心素养，

以科学性、

时代性和民族性为基本原则，

以培养

“

全

面发展的人

”

为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。

综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创

新六大素养，

具体细化为国家认同等十八个基本要点。

根据这一总体框架，

可针

对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。