2023年11月7日，科普中国·星空讲坛以“科普，渐入佳境”为主题，邀请5位专家、学者，从不同领域、角度索解科普，分享科普作家们在科普创作之路中的思考与挑战，促进科普工作的质量和水平的提升，共同探讨科普工作的奥秘与价值。

中科院物理所研究员、中国物理学会科普委员会主任魏红祥带来演讲：《让科普成为一种生活方式》

以下是魏红祥的演讲节选：

大家好！作为中科院物理所普通的科研工作者，普通的职员，我之前负责过物理所的科普工作，现在负责中国物理学会的科普工作，我跟科学家接触得比较多，跟这些青年才俊讨论得也比较多，我就从我们的角度跟大家聊一聊做科普最基础的问题、最基础的困惑，试图让大家也了解我们在想什么。

为什么要做科普？

先说一个老生常谈的问题：我们到底为什么要做科普？这个问题似乎不用回答了，但是这是我经常问自己，我也经常问我同事的一个问题。

这么多年来，记者很多次都问说：魏老师，你是从什么时候开始喜欢上物理的？我知道他们想要的答案是我小就喜欢科学，或者说我喜欢立志成为一名科学家，某天看到了《十万个为什么》，或者像尹老师一样看到了《科学画报》，科学的小火苗就蹭蹭燃烧起来了，从此一发不可收拾。

非常很遗憾，不是，对我来讲特别尴尬，真实情况是在报志愿的时候，我的好朋友李进峰问我：“咱们学什么？”我当时特别认真、特别冷静地说：“随便。”他说：“要不咱们学物理？”我说：“好。”于是，两个物理老师就这么诞生了。大家不要笑，直到现在，这种情况也没有发生根本性地转变，特别是农村地区。父母对孩子们说的最多的一句话是什么？好好学习，长大了别让人瞧不起。

我们为什么要做科普可能有很多理由，但是从我的理解来讲，我觉得科普是青少年认知学科、认知职业、认知世界最好的、最简单的途径。科普也是青少年近距离接触各行各业翘楚最简单、最直接的方式，孩子们没有见过科学家，没有见过工程师，没有见过各行各业厉害的人，他对职业的认知是模糊的，甚至说是错误的。

人从长远来看最重要的不是聪明，最重要的是喜欢，如果你不喜欢的话你是坚持不下去的。哪个人的一生不是起起伏伏，不是跌跌宕宕的，在峰谷的时候能够让你坚持的是什么？除了责任之外我觉得更大的就是兴趣、爱好，就是你无条件的喜欢这件事情。

这件事情其实是说给小朋友听的，说给家长听的，你如果听进去了我这句话，你就会知道去听听科普报告，跟科学家面对面的聊一聊，甚至说跟本科生、研究生聊一会儿比刷几道题要好一点，这是我试图要告诉大家的第一个观点。

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我再结合我听说过的一个真实的案例跟大家聊一聊这件事情。大概2015年，中国科学院大学因为招本科生招得比较晚，我们会有很多招生组到全国各个省招生，其中云南招生组组长马石庄副校长，当年是我们博士合唱团的团长——大家看不出魏老师还是博士合唱团的男高音。

我跟马老师特别熟，他整天带着我们到处去演出，说话特别有激情，你看见他之后不可能不被他忽悠走。他跟我说他去翻了一座山又一座山的小农村去见一个孩子，据说那个孩子考得还不错，在去找那个孩子家的路上遇见了几个更小的小孩。

马老师就问：“你们听说过中国科学院大学吗？”孩子们可能比较害羞，或者说不知道，就不说话，马校长就说：“你们听说过中国科学院吗？”也没有回答，这时候一个小孩子摇着手机说：“我知道中国科学院物理研究所，他们发的文章可好玩了。”

我师弟吴宝俊，他跟着马校长一块去的，回来之后告诉我说：老魏，你看我是物理所毕业的，我是你师弟，我们做的这个事特别有意义，那么偏远地方的小孩，但好歹都有手机，他说他从手机上能看到中国科学院物理研究所，这棒不棒。我说这真的是棒，在那么远的地方遇到了那么一个知音。

2015年的时候是我们微信公众号刚刚开始一年的时候，那时候我们其实心里是没有数的。有了这个案例之后，我就跟团队讲，我们在做对的事情，我们要坚持做，我们要把它做好。

我想拿这个案例跟大家讲，每个人、每个团队要做的科普动机不一样，在一线、二线城市的孩子早已经习惯了看各种各样的实验室，看各种各样的展示，甚至跟着博导来做项目的时候，他们有机会跟知名的科学家、知名主持人去面对面交流，甚至去互动，我们国家大多数的孩子只能坐在教室里面看直播。

甚至说，连通过直播接触优质资源的都不多，因为在很多学校里面它是不让你在课堂里面去干这个的，它是要上课的，老师是要抢着要上课的。

语文老师经常说今天体育老师病了我来给大家上一堂语文课，数学老师也经常说体育老师病了，我给大家上一堂数学课，大家在抢课的时候能够把电视打开看专家的报告挺难的。他们怎么办呢？他们只能通过新媒体去看，但是孩子太小了，他去看新媒体的时候，他看到的东西不知道对错。

你们通过自己亲身体会也能感受到，科学家从幕后走到前台，特别是站在舞台上的还挺少的，在新媒体上其实有很多勇敢的同志们说的东西都是错的。但是这些孩子他们更需要科学的启蒙不是吗？

科普谁来做？

接下来我们开始讲第二个沉重的没有答案的问题，到底谁应该来做科普？谁做科普是最理想的？

但凡愿意做科普的，做过认真准备的都可以做科普，这个事情不用讨论，但是如果从深度、广度上来讲，毫无疑问从有专业背景里面挑擅长表达、愿意对外输出的，也是能够把复杂问题说简单，同时又有点抗压能力的人，那就是最完美的。

我用了这么多定语你就知道这个人不好找。现在科普的氛围、科普的土壤已经好很多了，在很多高校里面有很多学生、老师、科学家正在这么做，遗憾的是这个群体还不够大，远远满足不了需求。

大家心目中的科学研究实验室大概率是这样的，科学家在大家心目中的形象是这样的，但实际上中科院在全国有100多个研究所。

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科研有时候是这样的，也是个力气活，科学家有时候也是这样的，我不告诉你，你能够看得出来这几个坐在牛粪旁边啃干粮的是科学家吗？

我想通过这个图片告诉大家的是，科学家群体是丰富多彩的，什么人都有，我们在向青少年做科普的时候，我们不要美化这个群体，不要给这个群体画像，要把格局打开，要真实地展示自己。

我接触所有的人，有光环、也有不堪，有成绩、也有瑕疵，他们只不过是多读了几年书，他们只不过是跟世界未解之谜死磕的特别小的群体，这群人里面社恐的有，还不少，满嘴跑火车的也有，不过大家尽管可以放心跟他们交流，据我这么多年的观察，在这批人里面好人是居多的，至少刻意骗你的人少。

对于这批人来讲，怎么能够把科普做好是个大难题。其实大多数科研人员是擅长做研究的，他从小受到的训练是做研究那一套，而站在公众面前怎么能够很好的输出没练过、没学过，任何一个人没练过、没学过就凭那点天赋是不行的。

但是这批人很聪明，能够当上研究员，能够当上博士生导师，你不要怀疑他聪不聪明，你不要怀疑他的自学能力，这件事情之所以大家觉得还有瑕疵，还有遗憾，我觉得更重要的是他不想。他没有花更多时间，没有花更多精力去琢磨这个事，科普应该怎么做？科普应该怎么普？

我们先说第一个问题，我为什么要做科普？我做科普的原生动力是什么？这个问题如果不笃定，科普是做不好的，你去叫一个装睡的人是叫不醒的，即使他做得很好，他也做不久。

对个人而言，最理想的答案，或者是你试图去寻找的，就是你要问问自己到底喜欢不喜欢，喜欢是没有理由的。就像我从小就对声音特别敏感，昨天神十七发射，我是闭着眼把我的耳机放到最大，我喜欢听轰隆隆的声音。这是没有道理的。

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你判断一下，如果你参加一个科普活动比孩子们还高兴，讲完了之后你比孩子们还有收获，还有满足感，那么你很幸运，你是真心的喜欢。

每个人不一样，你一定要找你自己的地方，其实还有一个原因，我们从单位来讲，或者从个体来讲，在前些年学科遭受了非常大的危机。我从小的时候，老师、父母告诉我的是学好数理化，走遍天下都不怕。学数理化不用想，一定是最优秀、最棒、最聪明的孩子的首选。

但是后来风向变了。在相当长的一段时间内，我们不说哪个地区，报考物理的人少到可怜，有一张图片现在到网上还搜得到，华东的一个高中，一个高中里面当年应届生报考物理的只有5个人，那张图片叫五壮士。他们5个站在操场上，全楼的人看着他们鼓掌，夸这些孩子勇敢。

我们学科能惨到这种程度，没有人了，原来我们特别习惯到大学里面跟大学生讲，你要是学物理想学好，去物理所是你最正确的选择，你还犹豫什么。

后来发现大学里面人少了，大学里学物理的人不是那群孩子了，怎么办呢？我们就得去高中讲学物理有前途、去初中讲物理有用、去小学讲物理好玩，我们恨不得把手伸到幼儿园去了。

这种危机感让学物理的人，不管是科学家也好，还是青年教师也好，他为了招学生特别有动力。包括我们单位会鼓励大家走出去，你不管去哪，你只要把这帮聪明的孩子“骗”进来都好，即使“骗”进来他没有学物理转去学化学、学数学也好。

从我们单位的动机来讲，我们要招生，我们要找接班人，每个单位的动力不一样，每个人的动力不一样，如果你找准了理由，一切都会变得清晰起来。

科普怎么普？

科普说白了，就是要把你想表达的内容，用受众能够接受的形式表达出来就好了，是不是你想说的不重要，重要的是，是他想听的。我们不讲方法我们只讲结论。

有一个简单的判断依据，你做报告的时候下面的人有没有盯着你看，有没有目不转睛的跟着你看，有没有玩手机。我看看大家有没有玩手机，有吧。我有没有全程看着大家，我是不是一直盯PPT，或者一直盯别的。如果双方都在目光交流那很棒，如果没有，加油努力。

实际上现在整个状态没有那么的令人满意。我们需要很多特别能讲的科学家走出来告诉大家，但这个现状没有那么满意，为什么呢？

我们说规律好了，任何一件事情，包括科普，理想的时候一定是这样的，但我们的能力是这样的，最后实现的效果是这样的。

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大家要有这个心理准备，你不要对自己期望值太高。自己期望值太高你会患得患失。你会刻意维护你科学家的形象。你跟孩子讲40分钟，你搞40张PPT你要干嘛？

还有一个想告诉大家的是，做科普也真的是需要花一点点时间的，之前我们策划一个项目，我们想24小时不间断地给中科院各个所照个相。但实际上坐下来之后，这种事情我不做，连续36个小时没有睡觉，十几个人，谁困了就去旁边的地铺睡一下，只有一个地铺。所以真的是要花精力的，这个要体会，大家确实也要体谅。

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其实，对科学家来讲最难做的是科研跟科普之间的平衡，科学共同体他们的潜规则是多做少说，严谨严谨再严谨，科普的需求是什么？科普的需求是勇敢的表达、通俗的表达、好玩的表达。这是一对矛盾。

这个矛盾有时候是不太好调和的，如果你没有学透，你很难把复杂的事情说简单了。有时候，我看见我身边的人，想把研究生理解都费劲的事说给公众，结果除了一地鸡毛还有什么？包括有些小朋友喜欢跨界，他就讲一些他不熟悉的东西，结果肯定不会太好。

其实，30岁之前的本科生、研究生这是一个很好的群体，也是最活跃的一个群体。

这批人做得很棒，所以说我们45岁~75岁这30年，我觉得这是科学家科普的黄金期。

上周我们做过一个论坛叫“青年科学家科普论坛”，一个老师就跟我讲，他说：魏老师一会儿我少一点，因为我不是青年科学家。他一说我就紧张了，我赶紧去查我们国家对青年的定义是28岁以下，如果用这个定义去定义的话，没有青年科学家，因为你博士读完了之后大概就27了，你随便再耽误一下就28、30岁。30岁之前敢叫自己是科学家的你就是疯了，所以哪有年轻科学家。

所以在科普这一行，如果要定义年轻科学家，我觉得75岁之前都是年轻科学家。这是有依据的，世界卫生组织把老年人定义为75岁以后，这批人经验有，职称跟职务不强求了，还有理性客观，如果他们能够稳定输出30年，我们就乐坏了。

我跟你们讲讲30岁~45岁这帮年轻人。他们尝试花很多时间做科普的也有，但是这批人在人生、事业的爬坡期，他们的精力是最好的，创造力也是最强的，当然压力也是最大的。国家靠他们去冲锋、去打仗，靠他们去解决很多很重要的问题。

所以说，这个阶段的人，如果他有时间做点科普，我们欢迎；如果他实在是太忙了顾不上，我们就等着。我们等得起。时间在我们这边。他早晚会到45岁的。

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不管是哪个年龄阶段，科研人员最不缺的是知识、责任，他们最缺的是时间。

如果我们去特别远的地方，你让我花三天时间，或者是花一周时间去一个地方，一年去一次我ok，一年去两次咬咬牙也ok，如果一年去十次那不可能，那领导不打死我。其实，每个年龄段的科研人员都面临这样一个问题。这个问题一定是一个客观存在的问题，一定要想办法解决这个问题。

我经常感慨，我在北京的时候，我不得不狠心推掉很多科普的邀约。但是我在老家，在我休假的时候，除了有人找我喝酒之外，从来没有人找我去做科普报告。我就很郁闷，我在老家什么事都没有，我除了坐下来跟我妈妈聊聊天，我什么事情都没有。

这个时候任何一个人叫我一声（做科普），我会自费去的，没有人叫我。实际上，科研人员花很多时间在全国各地做学术交流，那是他们的主业。在做学术交流的时候，我接触到的科学家都愿意做科普，这里面会做科普的人一堆一堆的，就是没时间。

他们去参加这种学术研讨会的时候，他很愿意到周边的小学去，但他不知道去哪，周边的小学也很想请这些人去，但他不知道你在哪。

现实就这么无情，你不认识我，我也不认知你，咱们就擦肩而过了。虽然大家都觉得这是一个信息爆炸时代，我们沟通起来这么容易，订外卖这么容易，但是就这件事而言，我们经常擦肩而过了，可惜吗？特别可惜。

如果我们能把这个机会用起来的话，路费省了、住宿费省了，就是去一下而已。但这件事情应该怎么做我不知道。我们中国物理学会尝试去做过，但是做不了，因为需要挺多的人力、物力、财力，或者说有很多的事情需要解决。但这只是我的一个建议，我的一个倡议。

如果所有的科研人员出差的时候能像订酒店一样，预定一所学校，科普才能从责任过渡到习惯，再过渡到一种真正的生活方式。这样才能够有更多的孩子跟科学家面对面，也才可能让更多的孩子爱科学、学科学、用科学。

策划制作

作者丨魏红祥 中科院物理所研究员、中国物理学会科普委员会主任

责编丨王梦如

来源｜本文来自科普中国(ID:Science_China)，未经授权不得二次转载，如有转载需求请联系原公众号

原标题：《【科普知识】科普也要接地气！科普如何既“有意义”，又“有意思” ？》

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