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1、立在地球边上放号公开课公开课获奖教案优质公开课获奖教学设计(统编版高一必修上) 【教材定位】 立在地球边上放号是部编版高中语文必修上册第一单元的第二篇文章，继续展现“青春“的主题，表现得是青年旺盛的生命活力。这首诗是郭沫若的诗集女神中的代表性作品。诗人设想站在地球”边上“全方位俯瞰地球，放出声声呼喊，纵情高歌，想象着那怒涌的白云、壮丽的北冰洋和狂暴的太平洋，意在赞美摧毁旧世界、创造新生活的雄壮强大的力量。 学习这首诗歌，我们要密切关注整首歌是创作的历史大背景。这首诗写作于中国的“五四运动”爆发时期，诗人由海外留学归来，在浩瀚的大洋之上，感受到了家乡故土之上正在翻涌的时代强波，有感而发。值得注意

2、的是，这首诗歌除了“青春”主题，还有对时代的思考，对变革的探索，拥有更加宏大的思辨内涵。 【素养目标】 1.了解诗歌的写作背景，感悟诗人所要表达的革旧出新的创造精神。 2.了解浪漫主义的诗作风格，把握鉴赏诗歌的基本方法。 3.诵读诗歌，感悟诗歌中所包含的巨大力量和革命热忱。 【教学重难点】 明白立在地球边上放号内在的情感旋律，把握诗作的内容加深理解，探究诗歌的情感。 【教学方法】 1.语言品读法：诵读法 2.点拨法：抓关键意象，了解时代背景，进而把握文章主旨。 【教学过程】 一、情景导入 诗歌是一种饱含情感的文学体式，有的豪迈奔放、直白激烈；有的含蓄内敛、婉约动人。当你心中有所积郁，想要宣泄的

3、时候，总要寻找一个突破口，而诗歌就是一个不错的选择。今天，就让我们走近郭沫若的一首现代诗立在地球边上放号，去体会一下诗人内心所要表达的情感。 二、知人论世 1.了解作者郭沫若 郭沫若(18921978)，原名郭开贞，我国著名的科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。生于四川乐山沙湾。1914年春，赴日本留学，先学医，后从文。这个时期，他接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚等外国作家的作品。 1919年，“五四运动”爆发，郭沫若投身于新文化运动，写出了凤凰涅槃地球，我的母亲炉中煤等诗篇。 1921年6月，与成仿吾、郁达夫等人组织创造社。 1924年到1927年间，创作了历史剧王昭君聂嫈卓文君

4、。 抗战开始后回国，这一时期著有屈原等历史剧及大量诗文。 1949年，中华人民共和国成立后，又发表了蔡文姬等历史剧作。 郭沫若是一位开风气之先的诗人，他的诗集女神应和着“五四”时期的狂飙突进精神，以饱满的激情书写了时代的青春和民族的新生。在诗歌观念上，他主张诗是诗人的自我表现，认为“诗的本职专在抒情”；他相信诗的灵感和直觉，提出“诗不是做出来的，只是写出来的”；他还强调诗的非功利性，但承认诗所产生的客观社会效应。郭沫若开创了现代新诗的自由诗，他的不拘一格的诗歌体式，对后世影响很大。 【人物轶事】聋子大哥 郭沫若17岁上患大病后，听力大减。在日本学医时，耳聋严重影响了他的听课和临床实习，急得他无

5、法忍耐，一连三个月没下楼。 可是，耳聋却促使他大长学问。因为失聪，他就努力发挥视力和思考力的作用，潜心钻研文学和史学，使得他在这两方面都有很高的造诣。对此，他深有体会地说:“我得出一条经验，就是生理有缺陷照样可以取得成就。只要自己不灰心，努力学习，尽量用一切方法补救自己的缺陷。 1946年，在重庆社会大学开学典礼上，他风趣地对有残疾的学员们讲道:“不要因为自己的一些缺陷而悲观。请看，你们的聋子大哥在这里!” 2.了解写作背景 立在地球边上放号写于1919年9、10月间，当时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面，于是诗人写下这首对于力的赞歌。 3.了解现代新诗 【定义】：现代诗也叫“白话诗”，最早可追源到清末，是诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而作，但一般不拘格式和韵律。 【特点】：现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与