谈辅助性教材的语言服务功能及价值分析

作者：胡明晓

来源：《语文学刊》

 2015

年第

1

期

胡明晓

（深圳职业技术学院，广东深圳

518055

）

［摘要］本文从语言产业、职业、行业、基业：语言服务四业并论的理论视角进行审视，

拟重点讨论语言文字类辅助性教材的语言服务功能，以《汉语课堂用语手册》的编写原则及具

体内容为例，对此类教材的经济价值、文化价值和社会价值进行分析。

［关键词］辅助性教材；语言服务；功能；价值

［中图分类号］

H193

［文献标识码］

A

［文章编号］

1672-8610

（

2015

）

01-0119-02 

［作者简介］胡明晓，女，湖北荆门人，深圳职业技术学院副研究员，研究方向：语言教

育。

作者曾以编写语言文字类辅助性教材《汉语课堂用语手册》为例，探讨辅助性教材的编写

体例、内容选择、篇目排列等问题。［

1

］本文拟重点讨论此类教材的语言服务功能，从语言产

业、职业、行业、基业：语言服务四业并论的理论视角审慎《汉语课堂用语手册》的编写原则

及具体内容，对其经济价值、文化价值和社会价值进行分析。［

2

］

一、语言服务功能

语言服务是以语言作为工具手段或产品内容的服务行为，主要包括产业型语言服务和工具

型语言服务。［

3

］产业型语言服务将语言作为服务的主要产品内容，工业型语言服务是在其他

服务过程中加入以语言为元素的服务行为。本文再次以《汉语课堂用语手册》为例，探讨语言

文字类辅助性教材作为产业型语言服务的功能：一是语言翻译服务，二是语言教育服务，三是

语言支持服务。

（一）

语言翻译服务

语言翻译服务是为顾客提供语言方面的服务，提供以语言为主要服务内容的产品。传统书

籍以语言文字为载体，其语言服务功能不言而喻。教材为教学服务，辅助性教材作为教材的有

益补充，在功能方面有扩展和延伸的意味。为了实现母语、中介语、目的语的有效转换，语言

文字类辅助性教材则体现出语言翻译服务功能。

例如《汉语课堂用语手册》采用标注汉语拼音、粤方言、英语注释，尽最大可能地为港澳

台同胞、母语非汉语的外籍人士、少数民族地区汉语教师以及学习国家通用语言文字的师生、

传播中国语言与文化的志愿者，提供帮助和参考。将来适时考虑加注粤语拼音或繁体版，为在

港澳台地区出版发行奠定基础。

该书采用英语和粤语对照翻译，充分考虑到这两种语言的语言和文化功能。在语言国际化、

信息化、文化大发展、大繁荣的背景下，语言政策由“单语主义”走向“多语主义”；由“工

具功能规划”到兼顾“文化功能规划”。提倡个人“三语能力”。英语，全球使用人数达

20

亿，

以绝对的强势地位傲居语种榜首。国家通用语言文字—普通话，我国

70%

以上的国民使用。根