二十一

诗经二首

采薇

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教学目标

1.

掌握诵读古诗文的方法，在理解内容的基础上熟读成诵，进行语言积累。

2.

体会士卒戍边与思归、爱国与念家的苦闷、矛盾的心情。

3.

进一步了解《诗经》的一些传统的表现手法、形式特点和语言特色：赋、比、兴；重

章叠句、反复歌咏；叠字的使用，并体会这些手法的艺术效果。

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教学重点

1.

掌握朗诵古代诗歌的基本方法，在理解内容的基础上熟读成诵，进行语言积累。

2.

体会士卒戍边与思归、爱国与念家的苦闷、矛盾的心情。

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教学难点

1

．理解诗中丰富的意象内涵。

2

．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，提高学生的文学修养。

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教学课时

一课时

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教学过程

一、

导入

东汉时期的郑玄是个大学问家，

据说有一次他在责备一个婢女时，

婢女的申辩让他十分

生气，于是就让婢女跪到外面的泥水中。这时另一个婢女过来，问受罚的婢女：

“胡为乎泥

中？”

（你为什么跪在泥水中呀？）受罚的婢女回答：

“薄言往诉，逢彼之怒。

”

（我想给主人

解释清楚，谁知正赶在他的气头上）

。这是《世说新语》中的一则故事，两个婢女用来问答

的语句都出自于《诗经》

，可见《诗经》在当时的知识界影响是十分巨大的。

同学们肯定比那两个识文断字并不多的婢女强多了，那么你们能不能吟诵一些《诗经》

中的诗句来证明呢？（学生回答）显然，有些同学对《诗经》中的诗篇还不够了解，下面我

们就来学习两首《诗经》中的诗歌。

二、

关于《诗经》

通过初中的学习，学生已经对《诗经》有了一定的了解，

这里可以先让学生用两三分钟

时间自学“课文导读”和注释，然后合上书由教师课堂提问。提问如下：

1

．我国第一部诗歌总集的名称是什么？（

《诗经》

）

2

．它收录的是哪个时代的作品？距现在有多少年？（西周初年到春秋中叶，约

3000

年的历史。

）

3

．它的作者是谁？为什么要叫“诗经”？（没有明确的作者，但相传《诗经》是由孔

子收集编撰而成。它原本只称《诗》

，被儒家列为“五经”之一，因此又称《诗经》

。

）

4

．一共收录了多少篇诗歌？（

《诗经》共收录诗歌

305

篇，所以又称“诗三百”

。

）

5

．这些诗歌是如何分类的？（

《诗经》按内容可分为“风”

“雅”

“颂”三部分。

“风”

为民歌，

“雅”分大雅和小雅，是宫廷歌曲，

“颂”是宗庙祭祀的乐歌。

）

6

．

《诗经》

主要的表现手法有哪些

?(

可分为赋、

比、兴三类。

赋，即叙述；比，即比喻，

兴，是由它物引出所咏之物，即起兴。

) 

三、

赏析《采薇》

（一）学生齐读，掌握字音与停顿

1.

注意下列词语中加点字的读法

岁亦莫

．

止

玁狁

．．

之故

载

．

饥载渴

王事靡盬

．．

我行不来

．

彼路

．

斯何

四牡骙骙

．．

小人所腓

．

象弭

．

鱼服

雨

．

雪霏霏

2.

归纳断句技巧：以“二二拍”为主，这也是四言古诗诵读时最常用的断句方式。