名词解释：

1

、一般口语：是交流双方为了特定的目的，在特定的环境里，运用口头语言和

适当的表达方式进行双向互动的一种语言活动，可以表现出一个人的道德修养、

学识水平、听说能力和待人处事的态度。

2

、

教育口语：

是指教师在课堂教学之外对学生进行思想教育时使用的工作用语。

3

、教师口语：也称教师职业口语，是指教师在从事教育教学活动的过程中所使

用的专业口头用语，

它是教师进行教育教学的最基本、

最重要的手段，

是教师劳

动的工具。

4

、态势语：又称体态语，它是一种利用表情、眼神、手势、身姿等非语言因素

配合有声语言传递信息、

表情达意的言语辅助形式，

是口语交际中经常使用的辅

助手段。

5

、教学口语：教学口语是教师教学过程中用以

“

传道、授业、解惑

”

的工作用语，

是教师向学生传授知识、技能的主要手段。

6

、口语交际：就是交际双方为了一定的目的，运用口头语言，采用一定的方法，

进行思想交流的言语活动。

7

、教学风格：是指教师在长期教学实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学

观点、

教学技巧和教学作风的独特结合和表现，

是教学艺术个性化的稳定状态之

标志。

8

、教师口语风格：教师长期教育教学活动过程中运用口语而逐步形成的相对稳

定的言语气氛和言语格调，是教师口语艺术成熟的标志。

你心目中的教师

：

良好宽厚的师德；坚实的专业知识；扎实的专业能力

舌耕为业

智商、情商、语商（学高为师，身正为范；博学笃行，为人师表）

一般口语交际

一、一般口语交际原则

1.

合作原则：

数量、质量、关联、方式

2.

得体原则：礼貌、幽默、克制

3.

角色原则

二、一般口语交际对象

1. 

语言习惯

2. 

性别年龄

3. 

职业身份

4. 

知识背景

5. 

心情性格

6. 

对象复杂

二、口语交际环境

1

、言内环境：语言类环境：上下文、语气、语调、停顿

副语言类环境：体态语

2

、言外语境：社会环境：民族、地区、宗教、文化等

自然环境：时间、地点、时令、景物等

三、态势语（得体

；自然

；适度）

（

1

）服饰

（

2

）站姿

（

3

）坐姿

（

4

）手势

（

5

）表情

态势语的作用：

（

1

）补充、强化口语信息

（

2

）沟通和调控交际。

（

3

）产生动态的直观形象

四、倾听能力与思维能力

1.

倾听的作用：

（

1

）有利于说服别人（

2

）有利于消除误解（

3

）是获取知识的重要途径

（

4

）有利于加深人际关系（

5

）有利于解决问题