《汉语拼音《ai ei ui》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

　　教学目标

　　1.学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。

　　2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。学会复韵母标调规则，正确认读四声。

　　3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

　　教学重点

　　1.学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。

　　2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。学会复韵母标调规则，正确认读四声。

　　教学难点

　　3.练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。

　　4.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

　　养成教育训练点：

　　1.养成认真倾听、积极发言的习惯。

　　2.养成认真书写的习惯。

　　教学准备:

　　1.教学用字母挂图或幻灯片

　　2.拼音音节卡片

　　教学时间

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1.学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。

　　教学重点

　　学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。

　　教学过程:

　　一、复习检查

　　1.抽读单韵母a、o、e、i、u、ü。指名说说单韵母发音时要注意什么。

　　2.牢记口型，复习a、o、e、i、u、ü的四声。

　　3.向学生介绍复韵母。

　　二、导学新知

　　1.观察情境图，教学语境歌。

　　(1)指名说说图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?教师根据学生回答，相机出示复韵母：ai、ei、ui。

　　(2)教学语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。éi、éi、éi，小羊羔，快快过来吃青草。

　　2.学习复韵母ai。

　　(1)教师叙述：这两棵树一棵高，一棵怎么样?(矮。)把“矮”的第三声去掉怎么发音呢?(指名尝试发音)

　　(2)哪个韵母发ai这个音呢?教师贴上单韵母a的卡片，让学生认读;离a卡片远一点贴单韵母i的卡片，让学生认读。

　　教师叙述：单韵母的本事可大呢，单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。教师挪动i的卡片紧挨在卡片a的右边，就组成了复韵母ai。

　　(3)教发音方法：先发a的音，口张大，声音响亮，中间气不断，逐渐慢慢向i滑动行，i发音轻短，合起来一口气读成ai。

　　(4)教师范读ai，学生模仿练习发音。(自由练习，同桌练读，指名读，正音。)

　　(5)进行ai的四声练习。

　　āiáiǎiài

　　3.学习复韵母ei。

　　(1)教师叙述：图中拉羊的小朋友憋足了劲，拉长声音发ei的音。声音短一点，就是我们今天学的第二个韵母ei的发音。

　　(2)教师板书ei。

　　(3)教发音方法：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。(区分练习ai和ei的音)

　　(4)学生练发音。

　　(5) ei的四声。ēi

　　éiěi èi

　　4.学习复韵母ui

　　(1)教师叙述：小姑娘看见小羊啃树苗，她又是怎么做的呢?(围篱笆。)“围”去掉声调谁会读?

　　(2)教学发音方法：先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。

　　(3)学生练发音。

　　(4)ui的四声。教学标调儿歌：看见a母不放过，没有a母找o、e，i、u都有标在后。学生试着标声调uīuíuǐuì

　　5.小结：今天我们学习的三个韵母和以前学习的六个单韵母有什么不同?(它们由两个单韵母组成，发音时口形要变化。)

　　三、指导书写

　　1.教师范写ai、ei、ui。

　　2.学生练习书写。

　　第二课时

　　教学目标

　　1.练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。学会复韵母标调规则，正确认读四声。

　　2.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

　　教学重点

　　练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。学会复韵母标调规则，正确认读四声。

　　教学难点

　　1.练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。

　　2.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

　　教学过程

　　一、复习检查

　　1.出示复韵母ai、ei、ui，学生练习标调。

　　2.学生认读ai、ei、ui的四声。

　　二、教学音节

　　1.出示：b p k h m w g h sh

　　saieiui

　　2.学生分四人小组尝试练习，相互正音。

　　3.全班交流汇报，教师指导学生拼读音节。

　　三、教学音节词

　　1.出示图片，学生说说图上画了什么。

　　2.相机出示音节词：bái cài、méihuā、shūguì。

　　3.学生练读。

　　4.看图讲故事，学习音节词。

　　(1)学生说说图上画的是什么时候，什么地方，有谁在干什么。

　　(2)依次出示wūɡuī、báitù、pá、shuì，学生练读。(3)指名说说《龟兔赛跑》的故事。

　　四、小结：今天，我们主要学习了三个复韵母，会拼读了很多音节，还掌握了标调规则。课后，各小组到语文书中或学校图书室里找找带有这几个复韵母的字，学会它，看哪个小组学得最多，咱们比一比!

　　教学反思：学生已经有了单韵母的发音基础了，重点学习复韵母ai，教给他们复韵母的发音要领，引导学生举一反三，学习效果显著，既提高了课堂教学效率，注重对学生进行学法指导;又激活学生的大脑，促使他们动脑筋想办法。这样，可以在课堂教学中不仅可以抓住教材中的重点及难点，而且还可以引发学生多思、深思、会思，使学生始终处于积极的思维状态之中，培养他们良好的思维品质和思维习惯，培养他们的想象力和创造力。

　　在学习完ui的四声后，我设计了一个找朋友的游戏，从孩子们争先恐后地举着小卡片认读中，我更深地感受到游戏的魅力，既能集中孩子们的注意力，又能提高孩子们学习的效果。我还注意让孩子们在合作中练习拼音，例如在读ai的四声及ei的四声时，我让孩子们利用手中的小卡片在自主合作中与同位小伙伴互相拼读，互相帮助，放手让他们自己去评价，享受成功的喜悦。

　　11.aoou iu

　　首案编写：姬美玲

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.学会ao ou iu

　　三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

　　2.会读ao ou iu的四个声调。

　　教学重点：

　　学会复韵母的音、形，能在四线格中正确书写。

　　读准ao ou iu的四个声调。

　　教学难点：

　　准确读出ao ou iu的四个声调。

　　养成教育目标：继续培养正确的读写姿势;认真听讲的好习惯。

　　课前准备：拼音卡片

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　认读三个复韵母ai ei ui，上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗?生读ai ei ui卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友，好吗?

　　出示语境图，引出复韵母，

　　板书：11、ao ou iu

　　二、看图学习复韵母ao ou iu的音形

　　(一)学习复韵母ao

　　的音形看学生的口型是否正确，然后发出声音，多读，多写，看书，让孩子自己说出书上的哪些词语用到了这个复韵母。

　　1.出示ao

　　问：冬天到了，天气冷了，小朋友都要穿什么衣服了?“棉袄”的“袄”第一声就是ao的读音。

　　2.这个韵母怎么读呢?自己试着读一读。

　　3.指名读，教师纠正发音：ao

　　是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口张大，a响长些，o轻短些，就可以了。

　　4.教师范读，学生随读，同桌互读

　　5.指名读，开火车读等多种形式练习

　　(二)学习复韵母ou的音形

　　1.出示ou，以小组为单位学习ou的音形自己摆口型、发声音、说词语、多读、多写。

　　2.请小组中的代表进行讲解，其他同学补充

　　3.教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，口形圆，借助“海鸥”的“鸥”发音。教师范读学生随读体会

　　4.同桌互读，相互纠正

　　5.采取多种形式读

　　(三)学习复韵母iu的音形

　　1.出示iu，请学生借助图来学习iu的音：“游泳”的“游”发第一声自己摆口型、发声音、说词语、多读、多写。

　　2.请学生当小老师到讲台上给学生们读一读

　　3.教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。

　　4.教师范读，学生随读体会，同桌读

　　5.开火车读

　　(四)巩固练习

　　1.抽读ao ou iu的卡片，巩固读音

　　2.游戏法巩固字形，把单韵母卡片发给学生，教师读出一个复韵母的音，如：ao，拿卡片a和o的同学就跑到一起对卡片，面向大家站好。

　　三、书写ao ou iu 3个复韵母

　　1.说出ao ou iu3个复韵母的组成

　　2.说说每个字母应占什么格?

　　3.教师范写，让学生观察书写顺序

　　4.学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势，强调两个字母要写得紧凑。

　　四、学习ao ou iu的四声

　　1.请学生回忆标调小儿歌

　　2.教师强凋要按a o e i uü的顺序标声调

　　3.出示ao ou iu 3个复韵母，请同学标调号

　　4.让学生自己试着读一读

　　5.同桌同学互读

　　6.指名按顺序读打乱顺序读

　　板书设计：

　　ao

　　ou

　　iu

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.能正确认读声母与复韵母ao ou iu组成的音节，会读三拼音音节，会读拼音词，培养自学音节的能力。

　　2.学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。

　　教学重点：

　　准确地拼读两拼音节和三拼音节。

　　教学难点：

　　读准三拼音节

　　养成教育目标：

　　继续培养认真听讲的习惯和正确的读写姿势。

　　课前准备：音节卡片

　　教学过程：

　　一、复习

　　1.复习上节课的学习内容：认读ao ou iu及其四声

　　2.回忆三拼音节的拼读方法

　　(“声轻介快韵母响”)出示jia让学生拼读，体会拼读的方法。

　　二、学习声母与复韵母组成的音节

　　1.出示板书：

　　mao dao gao tou hou zou niu liu qiu

　　(1)说说这些音节的声母、韵母分别是什么?自己试读

　　(2)同桌互拼，相互纠正

　　(3)指名拼读

　　(4)请平时学习有困难的学生拼

　　2.出示板书：

　　d——i——ao——diao

　　t——i——ao——tiao

　　n——i——ao——niao

　　(1)找出声母、介母、韵母，结合三拼音的拼读方法自己亲自实践

　　(2)同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。

　　(3)指名拼读，全班共同学习。读不准的学生，请会读的学生帮助

　　三、看图拼读音节

　　1.出示图：图上画的是什么?

　　2.出示图下音节：

　　dàdāo __ǎo qiáo huāgǒu qì qiú

　　(1)让学生自己试着读一读

　　(2)同桌互读

　　3.指名读

　　四、读儿歌

　　1.看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来先一个一个音节拼读，然后一个词语一个词语拼读，接着一句话连读，最后两句连读。都会的同桌两个同学一起读，读熟练，读准确。

　　2.学生提出读不准的音节，同学帮助

　　3.请学生带领同学读儿歌

　　五、小结

　　通过这节课的学习，你们都学会什么了?你们学得真棒!

　　板书设计：

　　d——i——ao——diao

　　t——i——ao——tiao

　　n——i——ao——niao

　　教学反思：

　　这堂课的目标是学会ao ou iu 3个复韵母的发音，会读它们的四声，并能正确书写3个复韵母。

　　这节课较前面两节课而言，最明显的进步在于常规的好转，教学任务的完成。这节课以复习单韵母并让学生将单韵母组成复韵母来导入新课。虽然老师的教态，学生的学态都有进步，但仍然存在不足：1.在课时课时内容的划分上不合理，第一课时的内容偏少，可能导致第二课时的教学任务不能完成;2.学生的读还是不够，读的方法单一，应该再多给时间多种方式地读;3.在板书时，应该蹲低或侧着身子，以便让学生清晰明了地看到教师的书写过程，并且可以让学生边看边跟着老师书空。4.在学生书写时，要快速巡视全班学生而不是教师周围的学生，做到关注所有的学生。指导写得不好的，表扬写得好的，并且将书写规范的学生的本子用投影仪示范，以树立榜样，带动其他同学。5.要仔细倾听学生的发言，评价语要有的放矢。

　　12 ieüeer

　　首案编写：姬美玲

　　教学目标：

　　1.学会复韵母ieüe,特殊韵母er。整体认读音节ye，yue及其四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。

　　2.学习声母与复韵母ieüe组成的音节，能熟练拼读。

　　教学重难点：

　　熟练拼读声母与复韵母ieüe组成的音节

　　养成教育训练点：

　　继续养成学生学会倾听的习惯。

　　教学课时：2个课时

　　教学步骤：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.学会复韵母ieüe,特殊韵母er。整体认读音节ye，yue及其四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.出示i和yi、ü和yu。

　　(1)让学生读一读。

　　(2)说说它们分别代表的是什么?

　　2.出示

　　(1)让学生读一读。

　　(2)说说ü上两点省略规则

　　3.我们学习几个复韵母了?按顺序说一说。

　　今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好!真棒!

　　板书：12 ieüe er

　　二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声

　　1.学习ie、üe、er的音形

　　(1)出示3幅插图

　　问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀?

　　(

汉语拼音《ai ei ui》教案这篇文章共15443字。

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《《傅雷家书》知识要点》：1、《傅雷家书》知识要点　　简介：　　《傅雷家书》是傅雷夫妇写给儿子的书信集，摘编了傅雷先生1954年至1966年的186封书信，最长的一封信长达7000多字。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感