《东方头条》：社会大众学习使用普通话，可以克服交际困难，促进不同地区、不同人群之间的沟通交流。保护地方文化，传承地方特色方言，也应该是每个公民义不容辞的职责。但据调查，目前上海18岁以下本地青少年对方言的驾驭能力每况愈下，大多数只能听懂不会讲。

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方言的式微会直接影响地方文化的传承

《北京青年报》：方言或许不会彻底消失，但作为交流的语言工具，如果方言的使用范围逐渐窄化，变成少数人掌握的语言，也就失去了应有的意义。更重要的是， 方言的式微还会直接影响地方文化的传承。我国各地的戏曲有上百种，每种 地方戏都是以方言为基础的，如果越来越多的人不会讲、听不懂方言，这些戏曲就会失去赖以生存的土壤，珍贵的文化遗产也就无从继承。

《澎湃新闻》：方言不仅拥有独特的发音，还是 地方思维与文化的传承方式。比如，很多方言都有区别于普通话的专有词，广东话的“埋单”，上海话的“白相”，不仅是表达形式的特殊，还深刻地体现了地方思维习惯和地域特色。方言还是许多文学家的灵感源泉，陕西作家贾平凹的《秦腔》、上海作家金宇澄的《繁花》等当代名作都有明显的方言痕迹。

《东方头条》：语言是文化的载体，每个地方都有自己的地方文化和方言。现代城市虽然海纳百川，但是并不等于丢掉自己的文化特征和特色。 方言作为地方文化的载体，具有不可替代性。假如方言失传，可能让城市变成一个文化沙漠，变成一个没有文化灵魂的地方，其文化发展也注定会受影响。

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明确使用环境，普通话和方言可以相得益彰

《北京青年报》：事实上，推广普通话和使用传承方言不仅并行不悖，而且可以相互促进。普通话是全国通用的交际工具，方言是局部地区人们使用的语言， 二者承担的社会功能不同，在不同的维度发挥各自作用。普通话可以吸收方言中的词汇，丰富表达；方言可以借鉴普通话的注音方式，方便传承。今年全国两会，多位代表委员建议推动方言进课堂，在不影响正常教育教学前提下，有计划、有步骤地在中小学开展汉语方言文化传承课程建设。“方言进课堂”旨在让孩子们学习方言了解地方文化，通过了解地方文化熟练掌握方言。只有孩子们讲得好方言，才能记得住乡愁。

《澎湃新闻》：一个人掌握普通话，与其是否学习和使用方言，并非天然的矛盾。一些城市在推广普通话的过程中，忽视了对 方言环境的保育。学生在校园里固然要说普通话，但校园外的家庭成员交流、亲友交流中，方言完全可以成为日常沟通用语。同样，一个地方的主流媒体应当使用普通话，但不妨开设讲方言的电视广播频道、视频网站，让热爱方言的本地人找到归属。

诚然，越是外向型的城市，在保育方言环境的过程中就会面临越大的压力。比如，在本地人与外地人混杂的工作环境中，如果本地人在工作场合经常使用方言，就会影响同事之间正常沟通。因此，真正善待和热爱方言的人，也 要注意使用方言的场合，如果不区分场合地使用方言，反而会制造分歧，对方言传播造成伤害。让更广大的人群理解和容纳方言，才能守住方言的命脉。

《东方头条》：近年许多地方在 建立方言档案，希望将方言传承下来。比如，此前据媒体报道，2018年4月，陕西方言语音建档工作开始，要用录音、影像留住祖先的声音。并以县为单元建立方言数据库，解密陕西方言密码，全面保存“陕西记忆”。上海专家倡议幼儿园、中小学学生在 课外时间说上海话或其他方言，全市 公共交通上要有上海话报站，电台和电视台开设 上海话频道，并对上海话书面语开展正字和正音活动。

同时，必须要正视的是，一个地方在传承方言文化的同时，仍应该重视推广普通话，否则，就有可能患上“文化自闭症”，认为本地方言是最具优势的本土文化，从而走进了排斥外来语言、甚至普通话的文化误区。必须要厘清的是，推广普通话是宪法和国家通用语言文字法的明确规定。因此， 要求国家机关、学校、新闻媒体和公共服务行业等重点领域，应该使用普通话。

内容来源：教育部官网、《北京青年报》2020年6月3日A02版《既要普通话，也要方言课》、《澎湃新闻》微信公众号《方言可以小众，但不能断了根》、《东方头条》客户端《东方时评｜推广普通话与传承方言，两者不可偏废》

题图来源：百度图片返回搜狐，查看更多