大学劳动教育论文3000字范文：高校劳动教育以及学生素质发展有关思考在当前高校需要深化教育改革的同时要强化劳动教育，劳动教育属于贯彻和落实素质教育的重要切入点。在高校教育的过程当中要发挥出劳动教育重大价值和重大作用，并且在目前时代背景之下高校教育活动开展的过程当中要明确劳动教育相关准则以及相应功能，同时要对劳动教育的实施途径以及实施方法提出相关的建议和意见。文章主要是关于劳动教育在高校教育中的作用地位研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。

在现代教育的过程中素质教育属于其精神内核。素质教育能够集中反映国内教育改革的成就以及相应思想，有利于教育事业实现向前发展和飞跃。对于高校而言，其主要是培养大量优质人才的重要场所，高校当中要深化改革，要切实将素质教育作为其思想基础，并且也需要通过采取必要举措促使素质教育风貌得以体现。国内的素质教育还仅仅处于局部起步阶段，所以需要社会各界人士尤其是教育工作人员进行长期实践和探索。

教育方针中的劳动教育概述

劳动教育属于教育体系不可忽视的一大部分，劳动教育和美育、体育、智育、德育都是相并列的，是相对来说较为重要的一种教育模式。但是，在实际教育活动开展的过程当中还是存在着认知层面的分歧。有一部分人员片面地认为，教育方针当中劳动教育相当于教育和生产劳动相互结合。劳动教育本身和德、智、体、美、劳当中的劳育有一定的重复。另一方面，国内对劳动教育研究得还是不够深入，研究的成就也相对较少。对劳动教育的认知还是存在着很大的局限性，德智体美劳是对于学生的重要要求，在当前的时代背景之下中小学教育的过程当中明确了劳动教育的重要价值和重要意义。第二，高等教育本身属于一种更高层次的劳动教育。在国内的教育体系当中一直受到高度重视，劳动教育是和生产相互结合的，在劳动教育的过程当中能够探索出更多育人途径。在对人才进行培养的过程当中，也需要注重劳动教育。社会主义社会接班人以及建设者就是需要参与到劳动活动当中来，劳动教育是一个重点，也是一个难点，需要相关人士能够对此高度重视。长期以来，我国在教育的过程中，应试观念以及片面追求升学率的教育指挥棒下，很多学校、家庭和学生对劳动课程的重要性置若罔闻。虽然有开设相关的劳动教育课程，但是课时被占用的现象屡见不鲜，劳动课程被边缘化；任课教师在实施课程计划的时候，常常由于客观条件限制而无法真正开展相关教学活动。新时代面临着新形势，改革开放和社会主义现代化建设对人才培养提出了更高的要求。劳动教育是促进人素质全面发展的关键。重新审视劳动教育，探索补齐这一素质教育短板的有效路径，是当下教育改革的重要任务之一。除了应试升学，复杂的社会因素也是造成青少年价值观走下坡路、忽视劳动教育的重要缘由。当今网络平台井喷式增长，各种网络社交媒体软件潜滋暗长，对年轻一代的价值观产生极大的冲击。另外，受一些靠“炫富”赚快钱、迎合低级趣味的网络主播的影响，某些学生背弃了正确的劳动价值观，沉迷于低俗文化，追求不劳而获，轻视甚至鄙视劳动。社会上出现的一些通过不正当手段达到一夜暴富的现象，以及另外一 些辛勤付出、诚实工作的劳动者的待遇和地位却极低的不公正现象，都是导致劳动教育日益被漠视的原因。所以，今后更加需要在学校教育的过程中开展劳动教育活动，提升学生劳动素养以及能力，促使学生能够充分意识到劳动的重大价值和意义。

高等学校劳动教育的功能

在当前高等学校当中，劳动教育具备诸多的功能，其中，劳动教育能奠定人的思想基础，同时，还有助于培养创造性工作态度和能力。与此同时，劳动教育有助于训练健康体魄和保持良好心态等等。所以，应当要求高等学校加强这一方面教育教学工作，提升劳动教育质量以及教育效果。

（一）劳动教育思想基础在整个社会系统当中每一个人都需要积极进取，要成为一个不懈努力的劳动人员。在社会主义国家中对于劳动者有着相关的道德要求，要求劳动者在劳动过程当中实现多劳多得，要促使热爱劳动、劳动光荣以及劳动平等理念得到贯彻和落实。在当前教育系统当中也需要督促学生充分尊重他人劳动成果，并且要懂得如何劳动。通过开展劳动教育活动让学生对劳动平等产生更加深刻的了解和认知，尤其是要让学生充分意识到体力劳动和脑力劳动是平等的。对于年轻一代而言，也需要充分了解和掌握更多生活技能。联合国教科文组织已经提出了学会生存教育理念和教学思想。生存是当前教育界需要关注的一大问题，学会生存也是有效缓解就业压力和就业问题的一大重要渠道，同时也是对人的素质所提出的最为基础性的一大要求。对于人类来讲，关键性的一大任务，就是要懂得如何在社会当中生存。劳动的基础性功能就是为了保障生存。随着当前社会不断向前进步以及发展，需要人能够积极发挥出主观意志，要切实地满足自身需求。同时通过劳动也可以实现个人的自我价值，对于现代人来讲，劳动首先应当是一种意识，之后才能是一种能力和习惯。劳动不仅创造人，同时也会改变人。

（二）有助于训练健康体魄和保持良好心态在当前的时代背景之下要促使劳动作用得到充分的发挥。劳动可以让人保持强壮的身体，同时，也可以使人具备更为旺盛的精力以及锲而不舍的毅力，还能够让人具备艰苦奋斗作风以及不屈不挠精神。劳动不仅能够让人类身体处于积极的状态当中，还可以让人在心理上更加健康。在当前的时代背景之下，社会当中，不管是退休人员亦或是失业人员，往往都会产生较多的失落感，之所以会造成这样的问题，不仅仅是来自于经济方面客观因素的影响。同时，离开工作之后，往往会感觉到自己被社会所淘汰， 这对没有任何劳动能力的人来讲是非常痛苦的。只有通过劳动才使人更加具有成就感以及更让人积极向上。在人的发展过程当中，劳动也具有重要价值和意义。所以，这就需要进一步加强劳动教育。

（三）培养创造性工作的态度以及能力当前，科学技术和社会经济都获得了飞速的发展，劳动的科技含量也越来越高，社会对人才素质以及能力的要求日益严格。简单重复劳动越来越少。体力劳动被智能机器人、自动化生产线所代替。劳动者受教育程度普遍提高。当前社会在需要劳动者具备较高素养以及创新精神的同时，还需要劳动者关注新领域开发。随着人才竞争加剧，社会对劳动者素质提出更高的要求。为了使自身能够在劳动力市场占据优势地位，劳动者就务必需要不断进行学习，提升自身素养，还需要具备灵活开放的思想。从某种意义上说，劳动与创新二者是关联在一起的。高等教育人才培养和科学研究等工作是寓创新于劳动的重要方面。所以，应该把劳动教育融入高等教育中。同时，应当务必保障有计划地、有针对性地对学生进行合理引导和培养，促使学生能够在学习中逐步养成良好的工作态度和不断探索的科研作风。与此同时，还应当让学生逐步培养自身的创造性基本劳动能力，为今后的发展奠定坚实的基础。

高校劳动教育的原则

在目前高校劳动教育的过程中还应当坚持相关的原则，其中，主要原则包括全面教育以及全面发展的原则、按需施教以及学用结合原则等等。与此同时，在教育的过程中，还应当要求采取必要的措施促使学生实现全方位发展以及进步，让学生能够充分地意识到自身坚持劳动的重要意义。

（一）全面教育以及全面发展的原则劳动教育属于综合性教育，劳动教育和德育、美育、体育、智育相互结合在一起。在教育功能方面也具有全面性。所以，在人的全面发展的过程当中，劳动教育能够发挥重要的作用。值得注意的一点就是，劳动的出发点就是要让学生受到教育，同时也可以通过劳动教育促使学生素质得到提高，而不仅仅只是单纯追求劳动的成果。另外，从劳动目的、劳动过程组织以及选择劳动手段等方面，需要积极面向全体的学生，促使全体学生实现健康、稳定发展。其次，在劳动教育的过程当中，还需要始终遵循按需施教以及学用结合的相关原则，在整个教育系统当中，学生劳动属于不可忽略的一大部分要求，相关人士要能够做到通盘考虑，并且也需要结合实际的条件和需求合理科学安排，要将其和课程计划相互结合在一起，切实保障劳动教育成为专业教育。其中，劳动教育属于课堂教学的补充和延伸，关键的一点就是和实践性教学相互融合在一起，促使劳动成为理论联系实际的一大契合点，这样才能够让学生学以致用。在劳动教育的过程当中，也需要适应现代科学技术以及生产发展的需要，学生劳动也应当具备自身应当具有的特点，这要求学生可以在不断劳动的过程当中充分了解现代劳动相关形式以及内容，尤其是要促进其能够在生产和科技上实现进一步发展。

（二）按需施教以及学用结合原则在当前的背景之下，为了能够促使高等学校劳动教育得到充分的发挥，需要将生产劳动和教育相互融合，这是社会发展对教育提出的一大必然性要求。同时，也是教育过程中适合人的发展以及社会发展的必由之路，要求相关人士能够定期做好学校发展以及专业调研工作，这样才能够促使学校发展速度、发展规模、发展结构以及人才培养规格、课程内容符合社会的现实需要。另外，还需要切实保障教育和劳动相互融合在一起，积极开展成人教育和继续教育，同时要构建终身教育模式，这样才能够促使受教育者更好地适应现代社会产业变革需求以及职业流动需要。与此同时，还需要结合相应需求构建科研生产教学联合体，要和产业部门建立更加充分和广泛的联系，还需要建立更加典型以及稳定的专业教学基地，定期聘请劳模或是有成就的校友来做更多的报告，要积极成立科研小组，形成师生科研相互融合的教学体制，更加广泛合理地使用劳动教育资源。另外，当前也需要采取科学实施方法以完全劳动形式组织学生进行自发自觉的劳动，还可以采取渗透式的劳动方式将劳动教育融合到各大学科教学活动当中来。通过教学形式来呈现劳动，可以和实习教学、社团活动以及科研活动相互的融合在一起。最后，也要重视普通的劳动模式如公益劳动、自我服务劳动、勤工助学劳动、义务劳动、社会服务劳动以及现代化生产参观见习活动等等专业劳动。综上所述，劳动是改变人的一种重要方式，在高校教育的过程中应当要求注重劳动教育，应当将学校教育和劳动教育相互融合在一起，提升学生的综合能力以及综合素质，通过各种劳动活动促使学生实现快速成长和发展，还应当促使学生发挥自身的主观能动性，积极主动参与到劳动活动当中。

参考文献

[1]秦婧.核心素养视角下大学生学校劳动教育现状及对策分析[J].现代商贸工业,2021,42(21):64-65.

[2]王雍华,赖雅静,石昊星.新时代高校劳动教育与创新创业教育融合发展的实践路径探析[J].现代商贸工业,2021,42(21):66-67.

[3]谢卫东.新时代劳动教育：学校应“有为”且“善为”——基于全面加强新时代大中小学劳动教育的思考与探索[J].现代中小学教育,2021,37(06):13-16.

[4]石玉昌.中央苏区学校劳动教育：历史背景、特征、意义及现实启示[J].现代中小学教育,2021,37(06):17-23.

[5]刘瑞儒,王雅可.延安时期党领导基础教育的历史经验及时代传承[J].中国教育学刊,2021(06):15-19.

[6]蚁曼.新时代大学生劳动教育“进阶式”实施路径探析[J].科教文汇(上旬刊),2021(06):41-43.

[7]武玉强.浅谈中等职业学校开展劳动技能课对于学生素质教育的作用[J].现代职业教育,2021(16):14-15.

[8]新劳动教育：学生素质提升的增长点[J].辽宁教育,2020(06):93-96.

[9]陆军.“新劳动教育”：学生素质提升新增长点[N].语言文字报,2019-12-20(006).

[10]何辉.劳动教育:学生素质全面发展重要的一环[J].教师,2019(33):18-19.

[11]张朝军,王东.劳动教育应成为中学生素质教育的“必修课”[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:3.

[12]臧桂莲.浅谈开展劳动技术教育促进学生素质全面发展[J].祖国,2019(08):234.