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上三年级的女儿从小自尊心就很强，这次的期中考试成绩出来了，语数英分数在班里不算高，女儿大概脸面挂不住了，央求我买一些试卷来练习。女儿突然要刷题，出乎我的意料。因为我们之前从未搞过“题海战术”，女儿放学后能将老师布置的课堂作业做好，并留出一定的练琴和阅读时间就已经很不错了。我询问原因，女儿告诉我：“我们班的学霸，平时都会做课外卷子来巩固复习，我也想这样学！”

有很多小学生家长担心孩子成绩不好，落在起跑线上，就给孩子额外“加餐”，孩子每天除了必做的学校作业外，还要做大量的课外作业。孩子本处于好动爱玩的年龄，却必须坐在桌前一刻不停地刷题，连一点儿玩的时间都没有，还有的孩子作业做到晚十点以后，想想孩子该有多累啊！

家长都希望孩子能考个好成绩，然而考出好成绩的最快捷径是什么？想必家长都会说：刷题！刷题！刷题！那么，小学生究竟要不要刷题，我们不妨先来看看刷题的优缺点。

优点：①高级别的刷题可以帮助孩子复习所学的知识，从而可以更好地巩固知识点，做的题型越多，所掌握的知识也就越牢固。②刷题可以让孩子见多识广，尤其是数学和英语题，经过多次反复练习后，孩子做题的准确率会提高很多；若不刷题，有些题型没有见过，稍微变通一下孩子就糊涂了。③通过一定量的刷题练习，可以辅助孩子记忆、理解及灵活运用所学的知识。

缺点：①低级别的、套路化的刷题不利于拓展思维，用“见过”来代替“思考”，孩子的思维可能会变得僵化，缺乏创新能力和举一反三的能力，在后续的初高中阶段学习理解力会停滞不前。②刷题花费时间，孩子失去了更多玩耍的时间，厌学情绪高涨，学习失去兴趣。③小学生的成绩具有一定的欺骗性，靠刷题获得的高分无法维持长久，孩子和家长的自信心备受打击。

如何发挥优点，规避缺点，看来在小学阶段刷题还是有一定技巧性的。

家长或老师针对孩子制定的所谓“题海战术”，问题不在题海本身，而在于如何对待这些题海。比如重复简单的题型就不要再浪费时间做了，选择题型新颖、需要孩子动点儿心思的题目来做效果尤佳。学习最重要的是吃透，巩固最重要的是练习，凡事都有度，没有技巧性地过度刷题等于扼杀了孩子的创造力。

刷题要数量更要质量：家长不加选择，不加分析，低级别地让孩子刷题无疑是将脑力劳动变成了体力劳动，孩子们觉得乏味无趣，甚至产生了厌学情绪。刷题应有针对性，高质量刷题才是巩固知识的关键。孩子们的竞争力来源于扎扎实实的底蕴，如果知识点没有吃透，盲目进行刷题，刷一遍错一遍，反而会把错误的做法又加强了一遍，这样的刷题还不如不刷。

刷题的最终目的是查漏补缺：反对为了刷题而刷题，只刷题不总结。家长应该根据孩子做题的实际情况，找到学习中的不足，有效解决学习中的难点和痛点，多下功夫在这些地方。

让孩子在刷题中也能找到乐趣：选择那种多变的活跃类题型，用有趣的方式来调动孩子的学习积极性，还可以借此机会锻炼孩子的逻辑思维能力。

准备错题本：每次刷题后及时整理错误题型，每隔一段时间就拿出来看看，反复练习，对刷题进行闭环管理。

其实，小学阶段的重点不是刷题，也不是考出高成绩，而是培养孩子的学习习惯，对学习逐步产生兴趣。学习的方法有多种，并非只有刷题这孤立的一项。花费大量的时间去刷题，不如与孩子一起分析怎样高效学习更实际。学习是一个日积月累的过程，刷题只能让孩子掌握一定的应试技巧，一时获取高分，让孩子具有良好的学习习惯才能走得更远。

最近我看了一些如何培养小学生高效学习方法的图书，作者都是长期处于教育一线的优秀教师。他们普遍强调：好的学习方法应该从“吃透”课堂45分钟、唤醒记忆、提升效率，再到考场应试技能等方面下功夫。可以说，小学是培养孩子良好学习习惯的关键时期，优异的成绩真的离不开高效的学习方法。所谓条条大路通罗马，让孩子变得优秀有多种方式，适合别家孩子的未必适合你家孩子，所以还是先让孩子学会学习，再让他去学习吧！

之前有一条让很多家长胆战心惊的消息：一小学六年级学生因临近期末考试，一晚上狂刷8套试卷，然后睡觉的时候就开始胡言乱语，吓坏的家长立即把孩子送进了医院，经诊断，孩子患上了严重的脑炎。像这种以牺牲健康为代价的刷题行为，不做也罢！

国外某学校曾做过这样的数据对比：学校原来是早7点上课，持续几年后，整个学校的学生平均成绩一般化。后来学校改成早8点上课，持续几年后，发现学生平均成绩比7点上课的数据提高了很多。这个实验说明，学生充足的睡眠是提升学习成绩的关键因素。

小学生一定要有充足的睡眠，如果题目太多做不完，压缩玩的时间也不能压缩睡眠时间。如果其他时间都压缩了，还是没刷完题，那么一定要优先保证睡眠时间，熬夜刷题不可取。

通过刷题，有的孩子成绩稳步上升，有的孩子成绩原地踏步或不升反降，为什么会出现这种情况？可以说，每个孩子的性格特点、成长环境不一样，每位家长的方式方法、引导理念不相同，刷题战术自然就不会适用所有的孩子。说白了，在教育孩子这件事上，家长还是要因材施教才行。

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