一、名号奇。

出示课件：“刷子李、快手刘、泥人张、风筝魏、刻砖刘”

1.找规律：我们来看一组有趣的词语，发现什么规律没有？

2.知名号：我们今天的课题是“刷子李”，从题目我们可以得到什么信息？刷子李是不是人名？而是──是绰号、外号、尊称。

3.理解名号背后的意思。

师：张老师也粉刷过墙壁，能叫“刷子周”吗？人们为什么称他为“刷子李”呢？

生：本领高。

师：在天津这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。一个姓刘的手非常快，所以叫他──快手刘。泥人张呢？风筝魏？刻砖刘？

4.小结：听着这名号，就知道“刷子李”不一般。

5.导入新课。下面我们走进课文，先去拜访一下俗世奇人“刷子李”，看到底是怎么一个奇人！

二、悠然的刷子李

1．聚焦“悠然”。

（1）如果是你在刷屋顶，你会有什么感觉？

（2）然而文章中的刷子李呢？用文章中的一个词来回答，“悠然”。

（3）读“悠然”句。（出示课件，展示句子，请学生带着动作读。）

2．选择填空说话。

课件：

只见师傅如同伴着鼓点，和着琴音，手臂悠然_______来，悠然_______去，宛如一位_______；

那毛刷在墙面上的清脆的啪啪声响，极是好听，犹如一曲_______；

那墙壁刷得多美啊，_______,

（1）学生说话，教师适当引导。

第一句：能不能不用“摆”，换个词？引导说话——他哪里是在刷墙？他是在_______。

第二句：几个学生回答后，引导说话──他哪里是在刷墙？他是在_______。

第三句：美吧？美？美妙绝伦！你看看刷子李干的活，一个字──绝！

（2）如果你是他徒弟，在边上看着，我相信你此时应该被──陶醉，也应该是一种──享受！

3．指导朗读。

带着这种理解再读一读文章，你觉得哪些词要读重音？大家一起读。

三、一波三折的写法

1．抓核心问题，关注一波三折的句子。

师：在阅读课文时，你最关注的是什么？（黑衣上到底有没有白点。）找找文章描写黑衣白点的句子，读一读。

课件出示句子，生连读五个句子，问读后粗略感受。这些句子也集中体现了故事的情节变化，我们提炼出五个词来。（不信、果然、居然、竟然、忽然）

（1）最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

（2）果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就像跟地上一桶白浆较上了劲。

（3）居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

（4）竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。

（5）刷子李忽然朝他说话：“小三，你看见我裤子上的白点了吧……”那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤从小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！

师小结：这个故事的情节太富有戏剧性。围绕黑衣白点，故事是一会儿意料之中，一会儿出乎意料，意料之外的故事情节还一个接着一个的发生。这种叙事的方法就叫一波三折。正是这一波三折的叙事方法，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，也紧紧抓住了我们读者，起到了引人入胜的艺术效果。

3．抓语气词，品读一波三折的情感 。

课件：请填上语气词“哼”“啊”“哈”“哦”“咦”“哈”

（1）最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。（ ），谁信！

（2）（ ），果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就像跟地上一桶白浆较上了劲。

（3）（ ），居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。

（4）（ ），刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。

（5）（ ），那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。

这些语气词反映的是曹小三的心理变化，也是我们读这篇课文的心情变化。

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