《做一个指南针》上节课学生已经知道磁铁具有指示南北方向的性质，并认识和使用了指南针。他们会发现，条形磁铁指示南北的实验装置实际上就是一个简易的指南针，具有和指南针相似的构造。本节课，通过让学生了解指南针的历史及对航海上的重要意义，进一步激发学生制作一个指南针的想法。

本课教学反思：

一、强调实验方法、步骤、和注意事项

在制作水浮式指南针中，最重要的部分是磁针。在教学过程中，发现学生有不理解磁化的方法，会把钢针拿起来反复摩擦在磁铁上，而不是把钢针放在在桌上按住钢针一端进行摩擦。因此，在操作的过程中，需要再次强调按住钢针的一端，用条形磁铁的一个磁极沿同一方向用力多次摩擦钢针。“一个磁极”、“沿同一方向”、“用力”，需要重点提醒。

以及步骤是先磁化钢针还是先穿过吹塑纸？知道正确的操作步骤。

制作过程中会用到钢针，钢针小而尖，所以制作过程中也在反复强调安全问题！要小心不要扎到手，一周下来，没有一个同学被扎到手，还是值得表扬哒！

二、学生汇报

在学生检测磁针之后，发现磁针重复多次放入水盘里都能指示方向。但是交流时，最开始大部分班级是直接说：我们的磁针指示方向和指南针一致。但是后面我觉得自己还可以这样改进：可以让学生直接用手势来表示。这样的反馈形式简单有效，也让小组之间互相看到了实验结果。

三、教具

钢针因为有限，前面的班级使用之后，后面的班级数量不够，因此就改为生活中常见的铁材料的回形针给学生使用，但是注意因为回形针有一些是外面上了一层彩色胶的，那么这种就不能拿来替代钢针，它无法磁化。（是其中一个班的小朋友，刚好拿到一个彩色的回形针磁化过后检测发现的）

四、使用指南针

在《磁铁的两极》一课中就认识了指南针，了解指南针的使用方法。但是每个班巡视学生运用指南针判断南北时，还是有些学生不会使用。活动前可以再次强调一下指南针的使用方法；活动时，最好到每个小组都看一下，给予指导。