贵州兴仁市第一小学   王锦标  562300

摘要：随着新课改不断深入,小学高段语文作文教学更加注重多元化的教学理念和教学方法。教师采取全新的思维导图教学模式进行习作教学,不但能够激发学生们作文写作兴趣,而且还可以通过各种作文习作的练笔潜移默化的提升语文核心素养.本文从关于思维导图定义及教学作用的概要分析、小学高段语文作文教学中融入思维导图技术的策略这两方面进行了探讨。 关键词：小学高段；作文教学；思维导图；策略         当前阶段,小学高段语文教学已经越来越受到教育界的广泛关注和重视.思维导图这种全新的教学概念以及教学理论已经被全面应用于小学高段语文作文教学的各个环节之中,并且受到师生们的一致好评和认可。鉴于此,笔者在本文就如何合理运用思维导图有效提高小学中高年级作文写作教学效率和质量进行一定的分析和探究,并且提出一些合理化教学建议,以供参考。         一、关于思维导图定义及教学作用的概要分析         （一）思维导图的定义         从概念上来讲,思维导图通常指的就是人们所常说的“心智图”,思维导图就是通过运用极具发散思维的各类有效图形作为基本思维工具,可以让学生们对文章所表达的主题以及内容进行更好的理解和掌握。思维导图一个最明显的教学特点就是可以让各种文字信息通过较为直观的图形表达出来,学生们通过直观化的学习充分理解文章各部分内容之间的联系,从而对重难点的学习做到“有的放矢”。         （二）思维导图对小学语文高段习作的作用          思维导图具有极为重要的教学意义和教学作用,这种教学模式能够让学生们积极的、合理的运用左右脑技能,吸收各类深藏在脑中的知识储备,较为平衡的掌握想象思维与逻辑思维之间关系,全面提升个人学习综合水平能力。并且，利用思维导图能够对所学的知识进行层级化的具体分类。通过一些不同的图形、词汇、线条以及颜色进行区别,学生们便可以有效分辨各类知识的构成体系和潜在联系,将大脑技能发挥到最佳水平。 众所周知,小学语文高段习作日常教学过程中,描写人物的文章颇多,并且许多优秀的作品都能给学生们留下较为深刻的印象,教师合理化借助思维导图教学方法,能够让学生们在写作学习的过程中形成一定的发散性思维,更加深刻的理解和认识作者想要表达的思想以及所采用的写作方法,为个人未来在描写各种人物的作文习作中积累更加丰富的经验,奠定良好的写作基础。         二、小学高段语文作文教学中融入思维导图技术的策略         (一)教师引导学生使用思维导图技能选择写作素材         客观而言,现阶段的小学高年级学生们虽然对于作文写作充满兴趣和积极性,但许多小学生们的却面临着一个普遍的问题:不知道自己想些什么,要写什么?特别是在写人的作文学习过程中,学生们可能会了解命题是什么,要描写谁,但如何落笔,采用怎样的描写方法却毫无头绪。鉴于此,教师可以采用思维导图教学模式引导学生们选取一些优质的人物写作素材进行作文写作。