信息技术与课程整合的整合模式——福格蒂的十种整合模式汇报人：AA2024-01-20

目录contents引言信息技术在课程整合中的作用福格蒂十种整合模式详解信息技术与课程整合的实践案例信息技术与课程整合的挑战与对策总结与展望

01引言

背景与意义信息技术在教育领域的应用日益广泛，对教学方式和学习方式产生了深刻影响。课程整合是教育教学改革的重要方向，旨在提高教学效果和学生学习体验。福格蒂的十种整合模式为信息技术与课程整合提供了理论和实践指导，有助于推动教育教学的创新发展。

福格蒂（Fogarty）提出的十种整合模式，涵盖了从简单到复杂的不同层次的整合方式。这些模式包括：补充、强化、替换、重新定位、互惠、无缝融合、创新、转化、颠覆和再生。每一种模式都有其特定的应用场景和实施策略，为教育工作者提供了灵活多样的整合思路和方法。福格蒂整合模式简介

02信息技术在课程整合中的作用

海量的教学资源通过互联网，教师可以轻松获取世界各地的优质教学资源，如在线课程、教学课件、学术论文等。实时更新的教学资源信息技术可以实时更新教学资源，使教师和学生能够及时了解最新的学术动态和科技成果。多样化的教学内容信息技术可以提供文本、图像、音频、视频等多种形式的教学内容，使教学更加生动有趣。提供丰富的教学资源

信息技术可以根据学生的不同需求和特点，提供个性化的教学方案，如定制化的学习计划、智能化的学习推荐等。个性化教学信息技术可以支持学生之间的在线协作，如小组讨论、团队项目等，促进学生之间的交流和合作。协作式学习信息技术可以提供模拟实验、数据分析等工具，支持学生进行探究式学习，培养学生的实践能力和创新精神。探究式学习创新教学方式方法

自主学习计划信息技术可以帮助学生制定个性化的自主学习计划，合理安排学习时间，提高学习效率。自主学习资源信息技术可以提供丰富的自主学习资源，如在线课程、学习指南、自测题等，方便学生进行自主学习。自主学习监控信息技术可以实时监控学生的学习进度和效果，为学生提供及时的反馈和建议，帮助学生调整学习策略。提高学生自主学习能力

03福格蒂十种整合模式详解

明确所需信息的类型、范围和来源。确定信息需求信息检索信息筛选利用搜索引擎、数据库等工具查找相关信息。从检索结果中筛选出符合需求的信息。030201模式一：信息获取

将获取的信息按照主题、类型等进行分类。信息分类判断信息的准确性、可靠性和有效性。信息评估对信息进行深入分析和解读，提取有用信息。信息解读模式二：信息分析

将不同来源的信息进行整合，形成完整的知识体系。信息整合在现有信息基础上进行创新和拓展。信息创新将信息应用于实际问题的解决中。信息应用实践模式三：信息应用

123将获取和分析的信息以适当的方式表达出来。表达信息运用有效的沟通技巧，与他人进行信息交流。沟通交流技巧在沟通交流中促进协作学习和知识共享。协作学习模式四：沟通交流

03合作成果展示展示小组合作的成果，促进交流和分享。01合作意识培养培养学生的合作意识和团队精神。02共享资源将个人或小组的资源进行共享，促进资源的有效利用。模式五：合作共享

创新思维训练鼓励学生进行实践探索，将理论知识应用于实践中。实践探索创新成果展示展示学生的创新成果，鼓励其继续探索和创新。培养学生的创新思维和创新能力。模式六：创新实践

问题识别培养学生识别问题的能力，发现问题的本质和关键所在。问题分析对问题进行深入分析，找出问题的症结和解决方案。问题解决实践引导学生运用所学知识解决实际问题，培养其解决问题的能力。模式七：问题解决

反思学习引导学生对自己的学习进行反思和总结，找出不足和改进方向。调整学习策略根据评价结果和反思，调整学习策略和方法，提高学习效果。学习评价对学生的学习过程和成果进行评价，提供反馈和建议。模式八：评价反思

引导学生进行研究性学习，培养其研究能力和创新精神。研究性学习提供拓展学习资源和学习机会，满足学生的个性化需求。拓展学习资源培养学生的学术规范和道德意识，提高其学术素养和品德修养。学术规范与道德模式九：研究拓展

引导学生将不同学科的知识进行综合应用，解决实际问题。跨学科综合应用模拟实际情境，让学生在模拟环境中进行综合应用实践。实际情境模拟鼓励学生参与社会实践活动，将所学知识应用于实际问题的解决中。社会实践参与模式十：综合应用

04信息技术与课程整合的实践案例

数字化阅读01通过电子书、网络资源等形式，提供丰富的阅读材料，扩大学生阅读视野。互动式教学02利用多媒体课件、在线互动平台等，实现师生之间的实时交流和讨论，提高课堂参与度。写作辅助工具03运用文字处理软件、写作助手等，帮助学生提高写作效率和质量，培养写作能力。案例一：语文学科中的信息技术应用

数学软件使用数学软件进行数值计算、函数图像绘制等，帮助学生理解和掌握数学知识。