2022-05-06 19:33:52

幼儿园古诗出塞教案

　　教学目标:

　　1．结合课后注释及及工具书,自学古诗,了解诗的大意.

　　2．诵读古诗,读悟结合,体会诗人丰富的情感,感悟诗歌博大的人性美.

　　3．课内外结合,激发对诗歌的兴趣及对祖国灿烂文化的热爱之情.

　　教学重点:

　　大体把握诗歌含义,想象诗境,体会诗人情感.

　　教学难点:

　　在赏析中了解我国悠久灿烂的古诗文化,激发学习古诗兴趣,培养自学古诗的能力,提高文化素养.

　　教学准备:

　　课件资料

　　教学方法:

　　自读自悟为主,点播为辅.

　　课时:一

　　课前游戏:赛诗会,看谁背诵的古诗多

　　教学过程:

　　一、创设情景，导入新课

　　1、教师激情：同学们，我们生活在一个诗的国度里，诗歌像一颗颗璀璨的珍珠闪耀在文学的王冠上.“腹有诗书气自华”。读诗，能够陶冶我们的.情操；读诗，能够使我们的生活浪漫多彩；读诗，能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在，我们就随着诗人王昌龄的笔迹到古代多事的边塞去看看吧！

　　2、导入《出塞》，板书课题，解题，了解“塞”的意思.

　　简介作者:王昌龄（698——757），唐代诗人。字少伯，京兆万年（今陕西西安）人。开元十五年进士，授汜水尉。之后又先后担任过校书郎、江宁令、龙标尉等职，后世称为王江宁或王龙标。他的诗激昂慷慨，深挚凝练，表现军队生活的边塞诗尤其感人。他特别擅长五言古诗和七言绝句，其中以七言绝句成就为最高。有“诗家夫子王江宁”之称。《出塞》、《从军行》是著名的代表作。今存诗近180首。

　　过渡语：熟读古诗，初步读懂古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地把古诗烙印在自己的心上，理解就很重要。

　　二、自学古诗,了解诗意

　　现在谁能说说这首诗的意思？学生谈说诗的意思.个别字意指导.

　　教师小结：我们是怎么初步读懂古诗的？

　　学习古诗的方法：借助课文的注释,了解诗歌的大意,在头脑中形成画面,把想象的景象用自己的话说出来.然后通过朗读,进上步体会诗歌表达的思想感情,并力求在朗读中表达出这种感情.

　　三、感悟诗意，体会诗人情感

出塞教案

　　王之涣的出塞这首诗旨在写凉州险僻，守边艰苦。

　　教学目标：

　　1借助注释,字典及资料,了解诗意,并能有感情朗读;

　　2,感悟诗人在诗中表达的情感;

　　3,搜集写边塞军旅生活的古诗.

　　教学准备:PowerPoint课件

　　教学重难点:

　　吟诵古诗,想象意境,体会诗中表达的感情.

　　教学过程:

　　导入:

　　谈话:自古以来,边疆的战争不断,不少诗人都曾经写过描述边塞军队生活的边塞诗,而边塞诗中最有代表性的压卷之作,就是我们今天要学的这首——王昌龄的《出塞》.出示幻灯片1(板书课题)

　　齐读题目,解题:塞指什么(边关,关塞)

　　出塞是什么意思(意思是:到边关去守卫边疆.这是唐代代诗人写边塞生活诗常用的题目)

　　简介诗人王昌龄(出示幻灯片2)

　　学习诗歌,理解诗意:

　　下面,请大家自由读一读这首千古传诵的佳作,要求读准字音,读得有板有眼;

　　(自由读—指名读—示范读—齐读)(出示幻灯片3,4)

　　小组讨论学习:再次自由朗读古诗,借助注释理解每句诗的意思;

　　探讨不懂的字词,如:秦,汉,但使,不教等

　　汇报,弄懂每句诗的意思:

　　(1)秦时明月汉时关,万里长征人未还.

　　(意思是:还是秦汉时的明月,还是秦汉时的边关,从遥远的家乡来守边关的战士们还不能回到家乡.)(出示幻灯片5)

　　(2)但使龙城飞将在,不教胡马度阴山.

　　(意思是:只要有李广这样的大将守卫边关,就不会让胡人的骑兵和战马越过阴山南下入侵我们了.)((出示幻灯片6)

　　过渡语:要理解诗局的意思并不难,但诗人在诗中表达的是一种何等的思想感情呢

　　下面我们一起来探讨一下.

　　体会诗人的情感:

　　学习第1,2句诗:

　　(出示幻灯片7)齐读诗句,思考:这句诗提到了哪些景物你脑海里会浮现出怎样一幅画面(出示幻灯片8的图片)

　　探讨:

　　师:古代诗人在描写边塞生活的诗歌时,几乎都会写到明月和边关.

　　大家想一想:诗人为何要提到明月,边关呢

　　(小结:大概是守卫边关的将士们白天军务繁忙,到了夜深人静时,面对这苍凉的边关,举头望见那明月,就会不由自主地想起家乡和亲人来.)

　　这句诗有没有言外之意呢将士们为何一直不能回到家乡

　　(小结:这明亮的月光仍然像秦汉时期那样照着边关,边关的战争从秦汉时期以来,一直没有停歇过,千百年来,一批又一批的将士被迫告别亲人,远离家乡,来到千里之外的边关守卫边疆,一直不能回到家乡.有的老死边关,有的战死沙场,还有的葬身与沙漠戈壁上,没死的还要继续镇守边关……)

　　残酷的战争给人民带来了多大的灾难啊!这句诗包含着诗人怎样一种感情呢

　　(表达了诗人对边关将士们的同情.)

　　指导有感情朗读1,2句.(悲壮,沉重的语调)小精灵网

　　学习第3,4句诗:

　　站在这冷清的月色下,望着茫茫的黄沙,耳听着呼呼的风声,边关的诗人和将士们心中会涌起什么怎样的心情呢

　　(引导学生答:恨敌人入侵,

　　很想早日打败敌人,与家人团圆,

　　怨朝廷腐败……)

　　师:是啊,此时此刻,诗人和将士们最渴望的是——(出示幻灯片9)(齐读3,4句);

　　探讨:为何诗人和将士们会有这样的渴望

　　小结:因为只有像李广这样的大将在,才能使(让学生答:

　　——边关的敌人就不敢入侵

　　——就能早日平息战争,早日与家人团圆

　　——边关就会安宁,百姓过上安定的`生活

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　　3,师:只所以会特别希望有李广这样的大将,是因为什么

　　这句诗的言外之意是告诉我们什么呢

　　小结:当时的将帅不爱护士兵,贪图享乐,贪生怕死.战士军前半死生,美人帐下犹歌舞.

　　是当时的真实写照!

　　这句诗包含着诗人怎样一种感情表达了怎样一种愿望

　　小结:诗人多么希望朝廷能早日任用像李广这样的良将;多么渴望早日平息战争,使百姓过上安定的生活啊!君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军.诗人们都有同感啊!

　　指导有感情朗读3,4句.(激昂,感慨地)

　　小结:全诗通过眼前看到的实景,用短短的十四个字就表达了心中的愿望,抒发了强烈的感情,真不愧为七绝的压卷之作.让我们再次来美美地朗读一下这首佳作.

　　进一步指导有感情地朗读全诗,要求读得有声有色.(出示幻灯片10)

　　(指名读——欣赏课件范读(点击幻灯片11)——自由练读——齐读)

　　四,拓展延伸:

　　1,谈话引入:王昌龄是一位著名的边塞诗人,他写过不少的边塞诗.他写的《从军行》,也是千古传诵的佳作(出示幻灯片12,13);

　　2,自由读——指名读——齐读;

　　3,你从诗中悟到了什么最能体现这种感情的是哪一句诗

　　(最后两句最能体现出英雄气概和爱国之情)

　　4指导有感情地朗读全诗.(坚定,豪迈地)

　　五,总结:

　　1,学习了本课,你最大的收获是什么(珍惜今天的和平生活,为世界和平而努力.)

　　2,像王昌龄这样的边塞诗还有很多,你在课外还搜集到哪些呢

　　(学生汇报交流自己搜集到的边塞诗)(出示幻灯片14)

　　六,补充练习:

　　1,填写边塞诗的诗句;(出示幻灯片15)

　　1,羌笛何须怨杨柳,.

　　(选自王之涣的《凉州词》)

　　2,醉卧沙场君莫笑,

　　(选自王翰的《凉州词》)

　　3,欲将轻骑逐,.

　　2,填写王昌龄的诗句;(出示幻灯片16)

　　(1),秦时明月汉时关,.

　　选自王昌龄《出塞》

　　(2),黄沙百战穿甲金,.

　　选自王昌龄《从军行》

　　(3),洛阳亲友如相问,.

　　选自王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

　　多音字组词练习.(出示幻灯片17)

　　塞sài()

　　sāi()

　　sè()

　　教jiào()

　　jiāo()

　　将jiàng()

　　jiāng()

　　结束语:

　　读诗能知史悟情,让我们今后多读古诗,一起了解我国优秀灿烂的历史文化.

　　附板书设计:

　　出塞

　　(王昌龄)

　　明月,关,人(同情将士)

　　但使,不教(渴望国家安定)